【正文】 西格爾、瑪麗哈里斯著，杜冰譯，上海社會科學院出版社《父母的覺醒》，[美]沙法麗法爾著，胡曉燕、黃玨蘋譯，浙江人民出版社《我們?yōu)槭裁匆蠈W》，[美]布克爾著，陸紅軼譯，新世界出版社 《我的人生供你參考——名家大師對話青少年》，劉艷萍主編，教育科學出版社 《真正的陪伴——爸爸教育孩子的9個關鍵詞》，張貴勇著，中央編譯出版社 《孩子提問題，大師來回答》，[英]杰瑪波茲曼著，章艷、吳艷莛譯，廣西師大出版社 《改寫未來》，[美]溫迪哈斯凱爾著，熊姣譯，商務印書館 《幸福干預：一生受用的26堂幸福課》，韋志中著，清華大學出版社 《幸福的尺度》，畢淑敏著，長江文藝出版社 《幸福的向往》，程樣國主編，北京師范大學出版社 《浮躁與焦慮》，徐平利著，廣西師范大學出版社 《情感依附：為何家會影響我的一生》，[美]亨利少年時》，孫衛(wèi)衛(wèi)著，海天出版社 《國文趣味》，姜建邦著，當代中國出版社 《漢字樹：活在字里的中國人》，廖文豪著，北京聯(lián)合出版公司 《看不見的森林——林中自然筆記》，[美]戴維讀書邁爾舍恩伯格、肯尼思科瓦爾斯基著，邱超譯，中國人民大學出版社《讓學生聽你的——課堂管理實用手冊》，但修章著，中國人民大學出版社 《現(xiàn)代幼兒園管理實務》，張欣等著，復旦大學出版社 《幼兒園組織與管理（第二版）》，秦明華等著，復旦大學出版社 教育心理類《做一個優(yōu)秀的心理教師——20位心理教師的專業(yè)成長案例》，袁章奎主編，教育科學出版社《怎樣做學校心理咨詢》，馬志國著，教育科學出版社 《探究人格奧秘》，黃希庭著，商務印書館《讓往事隨風而逝：找回平靜、自信和安全感的心靈創(chuàng)傷療愈術》，[美]夏皮羅著，吳禮敬譯，機械工業(yè)出版社 《你為什么總焦慮？》，高原著，江蘇文藝出版社 《心態(tài)正能量》，斯摩爾著，湖南人民出版社 《問題學生診療手冊》（第2版），王曉春著，華東師范大學出版社 《學生問題個案診療69例》，王曉春著，長江文藝出版社 《對話青春：青少年性心理咨詢實錄》，李曈著，新華出版社 人文綜合類《為什么讀經(jīng)典》，[意大利]伊塔洛古德萊得著，蘇智欣等譯，華東師范大學出版社《當學校改革走入誤區(qū)》，[美]內(nèi)爾卑爾根著，李淑芳等譯，北京師范大學出版社 《幼兒教師的溝通與表達》，趙曉丹著，北京師范大學出版社 《幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設》，深圳市投資控股有限公司幼教管理中心編，北京師范大學出版社 《發(fā)展適宜性游戲：引導幼兒向更高水平發(fā)展》，[美]蓋伊奧爾森著，孫玫璐譯，華東師范大學出版社 《班主任工作十講》，陳宇著，教育科學出版社《今天怎樣做德育——點評88個情景故事》，張萬祥編著，教育科學出版社 《教育的溫度》，林格著，清華大學出版社 《尋找我們的老師》，張萌主編，光明日報出版社《課堂觀察Ⅱ：走向?qū)I(yè)的聽評課》，崔允漷、沈毅、吳江林著，華東師范大學出版社 《中國教室的奇跡》，趙國忠主編，南京大學出版社《經(jīng)典即人生：文字是修正靈魂的良藥》（“中華誦路易絲奧姆羅德著，雷靂譯，中國人民大學出版社 《發(fā)展心理學：人的畢生發(fā)展》（第6版），[美]羅伯特蘇澤等著，方彤、黃歡、王東杰譯，華東師范大學出版社《教育心理學精要：指導有效教學的主要理念》（第3版），[美]簡妮讀書第四類：文學、綜合類此類書籍教師可根據(jù)個人愛好，從文學、歷史、科學等多方面選擇有益書籍閱讀。1《中國教師報》。1《教育參考》。不為別的，只為這里收錄了大量的教育散文、教育隨筆、教育手記或教育日記。