【正文】 老師們，學海無涯，教無定法，教學是件摳腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的。學生學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學生都能受到訓練，有所收獲。易適度、內(nèi)容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進步的滲透。所以，在教學時，我隨時隨處都讓學生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在游戲過程中，針對學生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載道．文道結合，達到隨風潛入夜?！稊?shù)星星的孩子》是篇思想教育較濃的文章。同時，我還利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經(jīng)濟、必要、準確。這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復述課文；利用幻燈；學會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決北斗星總是繞著北極星轉的這個難點。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復讀、男女同學對比讀等十多種讀的形式，使學生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。更主要的是，在這里我精心設計撒字的教學。再如在教一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。如教學晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么?然后從喻體著手，讓學生理解珍珠是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?碧玉盤是怎樣的，在文中碧玉盤指什么?然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。老師們，我始終認為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學生的回答板書坐、臥、仰、指、數(shù)等幾個動詞后，沒有紙上談兵講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。能力在訓練中形成，思維在訓練中發(fā)展，習慣在訓練中培養(yǎng)，情感在訓練中陶冶。訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。第三步是在總結課文以后，設立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。第二步，在學生讀通課文的基礎上，充分利用語言環(huán)境進行字義教學。第一步，讀準字音與讀通課文相結合。要在語言環(huán)境中識字。一、以識字為基礎，采用三步識字法，設計第一課時的識字教學。再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)現(xiàn)當前課堂教學存在著比較嚴重、比較普遍的現(xiàn)象那就是第課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節(jié)課的教學內(nèi)容是：1．學會7個生字，理解有關詞語；2．讀懂6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。那就是通過無數(shù)、滿天、撤等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉。第二節(jié)通過奶奶認為張衡傻從側面來反映張衡的刻苦。這篇文章也不例外?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關這方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。六、說板書設計略數(shù)星星的孩子說課稿11《數(shù)星星的孩子》是浙江省義務教育五年制小學語文第四冊第五單元的第一篇文章。我在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力過程中，注意了思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。回顧全文，看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學家？（對照板書，指名學生回答）今天，我們學了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大家要不要向他學習?！皼]睡好 幾次看清楚 果然”，引導學生了解張衡是個不怕苦、不怕累，對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。（3）為了讓學生更了解張衡是一個怎么樣的人？我設計這樣一個問題：聽了爺爺?shù)脑?，他是怎么想……怎么做……結果怎么樣……。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和思維能力。（課件演示）北斗星繞著北極星轉。（2）為了讓學生理解爺爺?shù)脑?，運用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉”的這個難點，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉的？指名學生上來連接北斗星圖。因為星星在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間，總是那么遠。如：張衡說星星能數(shù)得清的理由是什么？讓學生找出句子用上“因為……所以……”把兩句話連起來說。在教學5自然段時，運用讀讀、議議、說說的方法讓學生來讀懂“奶奶、張衡、爺爺對星星是否數(shù)清有什么看法？他們說的話各有什么依據(jù)？”（1）學生在理解這部分內(nèi)容時，再進行擴展訓練。引導學生從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子來體會張衡數(shù)星星的困難。我按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進行，使這個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系，互相依存。這樣，有動有靜，動靜搭配，即使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個孩子是怎樣數(shù)星星的呢？（2）讓學生找出小張衡數(shù)星星的動作詞，根據(jù)學生的回答板書。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空圖）提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來回答。（學生回答，教師板書：張衡 著名的天文學家）學生齊讀最后一節(jié)后，問：“刻苦鉆研”是什么意思？“著名”是什么意思？他長大后，成為著名的天文學家，這跟小時候數(shù)星星有什么聯(lián)系？