【正文】 ③關(guān)心和幫助落后的同學(xué)。首先要把這部分學(xué)生抓住，開幾次座談會(huì)，圍繞三個(gè)基本的要求，展開話題：①班干部要以身作則，嚴(yán)以律己。人少了，力量就單薄了。先把班干部中的七、八個(gè)班委，九到十個(gè)科代表，四個(gè)組長(zhǎng)，有少先隊(duì)組織的地方，還有中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)等人參加，召集他們座。所以，要帶好一個(gè)班，一定要讓好學(xué)生在班上形成一股勢(shì)力。一些亂班之所以亂，是因?yàn)槟切膶W(xué)生在班上形成了勢(shì)力。正氣就得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)邪氣就沒(méi)有市場(chǎng)，以后的工作就好辦多了。站在班主任的角度，班干部的培養(yǎng)方向上，不是把他們培養(yǎng)成什么人才，而是把班干部培養(yǎng)成班上的一股勢(shì)力，一股正義的勢(shì)力。在班干部的使用過(guò)程中，主要觀察他們是否負(fù)責(zé)，要求也不要太高?；谶@個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)于班干部是：先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)。第四節(jié) 班干部的使用與養(yǎng)真正的人才不是培養(yǎng)出來(lái)的。每一年級(jí)階段有一定的教育任務(wù)，機(jī)不可失，時(shí)不我待。初中三年訓(xùn)練下來(lái)，個(gè)個(gè)學(xué)生的試卷都干凈整潔了。一次我臨考時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)好學(xué)生在答題時(shí)用刻度尺比著寫，一行寫完了，刻度尺往下移一行，繼續(xù)寫，整個(gè)試卷的答題整整齊齊。第三個(gè)問(wèn)題是：現(xiàn)在各種試卷上面是沒(méi)有橫格的，學(xué)生又沒(méi)有受到訓(xùn)練，于是在試卷上留下象蚯蚓一樣彎彎曲曲的答案。如果燒一把火歇一陣子，那飯永遠(yuǎn)也煮不熟?；蛘?，當(dāng)你觀察到學(xué)生對(duì)自己寫的字進(jìn)行自我欣賞時(shí)，你的引導(dǎo)工作才可以告一段落。這件事使我意識(shí)到：少年兒童的鑒賞能力差，模仿能力強(qiáng)，大家咋干我就咋干。三年級(jí)，陶融跟她媽媽頂嘴了。既然字寫好了，家長(zhǎng)就放松了。我妹妹很重視對(duì)女兒陶融的教育，從幼兒園起就帶孩子上書法、美術(shù)等課外班。第二問(wèn)題是學(xué)生的字寫好了，到定形，需要訓(xùn)練多長(zhǎng)的時(shí)間。以我的經(jīng)驗(yàn)看，一個(gè)人的字，只要有幾十個(gè)字寫好了，其它的字跟著都寫好了。一個(gè)學(xué)生發(fā)一張字模，天天寫這一張字模上的字，不許學(xué)生交換字模，一張字模摹寫一個(gè)學(xué)期。但也存在一些問(wèn)題，首先是字的模板和現(xiàn)行的小字本不配套，希望精明的廠家注意到這一點(diǎn)，訓(xùn)練女兒一段時(shí)間，有一點(diǎn)效果。我開始訓(xùn)練我的女兒，要求她至少把字的間架結(jié)構(gòu)打好。使我悟到習(xí)字教育的軌跡訓(xùn)練法。怎么辦？先談?wù)勔患聦?duì)我的啟發(fā)，我妻子在學(xué)前班代課時(shí)，給我談了一件事：有個(gè)小孩從農(nóng)村來(lái)，沒(méi)上過(guò)幼兒園，不會(huì)寫4……有一種刻度尺，上面有4等這些數(shù)碼。而且，據(jù)韓國(guó)、日本學(xué)者的研究，書寫我們祖宗傳下來(lái)的方塊象形文字，對(duì)智力的開發(fā)，有很大的好處，比拼音文字要好得多。我認(rèn)為，流利地書寫，是學(xué)生講一步學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的能力。在這九年里，除了這部分學(xué)生的字練好了之外，其它的學(xué)生（至少有一半）不能流利地書寫。這樣的訓(xùn)練從小學(xué)一年級(jí)開始，一直到初中畢業(yè)，一共九年。除了因?yàn)楝F(xiàn)在的功課遠(yuǎn)遠(yuǎn)比私塾多之外，我認(rèn)為，訓(xùn)練的方法不得要領(lǐng)，是個(gè)很重要的原因。第三節(jié)習(xí)字的訓(xùn)練舊社會(huì)讀過(guò)幾年私塾的人，都可以寫一手漂亮的毛筆字。弟妹們聽得樂(lè)哈哈，而這兩年對(duì)弟妹們講故事的過(guò)程中，無(wú)形中培養(yǎng)了我理解地閱讀和理解地記憶的能力。我在家是老大，下面有五個(gè)弟妹，一個(gè)接一個(gè)，長(zhǎng)子負(fù)有照料弟妹的義務(wù)。