1《師道》?！蹲x者》?！彪娪啊兑魳分暋?。該電影講述了一個叫基廷的文學教師鼓勵孩子們“按照自己的意愿生活”的故事。據(jù)說有的老師讀了書中的有些故事流了眼淚?！稅坌呐c教育——素質(zhì)教育探索手記》李鎮(zhèn)西著，四川少年兒童出版社1998年版。差生被人瞧不起，但差生和差生之間相互尊重，大家都有“本是一條根，都是受苦人”的歸屬感。不過，本書暢銷的主要原因是它講述了大量關于“差生”的催人淚下的故事?！顿p識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》周弘著，四川少年兒童出版社2000年版。國外學者談教育有他們的話語方式，比如“具體”而不追求“體系”。《教學機智——教育智慧的意蘊》[加]范梅南著，李樹英譯，什么是教育機智？比如“保留孩子的空間”、“對孩子的體驗的理解”、“尊重孩子的主體性”、“潤物細無聲”、“保護那些脆弱的東西”、“將破碎的東西變成整體”，“通過語言”、“通過沉默”、“通過眼神”、“通過動作”、“通過氣氛”、“通過榜樣”??。《守望的距離——周國平散文集》周國平著，東方出版社1996年版。湖南師范大學劉鐵芳博士評論這本書時說，這是“另一種言說教育的方式”，是中國教育界普遍流行的“社論體教育言說方式的突圍”?！督逃睦硐肱c信念》肖川著，岳麓書社2002年版?！弊鳛橐粋€中學或小學教師，如果能夠找到一個人，只要你一想到這個人的名字，你就要讓自己坐得更直些。作者說，“我常常禁不住這樣想：這個世界上如果只有一個我敬畏的人，那他肯定就是黃克劍。這一切都是媒體追逐的題目，但是我關心的不是他們的成功，而是他們的成長；不是他們的今天，而是他們昨天。他們出生在20世紀50年代、60年代和80年代。這一次我把研究的焦點集中在30個人身上，他們是微軟亞洲研究員179個研究員和工程師中最富有特色的一部分。《成長》凌志軍著，海南出版社2003年版。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學修養(yǎng)。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。你愿意體驗被感動的感覺嗎？愛的教育亞米契斯教育漫話洛克1教育創(chuàng)新論熊川武1教海漫記于永正1于永正課堂教學精品錄 于永正1為生命奠基 竇桂梅1課堂教學藝術黃愛華1邱學華嘗試教學課堂教學藝術 邱學華1教師教學技能導讀 華藝出版社1今日做教師1走向自主創(chuàng)新性學習之路 上海遠東出版社 大教學論 夸美紐斯2教育智慧從哪里來 王曉春2班主任兵法萬瑋2帕夫蕾什中學蘇霍姆林斯基2陶行知教育文集2愛彌爾盧梭2魏書生文選魏書生2新教育之夢朱永新2愛心與教育李鎮(zhèn)西2教育的理想與信念肖川第三類：教育隨筆、教育手記、教育日記類蘇霍姆林斯基說：“我建議每一位教師都來寫教育日記。給教師的建議 蘇霍林斯基該書選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的精華部分，并從蘇氏的其他著作里選擇了一些精彩條目，仍然保持“100條建議”。這種談論語文教育的方式也許只有走出門外，才有可能獲得拯救?！墩Z文教育門外談》錢理群著，廣西師范大學出版社2003年版?！蹲哌M新課程——與課程實施者對話》朱慕菊主編，北京師范大學出版社2002年版。保守的教師，有些像印第安老人，不知道汽車自身原本是有動力的。這時人的內(nèi)部自然起作用了，兒童的學習熱情和學習效率也就提高了。自然界的一切如此完美，玫瑰不用去思考自己該如何生長才是美麗的，星星也不必