【正文】 在新課標(biāo)理念下，實施現(xiàn)代素質(zhì)教育，是現(xiàn)代教育的一項迫切而艱巨的任務(wù)，作為教育工作者，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，改變傳統(tǒng)教育思想，積極探究，努力實踐，發(fā)現(xiàn)教育、教學(xué)新方法、新思想、新規(guī)律、新模式，切實把新課程標(biāo)準(zhǔn)理念落實到教學(xué)工作中，讓學(xué)生在有限的課堂中煥發(fā)出生命的活力。一個學(xué)生如果只有表揚，不能批評，將來走上社會后，怎能面對挫折和失敗的心理承受能力？沒有批評和懲罰的教育應(yīng)該說是不完整的教育。對學(xué)生要賞識、激勵、寬容，堅持正面教育，以表揚、激勵為主，但并不是意味著排斥、否定必要的批評和懲罰。如果用一把尺子來量，肯定把一部分有個性發(fā)展的學(xué)生評下去；評價中應(yīng)遵循“沒有最好的，只有更好的”。淡化考試的功能，淡化分?jǐn)?shù)的概念，使“考、考、考，老師的法寶，分、分、分，學(xué)生的命根”這句流行了多年的話成為歷史；評價學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。三是把課題探究的評價重點放在探究過程上，通過評價使學(xué)生了解探究過程中的得與失，獲得探究的經(jīng)驗與方法，調(diào)動學(xué)生參與科學(xué)探究的積極性。那么，在教學(xué)實踐中我們首先更新教學(xué)理念，把科學(xué)探究引進課堂，以化學(xué)知識和技能的培養(yǎng)為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的實際過程，在知識的形成、聯(lián)系以及應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法。五、在教學(xué)中知識積累與科學(xué)探究并重新課標(biāo)要求化學(xué)教學(xué)工作要幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)知識和基本技能，這正是為了適應(yīng)當(dāng)今社會的需求而確定的課程目標(biāo)之一。新課標(biāo)就是要改變這種狀況，因此需要教師精心設(shè)計教學(xué)方案，有意識地展示知識的形成過程，使學(xué)生把握知識的來龍去脈。四、在教學(xué)中結(jié)論教學(xué)和過程教學(xué)并重教師對知識與技能的傳授，不僅要使學(xué)生“知其然”，同時更要使學(xué)生“知所以然”，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)探究的基本過程，學(xué)會解決問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括和信息加工的能力。這其中包括：目標(biāo)設(shè)計分檔次，尊重并適應(yīng)學(xué)生的個體差異；課堂提問由淺入深、富有層次，鼓勵每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中；課堂練習(xí)有明顯的梯度，對不同層次的學(xué)生有不同要求，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。這就要求課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全員參與。三是加強教師自身能力的培養(yǎng)，在知識結(jié)構(gòu)方面即要是“專才”，又需是“通才”，在融會化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，還需知曉數(shù)學(xué)、物理、生物、歷史、地理、政治、經(jīng)濟等相關(guān)的基礎(chǔ)知識，這樣才有能力打破學(xué)科教學(xué)封閉的舊局面，實現(xiàn)學(xué)科滲透、文理兼容的教育新局面、才能在化學(xué)教學(xué)中更好的滲透新課標(biāo)理念。一是要加強學(xué)科知識的交叉意識，把化學(xué)與其他學(xué)科的知識聯(lián)系起來，在更加廣闊的背景下學(xué)習(xí)化學(xué)，以更加有效地拓寬學(xué)生的知識 面。但傳統(tǒng)的教學(xué)卻過分注重學(xué)科自身的系統(tǒng)性和知識的邏輯性，對與其他學(xué)科的交叉和滲透重視不夠，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的知識面過于狹窄，不利于他們后續(xù)教育和能力發(fā)展。一個具備科學(xué)素養(yǎng)的人必須滿足下列三個條件：能夠理解科學(xué)知識，包括基本科學(xué)術(shù)語，如元素、化合物、PH等，否則就無法閱讀和理解新聞媒體的科學(xué)報道，也無法參加有關(guān)科技決策的討論；理解科學(xué)研究的過程，只有理解了科學(xué)研究過程的本質(zhì)，才能分辨科學(xué)與偽科學(xué)；理解科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，樹立正確的科學(xué)價值觀，理解科學(xué)技術(shù)對社會的促進作用及其局限性，社會發(fā)展對科學(xué)技術(shù)的反作用等?；瘜W(xué)教學(xué)中所注重的“雙基”并不等于科學(xué)素養(yǎng)，這只是構(gòu)成一個人科學(xué)素養(yǎng)的一部分。它的教育、教學(xué)理念是現(xiàn)代教育、教學(xué)大亮點，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)倡導(dǎo)個性化的知識生成方式，旨在扭轉(zhuǎn)過分關(guān)注“知識授受”為特征的教學(xué)局面，把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，以便尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的獨特性和個性化作為信條，從而重建了教學(xué)、師生關(guān)系概念?