我看到許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師往往為初三畢業(yè)班疲于大奔命，那就是因?yàn)榻逃某绦虬才挪划?dāng)，在初一未將這個(gè)問(wèn)題解決好。這個(gè)問(wèn)題在小學(xué)未解決 好，到了初一還可以補(bǔ)救，到初二就來(lái)不及了。初一階段學(xué)生的課外讀物應(yīng)以民間故事，神話小說(shuō)，童話為主。女兒饒有興趣地對(duì)著鳥籠大聲地朗讀課文，我相信，她每讀一遍，對(duì)課文理解就深刻一次。第二種方法：把問(wèn)題交給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)督促學(xué)生在家有表情地朗讀。在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別靦腆的學(xué)生不會(huì)講，他們的嘴不停地翕動(dòng)著，就是發(fā)不出一個(gè)音。用五，六分鐘的時(shí)間就夠了，不需要什么長(zhǎng)篇大論，長(zhǎng)篇大論無(wú)效果。詞和成語(yǔ)的使用是否貼切、是否正確，倒是次要的事，學(xué)生自己以后會(huì)明白。二是要求學(xué)生在講故事時(shí)，盡可能地添油加醋，加上自己的想象和發(fā)揮，這對(duì)學(xué)生的思維是一種再創(chuàng)造的訓(xùn)練。而老師可以坐在旁邊聽，用不著勞神費(fèi)力。那么，有沒(méi)有更好的辦法呢？有！第一種方法：可以把學(xué)生分成四個(gè)組，讓他們圍成圈，互相講故事。有一種辦法，是讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的教材表述給你聽。可我們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：學(xué)生已經(jīng)交給初中了。可是，我們初中的老師，在接受新的初中生時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)這些小學(xué)的畢業(yè)生中，有相當(dāng)一部分不能有理解地閱讀和理解地記憶，只會(huì)死記硬背。第二節(jié) 訓(xùn)練學(xué)生理解的閱讀理解的閱讀和理解的記憶，是學(xué)生進(jìn)一步深造的至關(guān)重要的能力。這樣的編排、無(wú)論做班主任工作計(jì)劃，還是做班主任工作小結(jié)，都適用。（8）重點(diǎn)抓外語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩科。（6）召開一次家長(zhǎng)會(huì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。（2）一學(xué)期視班上的情況，調(diào)整座位兩、三次。以上把初一上學(xué)期，班主任的工作常規(guī)梳理了一下。然后，在早自習(xí)等方面的工作都要抓緊了。以后的每次考試之前訂計(jì)劃，考試之后做總結(jié)。按好、中、差的比例，選那些有代表性的、寫得認(rèn)真的學(xué)生，在讀報(bào)的時(shí)間，或班會(huì)的時(shí)間，讓他們?cè)谌嘧x。普通學(xué)校里，沒(méi)有字?jǐn)?shù)的要求，那些差生會(huì)在一張破紙上亂劃幾個(gè)字來(lái)敷衍你，對(duì)他的腦筋根本沒(méi)有觸動(dòng)。二是根據(jù)目標(biāo)制定措施，并要求能保證措施的實(shí)施。九、迎接期末考試期末考試之前一個(gè)月，就要開班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求：期中考試中優(yōu)良面的學(xué)生，要力保優(yōu)良；期中考試總分300分以上的學(xué)生，要力爭(zhēng)進(jìn)入優(yōu)良面；成績(jī)差的同學(xué)，力爭(zhēng)期末考試中有大的進(jìn)步；班干部要盡心盡職，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班干部，要求每個(gè)學(xué)生寫期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃包括總體目標(biāo)，分科的目標(biāo)。所以初中三年，始終盯住這兩門課。八、抓主課的重點(diǎn)：初中的主課，一共有六門，作為班主任，一定要把精力和注意力集中在數(shù)學(xué)、外語(yǔ)上。如我用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡(jiǎn)便。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，在校表現(xiàn)原因的估計(jì)，采取教育的方法，試用的效果等。