蘇教七下從百草園到三味書屋(參考版)
2024-12-05 00:29本頁面
【正文】 對比 百草園 三味書屋 學(xué)習(xí)環(huán)境 封閉、沉悶 開闊、優(yōu)美 教書先生 死板、冷漠的老先生 親切耐心的長媽媽和 閏土的父親 學(xué)習(xí)內(nèi)容 不懂的古文：枯燥乏味 自然景物、故事、捕鳥：神奇有趣 。 （按一定的順序，采用相應(yīng)的修辭手法） ？試用自己的話有層次的描述出來。這是 “ 我 ” 從老師和書本中學(xué)不到的東西。 自由自在，無拘無束。可見他對百草園是多么的留戀。每個(gè)層次條理順序也很講究。 把諸多的景物連在一起，將“春、夏、秋”三季中百草園的各種動(dòng)、植物都描繪下來。“確鑿只是一些野草”這是承認(rèn)的看法，加上“似乎”表達(dá)的是“我”這個(gè)兒童的看法，是對成人看法的一種否定。 ”一句， “ 似乎 ”“ 確鑿 ” 語意是否矛盾？為什么？ 作者根據(jù)景物的特點(diǎn)和人觀察的規(guī)律，用了兩個(gè)“不必說”和一個(gè)“單是”。 先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。 以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。 味覺 聽覺 視覺、觸覺 視覺 長吟、彈琴 …… 聲音 又酸又甜 味道 光滑、高大、
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