【正文】 眾所周知，改革與創(chuàng)新永遠是不變的主題。人人成為自我鍛煉、自我管理、自我教育的主體。班級各要素的和諧組合有利于學習環(huán)境的優(yōu)化，促進了非智力因素的開發(fā)并且與智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，班級的學習成績穩(wěn)步上升。因此，學生的個性得以健康的發(fā)展。（2）學生的主體地位得到落實，自主行為得以發(fā)揮。重視對過程的評價，重視積極性評價，重視隨機口頭表揚，重視書面表揚。（5）經(jīng)常進行評價，溝通操作信息。根據(jù)各機構(gòu)的功能，圍繞目標精心設計思想教育，進行科技、文體、學習方法指導，開展游戲等各種活動。目標達成的過程，也正是學生自信力、自我管理能力、班集體發(fā)展水平（因變量）提高的過程。為每個學生提供參與嘗試和施展才能的機會，豐富學生角色體驗，發(fā)展和諧的人際關系，使每個學生確實地感到自己是班級的主人。如果說班級組織機構(gòu)是班集體的骨架，那么各種小組便是連接各骨架的神經(jīng)網(wǎng)絡。教師要樹立起正確的教育觀，了解和研究每一個學生發(fā)展的可能和需要，讓每個學生在組織機構(gòu)中發(fā)揮作用，從而使他們的個性得到積極自主的發(fā)展。學生是教育的客體，又是接受教育的主體，他們具有自己獨特的思想情感。班委會”“是行政機構(gòu)“”，班級監(jiān)督考評委員會”是“司法”機構(gòu)?？偲睌?shù)的三分之二，則當場罷免，同時產(chǎn)生新委員。必須加強心理健康教育，使他們能夠正視自己，樂于交往，言行一致，樂觀開朗，熱愛生活，自信自制，適應環(huán)境，刻苦學習，這是時代的需要，是培“養(yǎng)四有”新人的需要，也是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的需要。實施心理健康訓練，應根據(jù)不同年齡青少年的心理特點，進行心理品質(zhì)訓練，如進行挫折心理訓練，百折不撓心理訓練，受侮辱不簡單報復心理訓練，公眾場合不怯場心理訓練，勝不驕敗不餒、富不奢心理訓練，使心理健康工作落到實處。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講座。在近期內(nèi)還很難配備專業(yè)的心理醫(yī)生，但教育行政部門應考慮盡快培養(yǎng)和培訓專業(yè)的心理輔導教師，在上級專業(yè)人員的指導下，開展心理健康服務。（4）建立學校心理健康服務體系。但開設心理健康教育課，不僅僅是普及心理學有關知識，更重要的是在心理健康教育課中進行心理訓練、心理指導。（3）在中小學開設有關心理健康課程。對孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。使家長了解青少年是一個特殊年齡階段，學生情緒反復，行為多變，對此要有心理準備，不能因此不尊重、不理解他們?！彼麄儾涣私馊绾胃茖W地教育孩子。據(jù)調(diào)查，目前中小學生的父母有很大一部分受教育程度不高，尤其很少學過教育學、兒童心理學的有關知識。同時，應對學校進行整體改革，端正教育思想，改革教育教學方法，融洽師生關系，創(chuàng)設一個使學生心情愉快的學習生活環(huán)境。學校應將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項重要內(nèi)容，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以正確對學生進行指導，并在教育教學過程不出現(xiàn)失誤。教師要用科學知識調(diào)整自己心態(tài)，使自己始終處于積極、樂觀、平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入教育教學工作中去。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導致不適當?shù)慕逃袨椋瑢W生產(chǎn)生不良影響?