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正文內(nèi)容

心理健康教育演講稿(參考版)

2024-10-13 22:06本頁面
  

【正文】 有這么個例子,一位女性來訪者前來咨詢,她咨詢的目的是想擺脫在辦公室中出現(xiàn)的不能自控的沖動情緒,什么事情使她如此呢?經(jīng)過咨詢師耐心詢問,得知是因為這為女性僅僅是討厭她的一位女同事而導(dǎo)致情緒不良。不過我相信在座的各位這一方面許多人都做的非常好,否則你可能會存在著不同程度的心理問題。也就是說,當(dāng)你到一個陌生的地方,能很快適應(yīng)新的環(huán)境,新的生活,自我調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)。這個回答不能算錯,但也不是很全面,我在這里借用世界衛(wèi)生組織發(fā)布的心理健康的定義:所謂的心理健康就是指在身體、智能以及情感上,在與他人的心理將康不相矛盾的范圍內(nèi),將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。一是心理健康的問題,二是心理咨詢的問題。今天我想借此機(jī)會和大家交流一下心理咨詢方面的知識。還有劉暢,他是從外地被人抱養(yǎng)并寄養(yǎng)在別人家的`一個孩子,他的眼睛里總是扇動著迷茫與膽怯,剛來學(xué)校的時候,同學(xué)扯他玩,他就哭,今天竟然能大膽地站在前面說“我能行!”還有什么比這更值得讓他驕傲的?這真是一次觸及心靈的班會,一次見證成長的班會,一次二年三班師生都難以忘懷的班會,所以,在這里我很感謝心育部的李主任,邢主任給予我們的幫助和引領(lǐng),感謝學(xué)校給我們提供了這樣一次鍛煉的機(jī)會,更感謝在座的各位給了我們班孩子這個得以展示的舞臺,謝謝大家!第四篇:心理健康教育演講稿關(guān)于心理健康的“演講稿”各位女士,你們好!非常榮幸和大家相識,感謝*****給我們提供這個機(jī)會與大家交流。我想,這次活動會一直留著她的記憶里,對她的一生都會有很大的影響。這次班會是把心理劇放到班會中的第一次嘗試,在排練和今天的表演的過程中,我欣喜地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的成長與進(jìn)步。針對班級的實際情況,我先后開展了夸一夸我自己、交換優(yōu)點卡、貼綠葉子、課前小演講等系列活動鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,悅納自我。因此,我圍繞著學(xué)校九愛教育中愛自己這一方面,側(cè)重于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。(各班主任可根據(jù)實際情況發(fā)揮、拓展,講深講透)心理健康教育演講稿15各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!自信心是成功的基石,決定著孩子心理健康成長和各種能力的發(fā)展。我這里也給同學(xué)們開了一個方子,或許對治愈你的心病有幫助:加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),一劑強(qiáng)醒針;對照《規(guī)范》、《守則》時時反省自己,若干片,一日二次;尊重他人,理解他人,若干片,常服;熱愛生活,積極接受別人勸告,常服;排除雜念,潛心讀書,若干粒,日日服,含化;老老實實做人,踏踏實實學(xué)習(xí),若干袋,常服;總之,希望同學(xué)們有病就及時治療,不要諱疾忌醫(yī)。