人勤快，多寫一點(diǎn)，人懶，少寫一點(diǎn)。家訪之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。對(duì)班干部的家訪要求家長(zhǎng)支持孩子的工作，說(shuō)明這對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。不要甩得到處都是，因?yàn)橹锌夹枰玫摹z查一下燈光是否合適，體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。二是了解學(xué)生在家里有沒(méi)有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì)很聰明。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。我悟到了：自己的孩子表現(xiàn)如何，各個(gè)家長(zhǎng)心里都有數(shù)，用不著我數(shù)落他孩子的不是，搞得大家不快活。后來(lái)，他變好了。一進(jìn)房門，就看到學(xué)生膽怯的眼光，臨機(jī)一動(dòng)，改變了主意，在他家說(shuō)了一大堆“還好”之類的話。這個(gè)策略不是憑空想出來(lái)的，而是“行而知之”。等到他略了進(jìn)步，上門去稱贊他有進(jìn)步，給他注一針強(qiáng)心劑，讓他再管住自己幾天。一般地說(shuō)，不想讀書的學(xué)生，這兩條還是可以的。讓家長(zhǎng)聽了高興，學(xué)生聽了感激，為以后的教育鋪平道路。家訪前的準(zhǔn)備。我以前跑月票，總是在中午時(shí)分，估計(jì)學(xué)生家里吃完了飯，再去家訪。不需要每個(gè)學(xué)期都去。）需要再到他家去了解一下。家訪從初一上學(xué)期期中考試之后開媽，到初二下學(xué)期結(jié)束。七、家訪作為一個(gè)班主任，應(yīng)該進(jìn)行家訪。請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家后告誡自己的孩子，不要犯此類錯(cuò)誤。所以，在初一時(shí)，一定要給家長(zhǎng)打這個(gè)預(yù)防針（6）就班上的整體情況和學(xué)生的個(gè)體情況分別介紹，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。我常常聽到一些家長(zhǎng)說(shuō)：“等我的孩子初中畢業(yè)，就給他找個(gè)工作”。各位家長(zhǎng)，各人對(duì)自己的孩子心中都有數(shù)，如果你認(rèn)為自己的孩子只能達(dá)到初中畢業(yè)的程度，請(qǐng)你對(duì)他提出讀完大學(xué)的要求。但是如果對(duì)學(xué)生只提出初中畢業(yè)的要求，這個(gè)學(xué)生絕對(duì)畢不了業(yè)。所以，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，從初一起要引起足夠的重視和認(rèn)識(shí)。殊不知種子是在初一的時(shí)候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長(zhǎng)都沒(méi)有辦法了。前途嘛，請(qǐng)父母再一次地操心著急吧！家庭的教育，對(duì)學(xué)生的影響非常大。學(xué)生不懂事，可家長(zhǎng)不應(yīng)該糊涂到如此地步。肖澤峰在同學(xué)中四處?kù)乓骸拔壹依镎f(shuō)了的，長(zhǎng)大了給我買一輛汽車當(dāng)司機(jī)。他父親當(dāng)著孩子的面對(duì)班主任說(shuō)：“我只求他把初中讀完，然后買輛汽車，讓他去跑個(gè)體運(yùn)輸”。為什么？既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得著操心著急嗎？大腦首先應(yīng)松馳了。復(fù)員之后，他爺爺在稅務(wù)部門，姑爹在行政部門都有路子，安排一個(gè)好工作。我的好友胡翔的兒子胡駿，不思學(xué)習(xí)，成績(jī)很差。造成魏娜喝敵敵畏自殺未遂，父母急得痛苦流涕的悲劇。家長(zhǎng)的要求松，孩子不懂事，對(duì)自己的要求更松，成績(jī)一直擺尾巴，也沒(méi)有引起家長(zhǎng)足夠的重視。（5）要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，這是本次講話的重點(diǎn)，詳述如下：先舉幾個(gè)例子：我樓下的鄰居魏娜，因五歲時(shí)家長(zhǎng)照顧不周，從二樓摔下來(lái)，造成腦震。（4）告訴家長(zhǎng)：初中階段的主要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。