【正文】 。最突出之處是把活動穿插到課文的學(xué)習中，真正讓學(xué)生動起來而不致使活動落空。采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進行辯論，說出自己的見解。……六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習活動通過讀這篇文章，說一說進行訪談活動還應(yīng)注意些什么?！叭炌?，這才是21世紀的青年。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。全班對于他倆的讀進行評價，說出理由，如：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。五、朗讀課文，體會人物的特點同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。還可以提出與文中人物不同的見解?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。談?wù)勀銓︻}目的理解：小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)。我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。⑶ 進行古詩文積累。三、感悟課文內(nèi)容季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解?談?wù)勀銓@幾點的認識：⑴ 把文章寫好，要多看書。(禮貌問題、作記錄問題……)三、讀課文，找到自己的答案初讀課文，讀準字音。(板書課題)二、做采訪準備說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題。比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同?！緦W(xué)習過程】一、導(dǎo)入各組交流一下讀書活動的開展情況。課前搜集有關(guān)季羨林的資料?！緦W(xué)習重點】把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習活動。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。拓展活動向大家介紹自己喜歡的書。2。培養(yǎng)能力1。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。d。c。b。a。3。苗苗的見解：季先生的`見解：2。1。4。3。2。感知內(nèi)容1。4。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?3。齊讀課題：小苗與大樹的對話。揭示課題。2。課前準備1。朗讀課文。向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國演義》《水滸傳》《西游記》利用課余時間讀讀。結(jié)合自己的學(xué)習生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。積累運用。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的39。C、三貫通，這才是21世紀的青年。A、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。苗苗的見解我的感受季先生的見解各小組派代表匯報，其他組員可以補充。交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理。同桌互相檢查讀課文，互相評議。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？初讀課文。質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對話。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。小苗與大樹的對話教案13學(xué)習目標認識本課生字。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲?說說苗苗和季老交流了哪些問題?說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會這一老一小說話的語氣，把握住人物對話的基調(diào)，讀得自然?！霸L談錄”是學(xué)生從未接觸過的文體，我是這樣讓學(xué)生認識這種新文體的：一開始，我先讓兩個學(xué)生分別扮演苗苗和季羨林先生來朗讀課文(他們讀的時候教師讀旁白，學(xué)生采用直接對話的形式)，其他學(xué)生都捧起書認真聽對話內(nèi)容。這兩個人雖然在年齡、閱歷、學(xué)識上有著差距，但在交流的過程中卻平等和諧。制作一張讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。(七)、總結(jié) 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?教師小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習，我們得出了這樣一個結(jié)論：如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧!誠如《竊讀記》中那位老師說的一樣：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”作業(yè)：調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目。)(六)、寫作結(jié)構(gòu)剖析 這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上有什么不同?結(jié)合課文，你覺得采訪要注意什么?讓學(xué)生了解這是一篇訪談錄，采用的是一問一答式。(課題寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)。96歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅持在病床上看書寫作。(五)、品味題目寓意。?(屏幕出示)閱讀，是——，為我————。再比較一下，這兩個書蟲有什么不同?師總結(jié)：同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，對我們寫作也有很大的幫助。(師板書：閱讀、偏科、外語和古詩文)(四)、深入淺出，辯論交流。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。三貫通，這才是21世紀的青年。(屏幕出示)：在對話中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個方面的問題?他們分別有什么樣的見解?你的感受又怎樣?完成以下表格苗苗的見解 我的感受 季先生的見解 重點圍繞以下句子交流自己的感受：，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。生互相交流。生回答。師：剛才讀書的時候大家都非常專心，接下來我要考考大家，看看是不是把課文讀順了。(二)、初讀課文，感知內(nèi)容 接下來，請大家?guī)е鴦偛诺膯栴}自由讀課文，注意要把字音讀準，把句子讀通順，遇到比較難讀的句子可以多讀幾遍。師：讀完課題，你們有什么問題要問作者的?生提問：小苗是誰?大樹是誰?他們在對話中都談了些什么等等。接下來，請大家隨著苗苗一起走進季爺爺?shù)募?，靜心聆聽他對讀書的見解。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點：把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。小苗與大樹的對話教案11學(xué)習目標認識本課生字、朗讀課文一、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣、課前準備收集有關(guān)季羨林先生的資料、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單、二、揭示課題、質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對話、質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？三、初讀課文、感知內(nèi)容自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注、同桌互相檢查讀課文，互相評議、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解、交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理、小組合作學(xué)習：邊讀課文，邊完成表格、各小組派代表匯報，其他組員可以補充、重點圍繞以下句子交流自己的感受、a、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書、b、21世紀的青年，要能文能理、c、三貫通，這才是21世紀的39。2．全班交流，重點交流“閑書”問題：品味題目寓意。可以提出與文中人物不同的39。（三）達成共識，感受閱讀樂趣。1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。4．檢查自讀情況。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？2．板書課題。，再細讀課文，加深對訪談的認識和了解。：怎樣才能從一株小苗長成為一株參天大樹?五、學(xué)習訪談技巧，提高實踐能力，通過閱讀這則訪談錄，你對訪談技巧有了一些什么新的認識?(1)要有禮貌地請教，清楚地表達自己的觀點。，其理由是什么?(1)季爺爺學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，有著豐富的文化底蘊。(2)寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)。(3)看來，“閑書”不閑，杜甫曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。走過愛讀書的童年和少年，我想說，“是閱讀，為我打開了知識的大門。那么到底“閑書”是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?(2)其實，我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。學(xué)生自己先做準備，再在小組內(nèi)展開討論，最后全班交流。，朗讀課文。)，通篇都是對話，你認為應(yīng)該怎樣朗讀?學(xué)生交流。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。)，你有什么感受?他們之間的交流親切自然。三、精讀課文，深入探究，說說苗苗同季爺爺都交流了哪些問題?他們對讀書各自有何見解?，再與同桌交流。讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兌颊劻诵┦裁?。，把季羨林比作大樹呢?請大家?guī)е@個問題學(xué)習。(板書課題，學(xué)生齊讀課題。教學(xué)重難點把握訪談的主要內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，明晰健康成長的要求。、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。）學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。二．初讀課文，感知談話的主要內(nèi)容。你想學(xué)習采訪嗎？讓我們一起跟隨12歲的女孩張苗來到北京大學(xué)季羨林教授的家，欣賞他們的訪談片段。這些節(jié)日以什么吸引觀眾獲得大家的青睞呢？（學(xué)生自由談這類節(jié)目的特點，教師相機引導(dǎo)這些節(jié)目的話題與人們生活聯(lián)系緊密，主持人幽默、睿智。②閱讀《我的童年》節(jié)選。教學(xué)難點：學(xué)習訪談中如何傾聽對方的表述，正確表達自己的觀點，用于自身的實踐活動。教學(xué)重點：自讀課文，把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的39。2．正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。注意：訪談前應(yīng)做好相應(yīng)準備工作。”所以，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、作業(yè)設(shè)計和同學(xué)交流你喜歡讀的書，相互推薦書目?！伴喿x，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。文中季先生提到多看閑書，“閑書”指什么？你認為哪些書是閑書？舉例。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。讀完課文可以得出：小苗指作者，大樹是指xxx。字，老師幫助一起記。齊讀課件展示的生字詞，檢查生字詞掌握情況。（板書：小苗與大樹的對話）課文的題目中小苗和大樹分別指的是什么？讓我們從文中來找答案。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們知道哪些有名的文學(xué)家呀？（生回答）同學(xué)們知道的可真