為了你的健康成長,為了你能順利實現(xiàn)自己的理想,自己應(yīng)有一個明確的治療方案。上述十種心理,均系不健康心理,所列特征和表現(xiàn),都是某種心理疾病的必然反映,同學(xué)們要認(rèn)真對照,認(rèn)真自省,看你有沒有這些心理疾病,如果有應(yīng)是哪一種或哪幾種。有的深埋心中的秘密,緘口不向別人透露,一旦感情之堤崩潰,精神受挫,就怨世界不公平,人類太丑惡,想到另一世界去尋覓知音,追求幸福,尋找歡樂。于是心中的郁悶越積越深,所作所為始終得不到別人的理解和支持,最終被心理壓垮。孤僻心理:患有這種心理疾病的人,常常有意封閉自己,不愿意或不屑于向別人暢開胸懷,吐露真情,往往把自己置于一個悶罐子里或走向廖無人煙的荒島,不相信別人,也不愿結(jié)交朋友。自己不做又不讓不讓去做。如有的同學(xué),看到別人的學(xué)習(xí)比自己的好,用的功夫比自己的多,而自己趕不上別人卻又有點羞虧時,就用冷嘲熱風(fēng)諷刺挖苦他,并想法影響和干擾他,甚至在背地里說他的壞話,貶底別人,標(biāo)榜自己,以求得心理平衡。這種人不如人,又不服人,還不學(xué)人,明明心理空虛,還要裝作充實,心知不如人,嘴上不饒人。這種人可以說自己已經(jīng)沒有了理想,沒有了抱負(fù),喪失了前進(jìn)的動力,失去了生活的意義,他們的所作所為有害于個人和家庭,更無益于社會。依賴心理:患有這種心理疾病的人,往往不能發(fā)揮自己的主觀能動性,總是以種種借口來為自己的懶惰和不進(jìn)取作辯護(hù),總是不能積極主動地完成應(yīng)該完成的事情,想因人成事,但終歸成不了事,如有的完不成作業(yè),卻以不會作或沒時間或以其他理由為借口,自己不擠時間鉆研書本,總依賴于老師的反復(fù)講解,有的譽(yù)抄別人作業(yè),自己從來不動腦筋獨(dú)立完成作業(yè),有的不講公共衛(wèi)生,總想別人會做好的,甚至連洗衣服都要依賴父母,如果你不給我洗,我就花錢送到洗衣店。炫耀心理:患這種心理疾病的人,常常想表現(xiàn)出自己的與眾不同,表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈,虛榮心異常明顯,時時處處,唯恐自己引不起別人的注意得不到他人得重視,于是或擺闊氣、或弄小聰明、或耍其威勢,總要弄得惹眼一些,能引起人的注意,如有的過生日吆喝若干哥們,請客收禮,吆五喝六,猜拳行令,花天酒地,似乎這樣一來,自己就長了威風(fēng),露了面子;有的平時總愛穿奇裝異服,甚至佩戴飾物,以招人惹眼,有的`拿手機(jī),帶MP3,顯得自己很瀟灑很闊綽,有的請人吃飯,特別是請異性吃喝,顯得自己很大方,有的甚至把能跟社會渣滓混在一起,也作為自己炫耀的資本,大言不慚地說:我跟某某是好朋友你知道嗎?這種炫耀實質(zhì)上已被奴性化了,是做人的一種悲哀。有的為了給哥們過生日,竟然搭幾十元的禮錢,你們?nèi)枂柲銈兊母改?,打一天工才能掙多少錢。享受心理:患這種心理疾病的人,往往只顧自己的享受,不理解父母及別人的辛苦,只圖自己穿高檔的、吃香辣的、玩刺激的、用時髦的,不考慮父母和他人的感受,甚至超越家庭的實際經(jīng)濟(jì)狀況。這種人往往上課注意力不集中,思想開小差,情緒不穩(wěn)定,平日里與其心中的人眉來眼去,暗送秋波,空閑時在陰暗處與異性聊天,接觸或在電話中打情罵誚,行為放縱,不想后果。如同學(xué)們當(dāng)中發(fā)生的在無人監(jiān)控時隨地吐痰,亂扔垃圾,亂動電器及公共設(shè)施,熄燈后從樓上扔垃圾,破壞公物,在衛(wèi)生間抽煙,放學(xué)后在大街上抽煙等等,一次得逞,再來下次,久而久之,這種人投機(jī)心理就演化成了故犯心理,那問題可就嚴(yán)重了。