【正文】 學(xué)生會(huì)應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在豐富校園文化的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生思想，從科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多方面開(kāi)展工作，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)具體強(qiáng)有力的途徑去服務(wù)同學(xué)。我們應(yīng)創(chuàng)新學(xué)生會(huì)工作方式，拓寬服務(wù)方式和服務(wù)領(lǐng)域。/ 4。話筒電池沒(méi)電了，任何一個(gè)人都可以去買電池。若出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)立即去解決，而不是采取等的態(tài)度。部長(zhǎng)團(tuán)差不多每周都有例會(huì)，每次辦活動(dòng)之前也有例會(huì)，我們可以在例會(huì)中提出活動(dòng)中可能出現(xiàn)什么問(wèn)題，而不是等問(wèn)題出現(xiàn)了再去解決。掌握了這些之后，在策劃活動(dòng)時(shí)需要用心，而不是敷衍，真正地從同學(xué)的角度出發(fā)，問(wèn)問(wèn)自己如果是活動(dòng)的參與者會(huì)想要看到些什么。，我一直在想這個(gè)問(wèn)題。干事與部長(zhǎng)最大的不同是，干事更多的是需要去執(zhí)行，而部長(zhǎng)不單單要去執(zhí)行，更需要去思考如何帶好一個(gè)部門，如何與主席團(tuán)溝通交流，如何與其他部門的部長(zhǎng)相處好，如何處理好與副部的關(guān)系？很現(xiàn)實(shí)的一點(diǎn)是干事可以想走就走，部長(zhǎng)卻不行。給予每個(gè)干事和每個(gè)部長(zhǎng)同等的關(guān)注，讓他們覺(jué)得在這個(gè)團(tuán)體中，自己是重要的，雖然可能不是最優(yōu)秀的，但可以去努力，讓他們有斗志有希望地繼續(xù)留在學(xué)生會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的能力。做到對(duì)每個(gè)人都平等很難，與其讓干事或者部長(zhǎng)揣測(cè)自己的心思，不如放手讓副部和副主席去思考如何帶出優(yōu)秀的部長(zhǎng)和主席。正部長(zhǎng)也是如此，帶干事的事情要留給副部去思考，而不是搶著把副部的事情干完。/ 4 對(duì)策：，雖然不能避免，但我們可以做到盡量減少。在辦活動(dòng)時(shí)到了現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)話筒有問(wèn)題，粘好的旗子或氣球掉下了；需要用到多媒體時(shí)，線軸沒(méi)人管；播放的PPT中出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤；主持稿編寫不夠細(xì)心，有語(yǔ)句不通順的地方；頒獎(jiǎng)的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)比較亂。，缺乏創(chuàng)新。部長(zhǎng)們不夠積極，干事們更提不起興致。第五篇：學(xué)生會(huì)存在問(wèn)題及對(duì)策學(xué)生會(huì)存在問(wèn)題及對(duì)策學(xué)生會(huì)存在的問(wèn)題：，我想任何一個(gè)社團(tuán)都不能避免這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)反思，教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思性教學(xué)。（3）要不斷完善個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和應(yīng)變能力。3．反思個(gè)人的教學(xué)技能在哪幾個(gè)方面需要提高（1）要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立使學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀?；蛟趥湔n時(shí)就要預(yù)防出現(xiàn)時(shí)間多的情況出現(xiàn)，準(zhǔn)備音樂(lè)或短片，在時(shí)間充足的情況下讓學(xué)生欣賞，既讓學(xué)生放松了身心，緩解了孩子的疲勞，又將時(shí)間把握得分寸有度。時(shí)間的把握不好，精神緊張，生怕不能夠上完自己準(zhǔn)備的內(nèi)容而提前講課，而在感覺(jué)時(shí)間有余時(shí)又沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，還是快速地講完內(nèi)容，這對(duì)整節(jié)課影響很大。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得如何幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的思想情感。三、反思后的調(diào)控1．反思以后如何再上好這節(jié)課 例如，自己在完成《What can I do?》這節(jié)課后進(jìn)行反思。為水平參差不齊的學(xué)生創(chuàng)造不同層次的成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。教師對(duì)課堂教學(xué)的管理可通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)。還有，教師可根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)開(kāi)展游戲、唱歌競(jìng)賽等活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中熟悉和鞏固語(yǔ)言知識(shí)，并在競(jìng)賽中得到紅星獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，可創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言情景。一節(jié)課中不必同時(shí)使用許多種教學(xué)媒體，但所選用的媒體，盡可能最大限度地開(kāi)發(fā)其功能，做到用足用活，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。媒體是為教學(xué)服務(wù)的，一切取決于教學(xué)的需要，切忌為用媒體而選用媒體。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競(jìng)賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴(kuò)大了，參與面進(jìn)一步擴(kuò)大。（3）反思教法與學(xué)法是否統(tǒng)一，是否促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（2）反思能否根據(jù)教學(xué)方法的外部形態(tài)和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。