，F(xiàn)代生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化。二、加強對青少年學生心理健康教育的方法（1）加強教師學習，提高教師心理素質(zhì)。小學生心理疾病多與家長有關，中學生心理疾病的根源多在于教師?？上τ谶@種悄悄來到的變化，青少年自身沒有思想準備，我們的一些家長、老師也往往缺乏充分思想準備，沒有主動及時地采取相應教育措施，幫助他們度“過過渡時期”“、危險年齡”，致使這時期成為心理問題的多發(fā)時期。由于生理上的迅“速成長”極大地打破了生理和心理之間的平衡，打破了心理諸因素之間的平衡。隨著改革開放和經(jīng)濟體制改革深入，經(jīng)濟發(fā)展中一些消極腐敗的現(xiàn)象，難免帶來一些精神污染，影視、網(wǎng)絡等不良因素的影響，也是其中之一。（3）社會影響。而一些教師忽視學生心理特點，在教育學生時采用不當?shù)姆椒ǎ珞w罰、心罰學生，損傷學生的自尊心，使不少學生產(chǎn)生孤獨、自卑的心理。由于種種原因，使我們學校的教育工作還存在一定的弊端，如片面追求升學率，重智育，輕德育、體育；重校內(nèi)教育，輕校外教育；重尖子生，輕后進生；學校生活內(nèi)容、方式單一，等等。所以家庭教育不當，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。有的父母因感情破裂而離異，嚴重地摧殘了孩子的心靈。有相當一部分家庭和家長的條件不利于學生心理健康成長，有的家長對子女經(jīng)常訓斥，使孩子對父母見而生畏，缺乏情感交流。（1）家庭影響。一、青少年學生出現(xiàn)心理問題的成因造成學生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的，但主要是家庭影響、學校教育不當、社會影響等。多達近30%的學生有不同程度的心理問題，如任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。據(jù)有關部門進行的心理調(diào)查表明，學生的厭學障礙和人際關系問題相當突出。因此，在這個時期加強對青少年學生的心理健康教育是非常必要的。第五篇：分析青少年心理健康教育分析青少年心理健康教育[摘要]青少年時期是人的心理與生理成長發(fā)展并逐步走向成熟的重要時期。效果的業(yè)慣，克服馬虎的業(yè)慣。先復業(yè)后做作業(yè)，做作業(yè)之前先復業(yè)今天學的內(nèi)容，總結(jié)出重點，然后再做作業(yè)。大目標確定之后，我們從眼前做起；實施小步目標，目標要適當、明確、具體，上好每一節(jié)課，寫好每天作業(yè)，學好每一單元的知識。從小樹立遠達理想為了鍛煉自己的毅志，他特意到人多的地方看書。即分析自己的學業(yè)特點和學業(yè)現(xiàn)狀。厭學的心理是怎樣產(chǎn)生的呢？分析一下原因是什么呢？我想可能是由于對學業(yè)不感興趣長時間知識的欠缺，學不會；再一個原因是胸無目標學業(yè)目的不夠明。同學們，國外有句格言：我是我心靈的主宰。每個人…幾乎都會經(jīng)歷失敗的痛苦，都會感到過己不如人的沮喪，但我們誰也不愿把悔恨舊夢重溫，誰也不能讓時光倒流，如果你一味沉溺于過去失敗的痛苦之中，那么錯過的不僅是昨天的時光，還會是今天的機會。例如，剛剛結(jié)束的期中考試，有的同學喜悅，有的同學懊悔，有的同學通過這次考試樹立了信心，有的同學去喪失了勇氣，誠然，分數(shù)對正在苦學的高中生來講的確很重要，但你現(xiàn)在是否想過更為重要的是如何正確對待成功與失敗，建立起良好的心理情緒。他們能讓自己的情緒按照正常的軌道前進、發(fā)展。心理健康的青年人，有高尚的志向理想，有遠大的奮斗目標。青年人一定要正視現(xiàn)實，全面地多角度地看待問題，保持開闊的胸懷和樂觀開朗的性格。一個人能否保持清醒、冷靜的頭腦，用理智來控制支配自己的情緒，這是心理健康與否的重要標志。效率下降。許多心理學測驗也證實，當一個人情緒好的時候，往往會精神振奮、干勁倍增，思維敏捷，效率提高。