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)有其自身的德育教育優(yōu)勢，教師在化學(xué)教學(xué)中因勢利導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科知識對學(xué)生進行道德教育，用潛移默化的手段教書育人，就一定能夠塑造出新一代既具有專業(yè)知識又具有高尚品德的合格中學(xué)生。在化學(xué)教學(xué)中可從以下幾個方面來滲透環(huán)保教育：重視課本上有關(guān)環(huán)保的知識的教學(xué)和平時教學(xué)中養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣，以及課外組織必要的環(huán)保活動。由于人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，引發(fā)了一系列嚴(yán)重后果，大氣污染，全球氣候的氣溫變暖，海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災(zāi)害不斷，地球環(huán)球問題日趨嚴(yán)峻。通過教師有意識地滲透，使學(xué)生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。在學(xué)生實驗中，有意識培養(yǎng)他們分工合作，共同完成實驗的內(nèi)容，讓學(xué)生在實驗中體會到，與人合作能更好地解決問題，更易成功。在進行研究性學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生自己組合，一起設(shè)計實驗，一起進行實驗，一起分析，共同解決問題。如在解答開放性習(xí)題時，組織學(xué)生共同討論，培養(yǎng)他們從不同的角度思考問題，互為補充。學(xué)會與他人共處與合作，是21世紀(jì)最重要的素質(zhì)之一。五、結(jié)合探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神一項重大成果都離不開集體的智慧，需要大家團結(jié)合作。中華民族要立于世界民族之林，就必須發(fā)展科學(xué)技術(shù)。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)與世界先進技術(shù)間的差距，認(rèn)識到我國現(xiàn)階段化學(xué)水平還比較低。在初中化學(xué)課本上，介紹了許多令人驕傲的成就：特別是新中國成立前后我國鋼鐵、化肥等方面產(chǎn)量的對比，使學(xué)生切實感受到走社會主義道路是我們國家的正確選擇，只有社會主義才能夠救中國，才能夠發(fā)展中國。此外，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，還可引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個性、內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系，從而逐步樹立事物相互聯(lián)系相互影響的辯證唯物主義觀點。如在“氧化——還原反應(yīng)”一節(jié)的教學(xué)中指出，氧化與還原是兩個對立的概念，他們存在于同一反應(yīng)中，相互依存，既對立又統(tǒng)一。化學(xué)本身就充滿了唯物主義辯證法，為學(xué)生樹立辯證唯物主義的基本觀點提供了基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生觀察活躍，提出問題也很多，這對學(xué)生觀察初中化學(xué)實驗就會有很大的好處。老師通過提示學(xué)生要觀察仔細，要按蠟燭點燃前、點燃時、燃燒中，熄滅時的順序過程觀察，看每一個過程有什么現(xiàn)象。我在讓學(xué)生觀察時有意安排了幾個環(huán)節(jié)加以比較，如先粗略的觀察，再詳細觀察指定的部位，最后是有步驟的觀察。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時，我順勢鼓勵學(xué)生，化學(xué)科學(xué)中還有很多未知東西，只要我們熱愛科學(xué)、堅定信心、勇于探索，相信你們將來的某一天也會象這些科學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)更多未知的事物，為人類作出更大的貢獻。并研究掌握了其中很多重要的物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這些用途與人們生活密切相關(guān)。如在講解空氣的組成的發(fā)現(xiàn)過程時，讓學(xué)生們會認(rèn)識到，空氣這種與人們朝夕相伴的物質(zhì)，它的存在與成分的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個多么復(fù)雜的過程。為此，在教學(xué)過程中征對學(xué)科內(nèi)容對學(xué)生進行德育教育，是非常必要的。初中化學(xué)是學(xué)生正式接觸學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的化學(xué)知識的開端。充分發(fā)揮學(xué)科特點，在教書的過程中育人，在育人的過程中育心。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如在這學(xué)期廣州市開展的“大晶體”制作比賽項目中。 在化學(xué)教學(xué)中進行開拓創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展的勢頭。同時也針對當(dāng)前提出的治理散、小、亂養(yǎng)豬場對環(huán)境影響的討論。講授白色污染知識時，加插現(xiàn)時提出的垃圾分類問題討論，使學(xué)生更好地開展這