我的語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)措施(參考版)
2024-10-10 18:31本頁(yè)面
【正文】 自覺反思教學(xué)工作的每一天，認(rèn)真記錄自己的精彩與失望，積累案例與心得，不恥多問，不斷完善。如學(xué)生回答的內(nèi)容相對(duì)一致時(shí)，不要只追求回答的量，要通過調(diào)控使學(xué)生的思維使深度發(fā)展，使“妙語(yǔ)連珠”更多呈現(xiàn)。要樹立“以生為本”的思想，在自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上精益求精，做到層層預(yù)設(shè)學(xué)情，明確學(xué)生會(huì)什么，有可能不會(huì)什么，做到心中有數(shù)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。第五篇：課堂教學(xué)改進(jìn)措施課堂教學(xué)改進(jìn)措施課堂雖說是不可預(yù)知的，但是可以預(yù)設(shè)，當(dāng)然是可以調(diào)控的。自改/互改 ：無(wú)意識(shí)的讓孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，當(dāng)有同學(xué)回答問題很完美時(shí)，及時(shí)鼓掌以示鼓勵(lì)；課堂舉手要高、手臂伸直，回答問題聲音要響亮。把這些最具典型的文章打印出來(lái)，老師和學(xué)生一起改，邊改邊說明，讓學(xué)生感知作文批改的全過程，依次來(lái)規(guī)范自己寫作文的思路。（4）給學(xué)生批改作文的范例。 。給學(xué)生講述名人成書的修改過程，讓學(xué)生指導(dǎo)“好作文時(shí)改出來(lái)的”。寫完后自己讀自己改。：（1）給學(xué)生感情啟發(fā)的素材（2）積累本要再正規(guī)化，使命感，給學(xué)生多提供素材，給學(xué)生展示自己的積累本的機(jī)會(huì)，早讀抽時(shí)間拿出來(lái)讀一讀，讓他們對(duì)這件事要很重視（3）要足夠重視課堂造句、仿句的練習(xí)（4）堅(jiān)持布置給學(xué)生的作文自己也要寫，共同進(jìn)步（5）課外閱讀的積累要重視，要求必須有摘抄內(nèi)容，并且展示，作為一種任務(wù)完成，抄寫長(zhǎng)久堅(jiān)持對(duì)學(xué)生是有影響的（6）把學(xué)生作文編成一本書（7）書寫，要老師在課堂上做示 ：（1）即時(shí)性，當(dāng)時(shí)寫當(dāng)時(shí)改。（2）規(guī)范小組長(zhǎng)的指揮作用：起立、領(lǐng)讀、請(qǐng)坐。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路：給學(xué)生引導(dǎo)，給學(xué)生思維的方向，讓學(xué)生自己在老師的示范引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)課文的字詞、修辭，甚至內(nèi)容?！薄啊多l(xiāng)愁》美在＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸◤淖衷~、修辭、結(jié)構(gòu)、思想等角度分析）。每問學(xué)生一個(gè)問題，要教給學(xué)生回答問題的格式。：在學(xué)生自讀課文的時(shí)候，要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，要指明圈點(diǎn)勾畫的內(nèi)容，如字詞、修辭、結(jié)構(gòu)、情感等。我們的學(xué)生現(xiàn)在閱讀的一個(gè)最大問題就是不細(xì)讀文本，不在文本中找答案。角色分配完全交由學(xué)生自己，不再由老師制定。非常有利于感染和帶動(dòng)學(xué)生的朗誦熱情，激發(fā)學(xué)生感知課文的情感。老師泛讀后要讓學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生在當(dāng)時(shí)的教學(xué)語(yǔ)境下感知語(yǔ)文朗讀的要義所在。個(gè)人讀要多于集體讀，以充分挖掘?qū)W生個(gè)體朗讀的情感和朗讀才能。第四篇：語(yǔ)文課堂教學(xué)改進(jìn)措施“國(guó)培計(jì)劃”（2014）—陜西省青年教師“浸入式”培訓(xùn)語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)反思和改進(jìn)措施鎮(zhèn)安縣靈龍九年一貫制學(xué)校 張敏 2014年12月15日：（1）預(yù)
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