【正文】 ?？傊?，在素質教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。對于優(yōu)等生，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。利用課余時間個別輔導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。五、培優(yōu)補差措施加強交流，了解學生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。（從說到寫，寫句子寫片斷寫短文）。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。四、教學措施：讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。在寫話中，學習使用各種標點。對寫話有興趣，能把看到的、想到的通順、流利地寫下來。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。認識課文中出現的常用標點符號。能與他人交流自己的感受和想法。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。三、教學目標及教學重難點:鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。表1是全冊要求認識的字，有500個。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。二、教材分析：本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。經過一年級的學習，學生基本上已經達到學習的目標，對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。在經過了一年的學習生活后，學生的日常行為習慣和剛入學時相比有了很大的進步，但也有小部分同學（特別是幾個男生）紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。第五篇：二年級上冊語文學科教學計劃2012學年第一學期二（5）班語文教學工作計劃一、班級分析本班學生54名，其中男生31人,女生23人。途徑和方法：課堂上能優(yōu)先提問，練習有層次性，課后個別輔導，放學后集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數學成績有提高。途徑和方法：盡量每周出一、兩道思考練習題，讓他們先獨立思考再交流，放學后集中輔導。定時進行家訪，經常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況。形成良好的合作學習的態(tài)度。五、教學措施：認真做好六認真工作，主動學習新課程標準結合實際情況展開教學工作、關注每個學生的學習情況，做到課后及時輔導。認識長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的化聚。掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法，并能比較熟練地進行計算。②經歷數學學習活動過程，體驗數學思考的合理性。情感與態(tài)度方面：①從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數和形來描述某些現象。③在教師指導下初步學習反思和評價。②初步具有解決問題的基本策略。④為解決問題經歷觀察、猜測、驗證等數學活動過程，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學習有條理地、清楚地講述自己的思考。②通過觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對圖形和現實空間的認識，繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維。方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)想、預測。⑨經歷統(tǒng)計活動的過程，學會對比較熟悉的事情按照不同的標準分類，收集整理表格，獲得有意義的信息。⑧在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。⑦結合生活情境認識角，知道角的頂點和邊，會直觀地比較角的大小。能根據東、南、西、北四個方向中給定的一個方向，辨認出其余七個方向。⑤能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。③兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算方法，掌握計算要領，并會估計得數大約是幾百，會對加、減計算進行驗算。②生活實際并通過學具操作，認識百位和千位，理解三位數的意義，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。三、教學總目標：知識技能方面：①在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”，理解余數的含義，理解余數一定比除數小的規(guī)律。在學生初步學會收集數據、整理數據的基礎上學習用簡單的統(tǒng)計表表達數據。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎上學習的認識角和直角是進一步學習圖形特征的基礎。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性?！緶y量方面】：認識分米和毫米?？臻g與圖形領域【確定位置】（確定物體的方位、簡單的路線圖）：通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述，發(fā)展空間觀念。具備學習兩位數乘一位數的知識基礎（表內乘除法、三位數的認識）。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學習筆算除法打好基礎。比如：周慧同學、杜燕同學、王保龍同學等。但個別學生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，失誤多，而且不敢于充分發(fā)表自己的不同見解。三、課時安排（一）數據收集整理（3課時）（二）表內除法（一）（13課時）1．除法的初步認識平均分………………………………………2課時左右除法…………………………………………3課時左右2．用2～6的乘法口訣求商……………………7課時左右整理和復習……………………………………1課時（三）圖形的運動（一）（4課時）剪一剪 …………………………………………1課時（四）表內除法（二）（9課時）用9的乘法口訣求商……………………3課時左右解決問題 ………………………………………4課時左右整理和復習……………………………………2課時（五）混合運算……………………………………（8課時）（六）有余數的除法……………………………………（8課時）（七）萬以內數的認識……………………………………（14課時）（八）克和千克……………………………………（4課時 ）（九）找規(guī)律……………………………………（4課時）（十）總復習……………………………………（4課時）二年級數學下冊學科教學計劃6一、班級學生情況簡析：本學期我繼續(xù)二年級數學教學。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。2．改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。7. 結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。6. 使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。二年級數學下冊學科教學計劃5一、教學目標與要求，學會用簡單的方法收集和整理數據。在這些動手實踐的探索中，學生不僅可以獲得數學知識，還可激發(fā)學生進一步學習探索的欲望，產生對現實世界各種現象進行探究的好奇心，激勵學生主動地探索未知，進而逐步形成嚴謹求實的科學態(tài)度。而是讓學生自己探索測量一袋鹽的重量的方法，使學生在活動中產生應該用比較大的重量單位的想法，從而引出“千克”。這樣不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算解決問題的全過程。在例3中，每輛車限乘70人，通過計算結果知道一班和二班的人數是71，超出限乘人數，所以班長得出結論“一班和二班不能合乘一輛車。在筆算方法的教學中，教材通過擺小棒直觀的展示算理并結合直觀圖出示算法。通過例例例3分別提出有關乘車的三個問題，都需要用計算來解決。例如，萬以內的加法筆算，教材先提供一個二年級學生要乘車去參觀博物館的情境。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等。以往的教學重點放在使學生理解筆算的算理，掌握計算法則和方法上，并通過一定的訓練達到計算的熟練。筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力、形成應用意識。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。1通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。