大部分學生好激動，情緒忽冷忽熱，甚至有22%的學生經(jīng)常表現(xiàn)出“喜怒無常、很難全神母注于某件事”，有27%的學生“有時無緣無故地很想大喊大叫”，有90%的學生“不如意時常摔東西或毀壞東西”，一半以上的`同學時常被一種莫名其妙的孤獨感、焦慮感、苦悶感、空虛感所籠罩。對青少年來說，他們雖然比孩童的情感要深一些，復雜一些，但他們并不能完全駕馭自己的情緒，不能象志人一樣保持穩(wěn)定，平靜的心情。希望我們每一個人關注自己心靈，讓我們以更加積極的心態(tài)去面對自己的學習和生活，快樂學習，快樂生活，快樂成長！預祝我校第二屆青少年心理健康宣傳周活動取得圓滿成功！青少年心理健康演講稿5老師們：今天主要向大家談談怎樣保持穩(wěn)定愉快的情緒。成為一個心理健康的人。作為老師、家長要適時給予他們心理疏導，幫助他們化解這些矛盾，使他們能正確認識自己，正確認識他人，正確認識社會；正確處理好個人與他人、個人與家長、個人與集體、個人與社會的關系，提高自我心理的調(diào)控能力，增強對社會的適應能力，從而提升幸福感。這個時期的中學生正處在個體發(fā)展的特殊時期，伴隨者成長的欣喜、生活的39。初中學段是學生身心加速發(fā)展的一個階段，是最充滿激情、浪漫，最富有創(chuàng)造力、思想最活躍的時期。對于青少年學生來說，積極關注心理健康、學習心理學相關知識，促進身心健康成長，是快樂、幸福度過初中生活的前提和保證。我校這項活動得到了華師心理學院的大力支持，在此我要感謝華師心理學院的領導和老師們，感謝為這次青少年心理健康宣傳周積極準備的華師心理學院的六位實習老師?；顒又黝}是“擁抱幸福生活，迎接美好人生”。心理健康教育在提高學生綜合素質(zhì)、塑造學生完整人格、開發(fā)學生潛能和創(chuàng)造力等方面都有著重要的意義。我開始醒悟：我們要用真愛與孩子們對話，我們要用智慧與孩子們交流啊！老師們，“經(jīng)師易得，人師難求”，我們可是“人類靈魂的工程師”啊！假如我們了解學生！我們會發(fā)現(xiàn)：為一個籃球誤判責罵裁判的孩子也有那么一點可貴的集體榮譽感，時常盜取他人文具的孩子也能為特困生捐獻一毛錢，一向冷漠自負的孩子也會為自己的成績流淚……△△△ 假如我們尊重學生！難道我們會在男女生親密嬉戲時，一本正經(jīng)地宣講“男女生交往要有分寸”；難道我們會在兩個孩子因誤會打架時，大聲吼著“回去把你家長叫來”…… 假如我們關心學生！我們就應該多給學生一些寬容，多給學生一些溫暖…… 美國教育心理學家布萊特說：“當孩子對我說話的時候，我總是蹲下身子，耐心聆聽他的心跳。我惶恐地請周勇父親給孩子們講話。我首先進行了全班心理調(diào)查：假如你考試不理想，你父母打了你，你怎么想？老師們，你猜我們的學生怎樣看待他們的親生父母？有的說“父母侵犯了我的39。我忘不了周勇父親在黑夜里一聲聲凄冷的嚎哭“兒啊――”。周勇出走那天，留給他父親一封信：“爸爸，我恨你，因為你吸毒，你逼走了媽媽，因為你經(jīng)常打我罵我，我害怕回家。同志們，我錯了嗎？我違背教師的職業(yè)道德了嗎？同志們，可我當時只有一個想法：我把你當?shù)艿埽憔谷黄垓_我！旁邊一個學生這時輕聲對我說：“曹老師，那包煙是他送給你的！”當我拿起那包煙，當我發(fā)現(xiàn)煙盒上赫然貼著一張標簽“送給好大哥曹老師”時，我的腳開始顫抖，我的心開始懺悔。我多么慶幸自己的付出有了回報！然而，一個午間，我意外地發(fā)現(xiàn)張育先的課桌里放著一包煙。我把他帶到我的教工宿舍，每個周末與我同吃同住，我義務為他輔導，把工資給他作了學費。同學們，來吧，相約“”，關愛自我，構(gòu)建和諧心靈!共度心理健康日!謝謝大家!青少年心理健康演講稿3當你看到身邊一個又一個離家出走的孩子，你是為青少年不良道德行為扼腕痛惜還是為越來越多的病態(tài)心靈捶胸哀嘆！老師們，國家有那么多教育未成年人的法律，地方有那么多保護青少年的法規(guī)，而現(xiàn)實生活中為什么越來越多的孩子出走、自殺，甚至犯罪？老師們，你為什么不走進孩子的心靈，聆聽他們的心聲呢？我至今還為沒有和一個孩子溝通而內(nèi)疚。青少年心理健康演講稿2，老師們：大家早上好!信自己會做得更好。