請同學(xué)們明白,從根本上說這是一種心理疾病,不是一般的懂不懂常識的問題。綜合起來這些不健康心理大致有如下具體種類:排他心理:有這種心理疾病的人,見了誰都覺得不順眼,看不到人家的長處,只盯人家的短處,甚至人家做的正確的在他看來也是錯誤的,于是千方百計找岔子,尋機(jī)會修理他,教訓(xùn)他,或者搞順我者哥們,逆我者敵人的那一套,或受別人小惠,或施以別人小惠,拉幫結(jié)派,公開收保護(hù)費(fèi),稱王稱霸,唯我獨(dú)尊。但是,從實際情況看,無論是社會,還是家庭、學(xué)校,都程度不同地未能給中學(xué)生健康心理的形成創(chuàng)造良好的外部條件,市場經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響如拜金主義、金錢至上,社會某些丑惡現(xiàn)象和不和諧的因素,就業(yè)難而引起的不利方面如讀書無用,家庭教育方面的偏頗,如家長只關(guān)心和重視孩子的吃、穿、用度、不注意,不關(guān)心孩子的心理品格和道德品格,家庭教育方法的簡單粗暴,如打罵、責(zé)罰,學(xué)校教育的蒼白無力和脫離實際等等,都從不同角度,不同層面上侵蝕、侵害、影響著中學(xué)生的稚嫩心靈,加之中學(xué)生因知識不足,閱歷不深,辨別是非,區(qū)分善惡,分辨真假的能力差,極容易機(jī)械模仿,盲目效法。健康心理就是有意識地控制自己按照社會的道德規(guī)范和發(fā)展要求去進(jìn)行思維,去培養(yǎng)情感。因此,健康的心理是每一個人一生成長過程中必不可少的重要環(huán)節(jié),甚至影響或決定著一個人一生的生活、事業(yè)等。同學(xué)們,在學(xué)習(xí)過程中,會遇到學(xué)習(xí)挫折,我們感傷得失、成敗不如積蓄力量再去拼搏。同學(xué)們,積極進(jìn)取的心態(tài)勝過世界上任何寶藏,它是一種生命的品質(zhì),是人生幸??鞓分?。二是要有包容的心態(tài)?!弊孕攀亲晕野l(fā)展、獲得成功的一種強(qiáng)勁動力,居里夫人面對困難與挫折曾說:“我們應(yīng)該有恒心,尤其要有自信心!我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的,無論代價多大,這種事情必須做到。自信就是自己相信自己,試想想,如果我們自己都不相信自己,又會有誰愿意相信我們呢?法國思想家、文學(xué)家羅曼可這個習(xí)慣可能需要很長時間。由其在家別把水果呀小食品呀放他旁邊。劃定范圍讓他自己的再查。我們可以要求學(xué)生必須養(yǎng)成作題或作業(yè)后檢查的習(xí)慣,在學(xué)校如此在家也必須如此。什么是馬虎?不認(rèn)真是馬虎!為什么不認(rèn)真?因為注意力不集中呀,不一心一意呀。我們雖然知道馬虎不好,但并不認(rèn)為他有多嚴(yán)重,以為大了就好了。我們總說的是這孩子不是不會就是馬虎。大家不防回憶回憶咱們學(xué)校的好學(xué)生和學(xué)困生是不是我說的標(biāo)簽效應(yīng)還有點道理。如果能讓他們找到自信,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,用好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不好,精力用在其它上了,所以紀(jì)律也不好。使成績慢慢排在班級的后面。因為我沒真正做過,也許沒有說話的權(quán)力但我總認(rèn)為學(xué)困生還有救。他能不差嗎?