【正文】 本篇課文是通過我國漢朝的張衡從小。本單元有四篇課文，是以走進科技世界為專題編排的。”這樣就把課內(nèi)學習延伸到課外。簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)同學對張衡的敬佩之情，對同學進行熱愛科學的思想教育。然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的小朋友呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)同學深刻地體會小張衡探索科學奧妙的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。(3)爺爺講了哪些天文知識，讓同學邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。我是這樣設(shè)計的：(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？(2)指名讀爺爺說的話。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充沛發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表示自身的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。接著問：小張衡是怎樣說的?自身讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓同學通過多讀書，自身去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)同學有感情地讀小張衡的話。這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈祥，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言之目的。引起了他們的共鳴。一個小朋友坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起同學的情感，同學會自覺地讀起來。這是同學朗讀訓練的最好著眼點。4．指名逐段讀課文，并考慮：這個數(shù)星星的孩于是誰?三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦1．學習第一自然段這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。大約在18以前，有一個像我們這么大的小朋友特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?二、初讀課文，整體感知同學借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。教學布置：2課時。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學重點。(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。《數(shù)星星的孩子》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向同學滲透愛科學思想的好教材。小同學的形象思維占優(yōu)勢。課堂上要拿出充分的時間指導(dǎo)同學朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。應(yīng)主要注意以下幾個方面：重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充沛利用同學已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導(dǎo)同學自身讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。本冊一共布置了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復(fù)不時地指導(dǎo)同學朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。當然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學生，但由于時間短，學生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學生學習的積極性。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學任務(wù)，達到本課規(guī)定的教學目標。老師們，通過教學實踐，我覺得這節(jié)課的目標明確、難。潤物細無聲的效果。新人綱指出，要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。四、文以載道、文道結(jié)臺，體現(xiàn)低年級語思合科的特點，發(fā)揮其德育功能。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學。在讀的訓練中，我則按照自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣的程序進行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。通過撒字形象、直觀的演示，使學生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。怎樣使學生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排撒字的教學，為什么?這里暫且不提。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生有感情地朗讀。所以，我在句子的教學時進行了扎扎實實的訓練。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。在教學時，我遵循以學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓練為主線的原則，組織課堂教學。因為知識在訓練中鞏固。二、以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓練為主線，設(shè)計第一課時的教學過程。二下年級的學生已具備定的識記字形的能力，我就利用學生學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學會運用，從模仿表演中識字，讓學生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如研字的教學。讓學生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習時，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，幫助學生讀準字音起到積極作用，然后，通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。依據(jù)《大綱》制定的識字教學原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體?！洞缶V》指出，閱讀教學是識字的基本途徑。為了達到上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著以識字為基礎(chǔ)，訓練為主線，培養(yǎng)能力為目標而步步展開。為了突出重點，突破難點，在設(shè)計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學生的學習興趣，又佼課堂教學有起有伏。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。如晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質(zhì)的。第三節(jié)通過張衡說：能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動來反映張衡觀察的仔細及決心。第節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的。發(fā)揮學生的學習積極性、主動性，使學生有所收獲?！稊?shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。（三）總結(jié)全文學生有感情地朗讀課文。讓學生讀第五自然段，找出有關(guān)詞語。同時，讓學生懂得一些自然科學常識。還有，在幫助學生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。指圖：離它們不遠的那顆星叫北極星。）這樣，不但訓練了學生說的能力，而且讓學生了解到張衡平時認真觀察的精神。（奶奶能看得見，就能數(shù)得清。用“因為……所以……”連起來說奶奶、張衡的看法。聯(lián)系課文的第1句，讓學生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數(shù)星星的困難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。（3）從朗讀入手。（坐、靠、仰、指、數(shù)）等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。在教學“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?？然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。（二）抓住重、難點，理解課文主要內(nèi)容。先讀課題，提出問題：這個數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問題。四、說學法為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，配合上述教法以及本班學生的特點，引導(dǎo)學生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學習方法，用感情朗讀，培養(yǎng)學生認真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛自然科學的興趣。三、說教法這是一篇寫人的課文，也是介紹自然科學常識的課文，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育，使學生懂得自然科學常識的好教材。二、說學生二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，學生已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學習任務(wù)，不利的是學生對自然科學知識懂得較少。（2）了解有關(guān)星星的知識。教學重點理解課文5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。（2）理解“碧玉盤、北斗星、北極星、刻苦鉆研、著名”等詞語，并初步掌握比喻句的用法。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為著名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。全文共有6段。數(shù)星星的孩子說課稿10一、說教材教學分析《數(shù)星星的孩子》是人教版課標本語文第四冊第八單元的一篇講讀課文。五、回歸整體，課外延伸教師最后總結(jié)：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像，叫，離他們不遠的地方，有顆星叫，總是繞著北斗星。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。我是這樣設(shè)計的：(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？(2)指名讀爺爺說的話。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)學生有感情地讀小張衡的話。這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言之目的。引起了他們的共鳴。一個孩子坐在院子里看著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。4．指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰?三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦1．學習第一自然段這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。大約在18以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?二、初讀課文，整體感知學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。（七）出示最后一段的教學，教師隨機介紹長大以后的張衡。(4)在出示“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”后直接問：“爺爺說的是真的嗎?”張衡是怎么做的？借此創(chuàng)設(shè)情境讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。(3)爺爺講了哪些星星的名字，讓學生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。我是這樣設(shè)計的：(1)設(shè)置疑問：爺爺贊同誰的觀點？(2)指名讀爺爺說的話。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，讓學生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言的目的`?！眮眢w會張衡數(shù)星星的仔細與認真，以及有耐心。抓住“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（三）、再讀課文說說課文主要講了什么內(nèi)容，學生自由讀課文，（四）、那你想不想知道張衡小時候的故事，而引入第一段的教學。 學習“數(shù)”，并教寫字“數(shù)”（二）、自學新生字、生詞。藍藍的天幕上，無數(shù)星星一眨一眨、閃閃爍爍，美麗極了，同學們一下被吸引，引出課題“數(shù)星星的孩子”。五、說教學流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。然后再通過幻燈與創(chuàng)設(shè)情境幫助學生理解。四、說教法與學法:在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境讓學生充分