【正文】 務(wù)，長期停留在仿作甚至套作上，教師的批語又常常是少有是處或一無是處，自然不能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，寫出漂亮的作文。現(xiàn)今的農(nóng)村學(xué)生，即使是城里的學(xué)生，他們的父母大部分都外出打工或是做生意，孩子交給爺爺奶奶看管，這些老人受自身的文化修養(yǎng)所限制，他們在這方面根本是有心無力的。那如何才能使學(xué)生不為作文所累，使老師不為學(xué)生的“天書”發(fā)愁，進(jìn)而讓學(xué)生“寫自己想說的話”，“自由表達(dá)”作文內(nèi)容，感情真摯，表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受呢？我覺得要實(shí)現(xiàn)這個培養(yǎng)目標(biāo)，我們不妨采取以下措施：培養(yǎng)學(xué)生“寫親眼所見、親耳所聞、親身所經(jīng)歷”小學(xué)作文教學(xué)一直被限制在“師授作文”的狹小天地中，無疑是對學(xué)生智慧的禁錮和個性的扼殺。老師應(yīng)大力倡導(dǎo)“百花齊放，百家爭鳴”，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的表達(dá)，甚至寬容學(xué)生的一些毛病，一些不成熟的缺點(diǎn)，讓他們自己去克服，讓他們自我成長，從而使學(xué)生個性在文章中日益張揚(yáng)起來，讓一個個不同的“我”在作文中活靈活現(xiàn)、充分展現(xiàn)。在作文訓(xùn)練過程中，我們要主張寫真實(shí)的生活、真實(shí)的情感、真實(shí)的思想。讓學(xué)生有話好說，有話要說，鼓勵學(xué)生在一個范圍內(nèi)，從生活中找素材，寫出真情；（2）重視表達(dá)方式，但不限文體。培養(yǎng)學(xué)生作文有新意個性化作文不但要有自己的生活體驗(yàn)，有真情實(shí)感，還要有自己獨(dú)特的感悟，將身邊的瑣事寫出“典型”、寫出新意來。對生活的感悟需要長時間逐漸培養(yǎng)，老師要結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)加以引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將自己不同于別人的感受寫出來，作文就不愁沒有新意。遠(yuǎn)程教育資源和信息技術(shù)是作文的平臺和環(huán)境，不用傳統(tǒng)的稿紙或作文本；除了運(yùn)用為寫作個體心腦所運(yùn)用的資源和思考所得外，更多地還要搜索、篩選和運(yùn)用網(wǎng)上豐富的寫作資源；文本在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上無紙化遞交、審美化呈現(xiàn)，以及在網(wǎng)上交流、評改和反饋；文章的長短更為自由、表達(dá)的樣式更為多樣；作文就是交流，就是發(fā)表；作文評價是開放的、動態(tài)的和多元的。在學(xué)習(xí)的過程中既有個體學(xué)習(xí)行為，又有協(xié)作學(xué)習(xí)行為。第三篇：考場作文存在問題和對策《考場作文存在問題和對策》教學(xué)設(shè)計(jì) 問題一：大頭大腳畫大頭，學(xué)生猜測，出示作文。老師為什么要布置這項(xiàng)作業(yè)呢？我覺得應(yīng)該是讓我們懂得父母親為我們付出了很多，我們從小到大都沐浴在愛中，應(yīng)該向父母表達(dá)愛。我只好在書房里讀了一會兒書，樓道里只要有腳步聲，我就豎著耳朵仔細(xì)聽，可是我一次次地失望了，心想：“媽媽呀，您今天怎么這么磨蹭呀，你不知道兒子多么想向您表達(dá)一下我對您的愛嗎？”終于，媽媽回來了，我走上去，對媽媽說：“媽媽，我愛您！”媽媽很高興地說：“我也愛你！”今天我向媽媽表達(dá)了我的愛，我的心情真舒暢！口頭舉例：幫助、溫暖，摔倒別人來扶。仔細(xì)回想，我從小到大都沐浴在愛中，卻沒有向媽媽表達(dá)過愛，我確實(shí)應(yīng)該向她表達(dá)真誠的感激和愛。見到我來了，媽媽自然很高興，我沒有像往常那樣去寫作業(yè)，而是輕輕靠在門旁，說實(shí)在的，輕聲喊：“媽媽！”媽媽停下了動作，笑瞇瞇地看著我說：“寶貝女兒有什么事兒呀！”我用像和老朋友聊天一樣的口氣說：“媽媽，您辛苦了！謝謝您的養(yǎng)育之恩，我愛您！”媽媽先是一愣，接著就呵呵地笑道：“女兒，媽媽也愛你，能聽到你真情實(shí)意的語言，我很激動——我的女兒終于長大了，能讓媽媽放心了！” 我們相視而笑，那么溫馨，那么自然，我又像往常一樣向她談起我在學(xué)校的喜怒哀樂。想起了母親，志向消沉就會化為意氣風(fēng)發(fā)；想起了母親，虛度年華就會化為豪情萬丈；想起了母親，羈旅漂泊的游子就會萌發(fā)起回家的心愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園……時光如水，年華易逝，似水流年淡去我們多少回憶，卻始終不改我們對母親的綿綿思念。