對于學(xué)困生的問題本不是我今天想說的主要的問題即然提到了就多說兩句,對不對的大家多提意見。他臉上貼的就是差的標(biāo)簽。所以我想說無論對于我們自己的孩子還是我們的學(xué)生一定要給它們貼好標(biāo)簽。其實在影響學(xué)生方面老師的力量是大于家長的。這句話讓我如沐春風(fēng)讓我覺得自己是個很有文學(xué)潛力的學(xué)生,所以對語文我一直就自信。他說“澤,溪之水也,如能匯入大海必能乘風(fēng)破浪到達(dá)理想之彼”。其實這幾句點評很平常,這不算什么,很多老師都這樣點評過作文。語文成績也總是數(shù)一數(shù)二的。我沒當(dāng)過初中班主任二十來年,對于班主任怎樣教育學(xué)生我是雖然很有發(fā)言權(quán),但我更想說的是,我也曾是學(xué)生,就說說作為一個學(xué)生的感受吧。長了他也會覺得自己真的是這樣的,反正也這樣了,那就這樣吧。其實這和我們現(xiàn)在所說的賞識教育有點象。讓他覺得他就是這樣的孩子在心里上認(rèn)可自己。其實,這兩個故事,就是我要說的所謂的“貼標(biāo)簽效應(yīng)” 。我甚至沒有好好看他們。他們可都是差生呢你是怎么看出來的。許多年以后,他又來。連教育學(xué)家都這么說那我一定是塊好料。看一個小女孩安靜坐在哪說你可是個好公關(guān)的料以此他夸講了許多學(xué)生。就對這個教育學(xué)家說,您來看看這個班的學(xué)生怎么辦吧于是教育學(xué)家就來到這個班,見了一班的學(xué)生。這所學(xué)校有一個班以問題學(xué)生和學(xué)困生出名。被教育界奉若神明。是我上課時老師給我講的,有一個學(xué)校請來了著名教育學(xué)家來學(xué)校指導(dǎo)工作。一塊鋼板值多少錢呢?就看你把它看成什么,馬蹄掌還是指針。在以后的四十多年里,他沒有一天不是按照一個州長的規(guī)范要求自己。從此后,羅爾斯記下了這句話,并堅信它。”這句話在羅爾斯幼小的心靈里發(fā)生了一次大爆炸。當(dāng)羅爾斯伸著小手走向講臺時,皮爾保羅想盡辦法勸孩子們回到課堂,勸他們不要打架,勸他們要有理想,但都無濟(jì)于事。保羅――他的小學(xué)校長。孩子逃學(xué)、打架成風(fēng),有的還偷竊、吸毒,非常難管,長大了也鮮有能找到體面工作的。羅爾斯的故事或許可以回答這個問題。8美元,如果把它做成手表的指針,價值就可以攀升到25萬美元。有個小故事一塊鋼板的價值在經(jīng)濟(jì)學(xué)上曾經(jīng)有一個著名的希爾頓價值說,大意是,一塊普通的鋼板值5美元,如果把這塊鋼板制成馬蹄掌,它就值10。其實這不屬于心理輔導(dǎo)的范圍而屬于心理訓(xùn)練的范圍。一個是自信心的培養(yǎng)的問題。智障到底在我們這樣的學(xué)校是極少的。其實每一個問題學(xué)生,造成這個樣子都是有一定原因的。有的是社會影響的等等。可見,情商也可以說是心理健康成度對一個人的影響多么重要。而促發(fā)其發(fā)病的根源還在于她人小在贊揚(yáng)聲中長大,生活一帆風(fēng)順,以至意志薄弱承受挫折能力太差。其實,她的這種行為表現(xiàn)可以判斷是抑郁癥了。洛虹說不清楚,只是一味地流眼淚。直到后來見她不愿去上學(xué),他們才著急起來。后來發(fā)展至整天躺在床上,再不愿去上學(xué)了。由于身體不好,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備不足,加上心情緊張,結(jié)果考試成績很不理想,不僅由史以來第一次掉下前十名,而且數(shù)學(xué)甚至才七十幾分,給她以一記沉痛打擊。