身體正處在發(fā)育階段，容易疲倦，應(yīng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。這一禮儀之辭的目的在于暖和家長(zhǎng)的心，以利于家長(zhǎng)以后配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。（1）點(diǎn)名：第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)到不到場(chǎng)，一定程度上反映了學(xué)生的組織紀(jì)律性和家長(zhǎng)的責(zé)任感，作為班主任，心里要有個(gè)數(shù)。總是把弦繃得那么緊，自己累死了，學(xué)生也被搞疲了，對(duì)以后的教育沒(méi)有好處。期中考試之后，對(duì)學(xué)生適應(yīng)放松管理一個(gè)月。作弊出來(lái)的成績(jī)使得考試不公平，學(xué)生如果作弊成功，他將對(duì)考試抱有僥幸的心理，使他不想學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)。有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現(xiàn)象。五、迎接期中考試：隨著期中考試的臨近，要召開一次迎接期中考試的班會(huì)。我還把這幾點(diǎn)要求作為班訓(xùn)，寫成條幅，掛在教室里。初中的學(xué)生能夠做到這幾點(diǎn)就很不錯(cuò)了。③ 勤奮地學(xué)習(xí)，刻苦地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（4）實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求：① 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。學(xué)生們丟垃圾還的一個(gè)壞習(xí)慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這種現(xiàn)象在普通中學(xué)都存在，甚至大學(xué)中都有：一摞本子放在講臺(tái)上，各人翻各人的，掉在地下的都不管我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，老師在場(chǎng)時(shí)，本子發(fā)給各個(gè)組，由前往后傳；如果是下課，練習(xí)本由科代表分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片。接下來(lái)的鏡頭是：學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。后進(jìn)生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我說(shuō)，這樣經(jīng)過(guò)一年半，到初二下學(xué)期，學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。什么是為了師表，什么是楷模，這個(gè)時(shí)候，班主任就應(yīng)該在學(xué)生面前樹立起楷模的形象。普通中學(xué)的學(xué)生，大多數(shù)沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，你要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。普通中學(xué)的學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi)有聽到似的，在玩什么的還玩什么。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取處種方法，并且要堅(jiān)持三個(gè)學(xué)期。這個(gè)職責(zé)簡(jiǎn)單明了，切實(shí)可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責(zé)。文娛委員：保管班上的棋類，撲克，指揮唱歌，編排節(jié)目。清潔委員：負(fù)責(zé)每天兩掃的清潔。（這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往讓老師在教室門口站半天。學(xué)習(xí)委員：由語(yǔ)數(shù)兩科代表?yè)?dān)任。普通學(xué)校不能讓全班學(xué)生輪流做值日生，班級(jí)日志在后進(jìn)生那里轉(zhuǎn)幾圈，會(huì)散架的。歷史上的“七國(guó)之亂”，“八王之亂”，軍閥混亂，殺得天昏地暗，民不聊生，不都是為了爭(zhēng)當(dāng)頭頭么？班干部職責(zé)，簡(jiǎn)述如下：班長(zhǎng)：上課時(shí)喊起立，坐下，負(fù)責(zé)記班級(jí)日志。