兒女在一天天長大，母親卻在一天天衰老。問題二：一杯白開水。有一個畫家收了三個徒弟，一天，他想測試一下3個徒弟到底哪個對繪畫技巧掌握的最透徹。第一個徒弟在紙上密密麻麻的畫了一群駱駝；第二個徒弟，為了節(jié)省筆墨，只畫了學(xué)多駱駝頭；第三個徒弟，在紙上用筆勾勒出連綿不斷地山峰，在山的左邊畫的是一只走出山的駱駝，在山的右面畫著邁步進(jìn)山的駱駝。白云繚繞，一條小溪蜿蜒流到山下，小溪旁有兩個僧人在打水。舉例子： 鏡子做好事——拾錢包、扶老太太過馬路、讓座 老師關(guān)心——補(bǔ)課媽媽愛我——晚上去醫(yī)院 《說話不算數(shù)的媽媽》②取小——窺一斑而見全豹。他創(chuàng)作的《寒江獨(dú)釣圖》,唯見一個漁翁坐于扁舟垂釣,四周幾乎全是空白。小中見大,以少勝多。舉例子：家鄉(xiāng)變化。不具體?！敝灰姾奈欢蠢锬贸稣Z文書復(fù)習(xí)，又讓我給她默字，她是多么認(rèn)真呀！正如魯迅說的：哪里有天才，我是把別人用來喝咖啡的功夫都用在工作上。”只見別的同學(xué)歡呼雀躍，一邊大喊一邊飛奔出教室。過了一會兒，她又笑瞇瞇地走到我身邊說：“王艷，你能幫我默一下生字嗎？”我給她默字時，她非常專注，眼睛緊盯著本子上的字，嘴唇緊緊抿著把每一個筆畫都寫得一絲不茍，就像印出來的一樣！我暗暗贊嘆：胡雪真厲害，這么難寫的字都能寫這么正確、漂亮！默完后，她又不依不饒地讓我?guī)退?，我盛情難卻，批改后發(fā)現(xiàn)她只錯了一個小“點(diǎn)兒”，可是她卻非常沮喪，皺著眉頭小聲說：“我可真是個小粗心！”她認(rèn)認(rèn)真真地改了四遍，每一個字都是那么工整美觀。改完后，她又翻開書，仔細(xì)對照一番，才滿意地笑了！正如魯迅說的：哪里有天才，我是把別人用來喝咖啡的功夫都用在工作上。書寫要工整感情分?？偨Y(jié)：自主總結(jié)所得，背抄口訣。定題材，敢創(chuàng)新，取小求異不跑偏。寫滿格子刻好字，輕松寫作笑得甜！第四篇：小學(xué)英語教學(xué)存在的問題及對策小學(xué)英語教學(xué)存在的問題及對策鯉魚江完小李婷珍小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一大熱門，也是學(xué)校和家長認(rèn)為很重要的一部分，在追求高質(zhì)量的英語課堂的同時，不免也有許多老師在自己的教學(xué)中曾經(jīng)困惑過，也提出疑問過，下面我就將自己在英語教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)的一些問題以及自己的一些看法一起和大家討論和分享一下。因此，就有很多英語教師想盡一切辦法創(chuàng)造了豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動，例如唱英語歌曲、學(xué)英語兒歌、跳舞等，想通過這些活動的開展來激發(fā)學(xué)生的興趣，我認(rèn)為在小學(xué)英語課上應(yīng)該更加注重學(xué)生英語實(shí)際水平的提高，不要過分強(qiáng)調(diào)跳跳唱唱的作用。不能在英語教學(xué)中為了唱歌而學(xué)唱歌，為了表演而學(xué)表演。一名好的英語教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要確實(shí)能夠提高小學(xué)的英語水平為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過程中要注意實(shí)效，不要過多地搞一些形式化的東西?？傊鳛槔蠋?，在自己的教學(xué)中要時時刻刻要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，并積極倡導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中。二、杜絕死記硬背，注重能力培養(yǎng)在英語教學(xué)中過分的強(qiáng)調(diào)模仿，死記硬背，機(jī)械操練是非常不可取的。但是他們卻全然不知孩子在這樣的環(huán)境中早已喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣，也阻礙了他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。三、避免教法單一，優(yōu)化教學(xué)方法。這種課堂教學(xué)形式，看起來課堂紀(jì)律良好，卻束縛了孩子們的個性發(fā)展，不適應(yīng)新型的課堂教學(xué)形式，所以老師要做的就是不斷優(yōu)化教法。多媒體在教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