學會耐挫方法。學會增強耐挫能力增強耐挫意識。（3）學業(yè)情緒狀態(tài)下的控制和疏導方法情緒管理：延遲滿足；衡量情緒的強度，克制沖動，減輕壓力。學會提高調(diào)控情緒的能力（l）了解體察情緒的多樣性情緒自覺：對自己情緒的認識和辨別，傾聽內(nèi)在的自我對話。（3）學會處理人際沖突：學業(yè)如何作不失理智的爭辯；學會互惠互利的協(xié)商技巧。（2）熟悉與人溝通的技巧：學會運用同情心；學業(yè)非語言溝通技巧：眼神接觸、表情、體姿、聲調(diào)、手勢。（4）增強自我監(jiān)控：敢于自我肯定，善于自我激勵；對他人對自己的認識態(tài)度反應適度；能反省自己的不足，并以積極的態(tài)度處之。（2）學會自我接納：以己為榮；認知自己的優(yōu)、缺點。（3）學業(yè)多側(cè)面、多角度地看待學業(yè)和生活。二、如何克服心理障礙：學會建立理性的價值觀念（1）了解人的基本心理需求及期望。我們現(xiàn)在許多學生在情緒情感方面主要的心理問題有：抑郁、焦慮、易怒、羞怯、嫉妒、恐懼等心理問題。這種沖突隨著你們年齡的增長，使你們普遍感到壓抑、苦悶、無助和煩躁。（3）與父母、師長缺乏理解和溝通導致的心理矛盾和沖突。而且孤僻、不合群的情況也很嚴重，這使他們在處理人際關系方面。（2）交往中的心理矛盾與沖突。一些孩子剛剛?cè)雽W，其家長就把注意力放在孩子是不是能考“雙百”上。一、常見的心理問題：（1）學業(yè)和升學競爭導致的過度焦慮。在這種緊張的學業(yè)生活里，你們會表現(xiàn)出各種各樣的問題。周末，悠閑的大人們在家中看電視，你們卻在忙碌著大人為你們準備的各種補業(yè)?！碑斀裆鐣偁幦找婕ち遥疫@種競爭也被移植到學校。21世紀的小學生，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進道路上的種種困難，才能在學業(yè)、工作與生活中乘風破浪，勇往直前。迂到心理困惑，應及時找心里醫(yī)師傾訴。多與老師、家長溝通、與同學團結(jié)。注意保護大腦，有規(guī)律的生活，避免過度用腦，造成大腦疲勞經(jīng)常鍛煉身體。四、如何講究心理衛(wèi)生掌握心理學知識，培養(yǎng)自己堅定、頑強、樂觀、開朗的性格，調(diào)節(jié)自己的情緒。你們正處在發(fā)展智力和情感的關鍵時期，要認識到對異性的情感寄托，將隨年齡的增長，認識的變化而不斷變化，每個同學都面臨多次選擇，過早的把情感寄托在一個特定的人身上，不合乎實際，不利于心身健康發(fā)展。三、早戀問題由于青少年期處于性機能發(fā)育期，有的同學往往流露出愛的傾向，而產(chǎn)生早戀現(xiàn)象，但是這種早戀絕不是性機能的發(fā)育，往往是一種個體與社會交往的嘗試，心理學的觀點說，是因為青少年期社會意識增強，所以在尋找自己生活的價值，探索人生的意義，當發(fā)現(xiàn)異性之間的聯(lián)系是人與人之間最富有的情感聯(lián)系時,便不顧一切地企圖親自構(gòu)建它，有的男女同學之間雖然表達了愛慕之情，但隨時間的推移，一方對另一方逐漸疏遠、冷淡，又與另一同學要好，這樣就感到失戀、被拋棄感、沮喪、苦悶、怨恨，影響學習和生活，嚴重可產(chǎn)生自殺行為。（3）、沒有特長的孩子，學習成績不突出，心情壓抑。成癮的孩子與自身心理因素有關：（1）、受過挫折的孩子。（3）、情緒低、煩躁不安、食欲不振、全身不適。電子游戲成癮帶來的后果：（1）、心里總惦記如何通關，為此上課注意力不集中，學習成績下降。行為問題行為問題主要表現(xiàn)：說謊、逃學、不守紀律、打架動毆、癡迷電子游戲機、網(wǎng)吧，通宵不歸。（2）情緒不穩(wěn)定：主要原因是從小養(yǎng)成不良性格，從小嬌慣、任性、以我為中心、稍不如意而發(fā)脾氣，此外單親家庭的孩子，由于父母離異，造成性格苦悶、孤獨、猜疑等。人格完整：行為舉止符合一貫的行為模式，有穩(wěn)定興趣。不良嗜好：吸煙、喝酒。不良行為包括：說謊、逃學、不守紀律、頂撞父母和老師、離家出走、癡迷游戲機、網(wǎng)吧等。應變能力強，能適應環(huán)境的各種變化。心情開