4．對(duì)教學(xué)方法的反思（1）反思是否以系統(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，選擇合適的教學(xué)方法。要理論聯(lián)系實(shí)際，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，使科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合。（3）反思是否結(jié)合教學(xué)實(shí)踐選擇和運(yùn)用新型的教學(xué)模式，使教學(xué)達(dá)到藝術(shù)水平。部分學(xué)生運(yùn)用己學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，探討式地提出自己想了解的問(wèn)題，層層深入，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)介紹學(xué)校。（2）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的取向，是否把接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)有效統(tǒng)一。根據(jù)教學(xué)過(guò)程中要求實(shí)現(xiàn)的不同認(rèn)識(shí)任務(wù)，學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段可分為：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；領(lǐng)會(huì)知識(shí)；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí)。（4）反思能否根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程以及突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們?cè)O(shè)置有一定難度的問(wèn)題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成就感。（2）反思教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和趣味性是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡(jiǎn)到繁。以教學(xué)《Our school》為例，教師可以立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材。若學(xué)生腦瓜特別靈，接受能力特別強(qiáng)，可在課本知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些相關(guān)的課外知識(shí)，盡量滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。比如，一個(gè)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法比較靈活的班級(jí)，教師按教學(xué)目標(biāo)上課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)較順利。（3）反思是否在學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，因人施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生學(xué)習(xí)完學(xué)校專用室的名稱后，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和學(xué)校的一草一木，這就是愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的充分表現(xiàn)。反思教學(xué)目標(biāo)是否可行，要做到：（1）反思是否以總體課程目標(biāo)為指導(dǎo)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和學(xué)生發(fā)展的需要為目標(biāo)，全面綜合設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教師要根據(jù)整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生掌握知識(shí)的情況，反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。我在教學(xué)中的反思 鯉魚江完小 李婷珍1．對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思教學(xué)目標(biāo)是影響課堂教學(xué)成敗的重要因素。既要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，又要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)生會(huì)學(xué)了，自然能主動(dòng)參與英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。讓小學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的快樂(lè)，學(xué)的有意義。以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要生動(dòng)，活潑，富有情趣。多媒體課件質(zhì)量的好懷，將會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是多媒體設(shè)計(jì)制作的關(guān)鍵。熟練后，就可以自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)制作，這樣的話操作起來(lái)才能游刃有余，得心應(yīng)手，才能更好的去積極引導(dǎo)學(xué)生。所以老師親自設(shè)計(jì)制作是上好多媒體課的前提，是開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如何更好的運(yùn)用多媒體呢？避免盲目的使用并確保孩子英語(yǔ)效果的提高，老師的使用時(shí)一定要注意合理的、科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)氖褂茫?）自己制作多媒體課件多媒體是集文字，圖象，影像，聲音及動(dòng)畫等各個(gè)信息功能與一體的教學(xué)方法，制作人必須花費(fèi)很多的精力與時(shí)間去完成，但有些老師為了省時(shí)省力，不愿去親自設(shè)計(jì)考慮多媒體的制作，總是請(qǐng)別人幫忙制作。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多