洛虹生性活潑,聰明伶俐,上學(xué)后成績一直十分優(yōu)秀,不僅父母,老師同學(xué)也都非常欣賞她,對她很是推崇,洛虹本人也意識到自己的出色,很自負(fù)。在行為方面存在的主要問題一般是:過失行為、說謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學(xué)行為等等。一方面你們特別希望父母、老師理解你們的想法和做法;在教育實踐中教師經(jīng)常遇到因與家長和教師難以溝通而苦惱的學(xué)生前來尋求幫助,一些學(xué)生甚至痛哭流涕,足見其心理上壓力之大。與父母、師長難以溝通,相互間缺乏必要的理解也是造成你們心理問題的一個重要因素。小學(xué)生因為人際關(guān)系沖突苦惱的比例相當(dāng)大,由于同學(xué)關(guān)系緊張和沖突而患病,比如學(xué)??謶职Y,或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生?,F(xiàn)在的小學(xué)生,絕大部分都是獨(dú)生子女,許多人從小養(yǎng)成了自我為中心,不關(guān)心他人,依賴性強(qiáng)、不容他人等不良傾向。一旦成績不理想,就連嚇帶逼、連罵帶損,給你們造成巨大的心理壓力,致使學(xué)生視學(xué)習(xí)如畏途。望子成龍,望女成鳳,已經(jīng)成了一些家長的愿望?!碑?dāng)今社會競爭日益激烈,而且這種競爭也被移植到學(xué)校。21世紀(jì)的小學(xué)生,必須排除人生道路上的種種困惑,克服前進(jìn)道路上的種種困難,才能在學(xué)習(xí)、工作與生活中乘風(fēng)破浪,勇往直前。特別是對他們進(jìn)行挫折教育,培養(yǎng)其耐挫能力,提高其心理承受能力已經(jīng)是勢在必行的問題。例如中央電視臺《今日說法》的一則案例講,山東某縣一名年僅8歲的小姑娘因被鄰居懷疑偷錢而服毒自盡。但現(xiàn)階段涉及較多的還是心理問題較明顯的大中學(xué)生,小學(xué)生的心理健康問題仍未受到足夠的重視。來,跟著我,讓我們一起說——你很好,我也很好!心理健康教育演講稿12親愛的家長們:大家好!很高興和大家一起探討有關(guān)心理健康方面的知識,希望通過我今天的講座,大家能得到一點啟迪,收獲一點經(jīng)驗,長一些見識,心靈上得到一次震憾。記住,要用心永遠(yuǎn)地記住——你是很好的!因為,你是世上獨(dú)一無二的人。我們會犯錯,別人也會犯錯,但這都不影響我們變成“很好”的,大家都在一起成長。同樣的,別人也會犯錯的,爸爸媽媽和老師同學(xué)們也一樣,也經(jīng)常犯錯,但是也不會讓他們因此變成“不好”的。很好的感覺并不是說我們所做的事情都是十全十美,沒有一點兒缺點的。等他們回頭想想,就知道如何重新對待你了。這種想法那也是多余的。有時候,爸爸媽媽或者老師們的要求會超過你的能力范圍所以你做不到。而那些舒服的對待是在告訴你,那些事你做得很好。這種不舒服的對待,是在告訴你,你做錯了哪些事兒。因為,這種不舒服地對待,也是我們成長的一種需要。但是,我們開始長大,開始學(xué)習(xí),開始面對社會,就偶爾得到來自爸爸媽媽或者老師們的批評、指責(zé)、或者懲罰,得到這樣不舒服的對待時,你就會開始覺得自己“不好”,覺得自己是一個沒人喜歡的孩子。那為什么我們從什么時候開始有了我“不好”的感覺呢?從出生開始,你就是很好的。親生的爸爸媽媽,并不是不愛他們,只是因為他們還沒有準(zhǔn)備好不太曉得要怎么愛他們的子女,才做出這樣的事。有些孩子雖然被爸爸媽媽遺棄了,或者讓別人領(lǐng)養(yǎng)。有時候,可能
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