我們一起來學習課文第1至5自然段。五、說教學程序（一）從最后一段著手，先展示結果，激發(fā)學生的學習興趣。根據(jù)教材的特點，采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學本課時。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。為了達到上述教學目標，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字、詞句為基礎、訓練為主線，培養(yǎng)能力為目標”而步步展開。教學難點（1）理解文中的幾個比喻句和爺爺說的話。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。教學目標（第二課時）（1）認識張衡成為我國著名的天文學家，跟他小時候認真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。這樣就把課內(nèi)學習延伸到課外。四、學習最后一個自然段拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。在此基礎上，引導學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話?；饬穗y點。(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。3．學習第四、五自然段課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。2．學習第二、三自然段?！庇拿赖漠嬅妫闱榈恼Z言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學生的眼前。把學生帶到如詩如畫的境界：一個孩子坐在院子里，看著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導。首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設問，目的是讓學生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。、3．標自然段。這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：1．要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。數(shù)星星的孩子說課稿9一、設疑導入，激發(fā)興趣導入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。趁熱打鐵讓學生說說張衡是個怎樣的孩子？你想對張衡說些什么？并讓學生把想說的話寫下來，鍛煉學生的寫話能力?；饬穗y點。并出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。（六）、學習第四自然段課文的第四然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語。首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。（五）、學習第二、三自然段?！闭归_教學，這么美的星星，張衡看見了是怎么做的呢？進行第2句話怎么樣數(shù)星星的的教學，加上動作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。這也這節(jié)課學習的重心。分自由讀，小老師領讀，齊讀，記字音和字形來學習生字。 板書。用幻燈片出示一張美麗的星空圖。同時，我還利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學生學習的積極性。在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學。在學課文時，我先提出一個總的問題讓學生自學，在課文中尋求答案，充分調(diào)動學生的學習自主性與主動性，來自己概括課文的主要內(nèi)容。三、說教學重點、難點：本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。情感態(tài)度與價值觀：體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。在理解課文的基礎上，能正確完成有關練習。這跟第五部分張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六部分是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的好品質。第三部分通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第—部分寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質。設計意圖：課件出示一組地震圖片，使學生感受到地震的危害，告訴學生地動儀就是張衡的發(fā)明的，從而更加增添對張衡的敬佩之情。六、說教學過程(一)導入部分：在兩千年以前，有個孩子就數(shù)過星星，你們想知道他是誰嗎?(設計意圖：激發(fā)孩子的學習興趣。小學低年級的學生主要以形象思維為主，而天文知識抽象難懂，學生理解起來困難較大。所以在指導學生完成這個重點時，先要求學生默讀全文，因為默讀更利于思考，能比朗讀更快的獲取信息，把自己認為合適的答案畫在書上，然后全班同學進行交流，教師在適當時候加以引導總結，把這個難點幫學生弄清楚。(二)突出重點的手段與方法：本課的重點是“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”，問題的答案是有彈性的，是綜合的，不是課文的某一句話，也不是課文的某一段，它分布在課文的各個段落中。五、說教學手段與方法(一)實現(xiàn)教學目標的手段與方法：在教學中采用齊讀、小組讀、分角色讀等朗讀方式，讓學生真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。正確書寫本課3個生字。四、說教學重點和難點重點：理解課文內(nèi)容，能說出“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”。情感、態(tài)度、價值觀：在學習漢字的過程中感受漢字的形體美，喜歡學習漢字。能結合詞句了解字義，掌握正確的書寫方法，把字寫端正，正確。本節(jié)課要注意這些現(xiàn)象并加以糾正。在本單元的教學中繼續(xù)堅持以朗讀為主，同時繼續(xù)學習默讀。針對這種情況，在教學中要讓學生在朗讀中整體感知，在默讀中理解難點，從而培養(yǎng)學生邊讀書邊思考的習慣。這篇文章也不例外。在《數(shù)星星的孩子》這篇課文中，雖然提到了許多天文方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材?！痹趯W習過程中，繼續(xù)堅持以朗讀為主，同時學習默讀，通過多種讀書方式，使學生了解課文，理解課文。加強學生的語言訓練，特別是學生的口頭表達能力還要進一步加強，要讓學生大膽的說，積極的想，在以后的語文課堂上還要多進行想象反面的訓練。即按先后順序來說，盡自己最大的努力把自己最完美的語言展示給同學們。六、教后反思整堂課下來感覺還是比較順利的，由于本人自己水平有限，缺少一定的應變能力和教學機制，所以有待自己在以后的教學方面還要進一步的加強，就自己努力的方向做一下反思?！眮眢w會張衡數(shù)星星的仔