【正文】 ”。教師：“哇！真累呀！小象們，我們一起趕快到河邊洗個澡，干干凈凈的回家吧！” 放《生活模仿》動作的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起表演。（3）、幼兒游戲第三次后，請個別幼兒上臺表演他們與眾不同的“親昵”動作。幼兒邊唱邊游戲，并在“見面握握手”的地方做些“親昵”動作?！保?）、唱完一次后，鼓勵幼兒手要相互勾緊。教師兩手手指自然彎曲，模仿小象行走。（2）、第二次唱完后，引發(fā)幼兒在做小象走的動作時，要放開做，不要怕靦腆。教師：“小象的游戲真有趣，我們也一起來唱唱玩玩吧！”（邊演示教具，邊帶領(lǐng)幼兒一起唱歌。幼兒再次感受旋律。出示玩具小象，幼兒整體感知歌曲。教師：“圖上的小象在哪里？干什么？”（引發(fā)幼兒用歌曲中的完整句說話。提問：“如果兩只小象見面了，它們會怎么做呢？”（邊說邊演示圖，引發(fā)幼兒說說打招呼、握握手、笑一笑等行為。小象頭飾人手一只?；顒訙蕚洌和婢咝∠髢芍?。借助老師體態(tài)動作，教學圖片理解并記憶歌詞，嘗試創(chuàng)編各種動作與同伴結(jié)伴演唱。（1）大象的形象是：憨厚的□滑稽的□可愛的□笨拙的□（2）大象的動作是：行走□跳舞□干活兒□，嘗試說說大象的肢體音樂是由樂器演奏的？ 《大象》《獅王進行曲》與《兩只小象》，對比感受音樂的不同特點，體驗不同情緒，是學生懂得人類只有愛護動物與動物共存，我們的家園才會更美好。，提示學生：這段音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？與表現(xiàn)小象的音樂有什么不同？《動物狂歡節(jié)》中《大象》的選段。，請幾位學生上臺進行模仿表演，教師輔導(dǎo)。（活動分析：指導(dǎo)學生進行三拍子的節(jié)奏體驗，感受節(jié)拍的強弱規(guī)律。選擇合適的打擊樂器進行練習。富有表情□一個句子換一次氣□ 輕聲、不喊唱□音和節(jié)奏準確□，模仿小象的形態(tài)設(shè)計幾個動作，進行歌唱表演。（活動分析：提示學生想想，是通過歌曲的什么特點聽出樂句的劃分？對前面教學內(nèi)容中關(guān)于樂句劃分的方法進行鞏固學習。指導(dǎo)學生進行三拍子的節(jié)奏體驗。（活動分析：可以讓學生根據(jù)歌詞的內(nèi)容學學小象玩耍的樣子，或設(shè)計兩只小象相遇，用長鼻子互相問好的情景，引導(dǎo)學生要懂得友愛。二、教學活動距離(一)1． 我來唱唱：歌唱《兩只小象》。欣賞樂曲《大象》，感受音樂是如何表現(xiàn)大象的。師：我們的小客人見面握握手，小朋友見面時除了握握手還有哪些方式呢？8．在小象跳舞的律動下結(jié)束活動。聽音樂進行歌表演，創(chuàng)編歌和好朋友見面時身體接觸的方法，并用替換歌詞的方法結(jié)伴進行歌表演。6．幼兒出位置與同伴共同歌唱表演。4．教師帶領(lǐng)幼兒初步跟唱。師：老師不但可以把兩只小象編成一首兒歌，還可以唱成一首更好聽的歌曲。師：小象見到小朋友高興極了，你們高不高興？老師可以把兩只小象的詩詞變成一首好聽的兒歌。3．創(chuàng)設(shè)情景，熟悉歌詞及旋律。③小象長著長長的什么。①有幾只小象。師：“今天老師請來兩個小客人，請小朋友看一看它們是誰。活動過程：1．出示教具，引入主題。3．體驗與同伴共同歌唱表演的快樂?；顒幽繕耍?．喜歡參加歌唱表演，積極投入扮演小象的角色。（5）~（6）小節(jié)：兩只手勾住，左右擺動每拍一次。3︱1 1 1—︱揚起 鼻 子 喲羅 羅 勾一 勾 呀 喲羅 羅見面 握握手 喲羅 羅 見面 握握手 喲羅 羅動作建議：（1）~（2）小節(jié)：兩只手扮演小象，在自己的兩條腿上左右進行。為下節(jié)課埋下了好的伏筆。學生在《兩只小象》音樂中律動出教室。（在《兩只小象》音樂中律動出教室。（七）總結(jié)：今天我們在動物園和小動物們度過了愉快的一天，我們應(yīng)愛護小動物，和它們做朋友，而且更要像小動物們一樣，團結(jié)友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。特別是當我把象頭飾拿出來，讓學生戴上小象頭飾進行表演的時候。（師巡視指導(dǎo)學生的表演）師鼓勵學生積極參與到活動中來，叫上個別同學戴上小象頭飾進行表演，調(diào)動學生們的積極性，活躍課堂氣氛。在配打擊樂器為歌曲伴奏這個環(huán)節(jié)我通過“看圖片、找樂器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂器”等活動充分調(diào)動學生學習的積極性，再次掀起學生們的學習樂趣。既符合一年級學生的年齡特點。復(fù)習學過的打擊樂器并為歌曲伴奏。我采用的方法主要是引導(dǎo)學生反復(fù)聽唱，并注意引導(dǎo)學生觀察有幾個“喲羅羅”，從中突破難點。同時注意在學唱過程中充分引導(dǎo)學生運用評價法，進行互評，自評。并有意識地結(jié)合歌曲內(nèi)容進行德育滲透，教育孩子們要做一個團結(jié)友愛、互相幫助、懂禮貌、。首先我把歌曲的節(jié)奏型當成小象的考題來處理，并結(jié)合節(jié)奏練習認識和掌握四分休止符，在這里，我把“休止符0”比作是“紅燈”，接近孩子們的現(xiàn)實生活，學生比較容易理解和掌握。讓學生分組討論說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。師彈唱第一段，采用聽唱法教學。出示歌詞，并按節(jié)奏讀詞。并再次激起學生學唱歌曲的興趣。學生回答后板書課題。設(shè)計意圖：正當孩子們的興趣被我激起時，我又以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，（“今天我們要參觀哪里呢？老師先出一謎語考考你們”出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。后導(dǎo)出課題。（三）謎語導(dǎo)入，初步感知：1出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。設(shè)計意圖：承接上節(jié)課創(chuàng)設(shè)的參觀動物王國的教學情境我以導(dǎo)語引導(dǎo)學生進入《小動物唱歌》的發(fā)聲練習，“