只有讓那些嚴(yán)于律已，有威信的學(xué)生當(dāng)班干部，后進(jìn)生在班上老老實(shí)實(shí)地做被統(tǒng)治者，班上才能安定。我認(rèn)為將才總是極少數(shù)，并非人人都能為將才，這一建議，在普通學(xué)校里是萬(wàn)萬(wàn)使不得的。所以最初的任命時(shí)，職位前冠以“臨時(shí)”二字。在使用班干部的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)的，不能勝任的，及時(shí)調(diào)整，一直調(diào)整到基本滿意為止。男孩子難免有管不住自己的時(shí)候，班長(zhǎng)管不住自己，在班上的影響就不好了。所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任來(lái)定奪。我曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)班，班長(zhǎng)是選舉出的老好人，不管事。三、班干部的選擇、任命和職責(zé)根據(jù)小學(xué)升學(xué)表和入學(xué)的成績(jī)，大掃除中表現(xiàn)，我是直接任命班干部的。在帶班的各種方法中，調(diào)座位不失為一種有效的方法。到了初二，還要大調(diào)整，一直到同桌的相處很好，都在學(xué)生，不再困擾課堂紀(jì)律，不再給班主任添麻煩為止。整個(gè)初一年級(jí)，座位小調(diào)動(dòng)不算，全班整體大調(diào)動(dòng)要有五到六次。新座次坐了一段時(shí)間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀(jì)律出現(xiàn)了“回生”的現(xiàn)象。對(duì)后進(jìn)生，要他們訂保證書，保證不影響好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證向好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進(jìn)生。調(diào)動(dòng)座位之前，先征求科任老師的意見(jiàn)，同時(shí)尊重學(xué)生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復(fù)教育學(xué)生以全班的紀(jì)律為重。座位調(diào)動(dòng)的基本原則：好帶差，自我約束能力強(qiáng)的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。那些后進(jìn)生認(rèn)為自己被班文憑看不起，會(huì)想許多花招與班主任對(duì)著干，“磨死”班主任。從我的經(jīng)歷來(lái)看，那是萬(wàn)萬(wàn)做不得的。學(xué)生在教師眼里，一般分為自我約束能力強(qiáng)和自我的約束能力差兩類。我注意到，在每次班干部上大規(guī)模調(diào)動(dòng)座位之后，班上的紀(jì)律總要好幾天。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應(yīng)照顧視力不好學(xué)生，讓他們各就各位。布置一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)于班級(jí)的管理，十分重要。二是人太多不便于你觀察他們。你應(yīng)該將學(xué)生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。]第一節(jié) 初接班一、預(yù)備周的工作當(dāng)你接手一個(gè)新初一的班級(jí)，找到你的班所在的教室，在預(yù)備周里的第一件事，就是率領(lǐng)學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行大掃除。學(xué)生處在一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)頭，變好或者變壞。到了初一下學(xué)期，學(xué)生對(duì)學(xué)校的情況完全熟悉了，從高年級(jí)同學(xué)那里打聽到老師的綽號(hào)，常常在校外偷偷著叫一聲。期中考試之后，一切都熟悉了，學(xué)生心中，會(huì)產(chǎn)生“不就這么回事嘛”的思想，調(diào)皮的學(xué)生，就想試一下，出出風(fēng)頭，班上的不良現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了苗頭。剛當(dāng)中學(xué)生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。在易稿過(guò)程中，得到學(xué)校青年教師李波、李兆軍、龔曉梅、邱利華、袁寶珠以及私人教師楊福階等人的幫助，他們提意見(jiàn)、謄稿，這里一并致謝