【正文】 五、課堂總結小朋友，這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，而且還當了一回小詩人呢！你們學得快樂嗎？請你們回去后，把自己這首小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好不好？板書設計：鮮花和星星 美多。學生在課本上描紅生字，再在練習本上寫兩個生字。（出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”）滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的喜歡通過朗讀表現(xiàn)出來吧?。ㄍ阑プx、指名讀）小結朗讀白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美??！你們喜歡這大自然的景色嗎？我們一起美美地讀讀這首詩吧！老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己對它們的喜愛，好嗎？當然，你還可以加上自己喜歡的動作。（出示草地鮮花圖）你覺得怎么樣？這么多，這么美的花，你能用一個成語來形容花朵的顏色很多嗎？生自由說。（3）分男女生讀課文。 lin224。zu236。檢查自讀效果。板書課題，讀好課題。）過渡：草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。教師準備多媒體教學課件、生字卡片、圖片等。教學重點、難點：通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生感受大自然之美。當你看到這樣的畫面你會寫嗎？板書設計：鮮花和星星看鮮花 滿地（多 美）數(shù)星星 滿天第五篇：星星和鮮花 教案鮮花和星星（第一課時）符娟娟教學目標：通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。六、布置作業(yè)。7．學生描紅，臨寫。3．請你仔細觀察，老師為什么把這三個字放在一起？ 4．要想寫好這3個字，還要注意什么？ 5．書空生字。生字組詞。讀好書是一項本領，寫好字也是一項本領！你們看這節(jié)課我們還要學習三個生字呢。_______________, 真比_____________。小朋友們，這么美的畫面，這么美的小詩，一定有小朋友已經(jīng)深深印在腦海里了，來，我們試試。（出示星星圖，情境讀）5．小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，又有美麗的繁星點綴著夜空，大自然美嗎？你們喜歡大自然的景色嗎？（配樂朗讀）再讀小詩。2．夏天夜空中的星星是怎樣的呢？（板書：多）你從哪些地方讀出來的？（滿天這里一顆那里一顆比還多）你能讀出星星的多嗎？指導朗讀。教學第二自然段1．太陽落下去了，夜幕悄悄地降臨了，各種各樣的花兒都睡了，月亮升起來了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。5．大家都陶醉在這鮮花的海洋里了，現(xiàn)在請你把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴大家。）讀出花兒的多。）池塘里到處都是荷花，就可以說（池塘里長滿了荷花?！皾M”是什么偏旁？它本來的意思和水有關，寫“滿”。喜歡 花兒 星星 天上 地上 晚上這里 那里 數(shù)著 睡了（讀準輕聲）（2）小朋友們詞語讀得這么棒，再來讀課文，一定能讀得更好，把詩句讀通順，流利，有信心嗎？開始！三、精讀課文。 mǎn mǎn zhēn duǒ kē最 滿地 滿天 真 一朵 一顆 Wǎn shǔ xǐ n224。喜 最 滿 朵 那 zhēn wǎn shǔ kē真 晚 數(shù) 顆（讀準字音）你在讀得時候注意了哪些字的讀音呢，與大家交流交流，請你做小老師領讀。小朋友們都預習了生字，哪些小朋友是我們班的預習小高手呢？看，這些字你能讀準嗎？xǐ zu236。檢查預習效果。這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？那就自己試試吧，請小朋友們自由地讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請拼音幫忙。二、初讀課文。（板書：和）（齊讀課題）2．打開語文書到第90頁，看看今天要學的課文和以前有什么不一樣？噢，它是一行一行寫的，老師告訴你啊，這是詩歌。教學過程：一、激趣導入。教學難點：初步理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。教學重點：認識生字，會寫四個生字。、流利、有感情地朗讀課文。六、總結：小朋友們真不簡單，能作詩了，那么課后，大家還可以把自己作的詩跟同學、老師、爸爸媽媽交流一下，或把它寫下來，下節(jié)課我們開個賽詩會，怎么樣？七、課后作業(yè)：把自己的詩寫下來，跟爸爸媽媽和同學們分享，準備下一節(jié)課的賽詩會。學生交流，學生自選小伙伴，把自己作的詩讀出來與他們分享，互相評一評。（剛才學生還沾沾自喜，聽到老師這樣說，不由得露出驚訝的表情，問“為什么”，老師順勢提出高一層次的目標，如下）點擊課件，出示：聰明題（幻燈片：魚兒、小鳥、蘋果）我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里一只，那里一只，真比河里的魚兒還多。學生相互評議，認為他們說得好，給予熱烈的掌聲，同意評選他們?yōu)椤靶≡娙恕睅煟盒∨笥褌冋f得真不錯，這么快就學會了像課文那樣作詩。點擊課件，出示第三幅圖。(出現(xiàn)白云，笑臉等圖片)這首詩歌多美呀！小朋友們想不想也這樣寫詩？（想）點擊課件，出示第一幅圖，這是什么？（白云下地上羊群）我最喜歡草地上遍地的牛羊：這里（），那里（），真比（）還多。我想起樹上的蘋果，想起小朋友的的笑臉。五、拓展延伸。）讓我們一起試著背一背。齊讀。自己試著讀這一段，讀出你的感受：到了晚上，花兒睡了，我數(shù)著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比天上的花兒還多。是誰點綴了夜空呢？是星星。）四、學習第二小節(jié)。這么多花，喜歡嗎？（喜歡）1再讀一遍，讀出對鮮花的喜愛之情。）離我們近的叫這里，離我們遠的叫那里。生讀。）朗讀指導，強調“這里，那里”，強調花的多。）【板書：美，多】誰能用書上的話來說一說。睜開眼睛，看一看現(xiàn)在的草地，你想說什么？（現(xiàn)在的草地變美了。）還喜歡什么？還喜歡天上的—（星星）書中的我喜歡鮮花和星星，我們班上也有喜歡鮮花和星星的，誰來說說你 喜歡的花。三、學習第一節(jié)?；疖嚮疖囃拈_？往這開。再讀一遍課文，注意讀準課文的輕聲。借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。鮮左右結構，花先寫撇再寫豎彎勾，和也是左右結構，“星星”是輕聲詞，跟老師讀。這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。學情分析：通過多媒體課件的演示，創(chuàng)設情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言之美，感受生活的樂趣和大自然的美好。教學重難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。模仿課文中的句式，口頭填空。自由討論；指名；齊讀。３、指名試背。板書 滿天）評價： 聽了你的朗讀，老師真想和你一起數(shù)數(shù)星星，這兒 那兒 到處都是（課件 這里 那里）評價：是??！星星真的比花兒還要多（課件 真）老師聽了你的朗讀，已經(jīng)看見了這又多又亮的星星５、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？評價：老師覺得男生讀的宏亮優(yōu)美，女生讀的婉轉動聽?！笔茄剑瑵M天星，數(shù)不清，它們這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們說話呢，在眨眼呢。（現(xiàn)在，老師相信你一定能讀好著這個句子的，指導學生讀得輕輕的。（小朋友們懂得真多，老師就獎勵大家欣賞小星星的歌曲。哇！這么多的小星星，你們知道他們叫什么名字嗎？（二）第二小節(jié)１、指名說說星星的名字。（夏天的花兒又多又美，讓我們把這段美美地讀一讀，感受花兒的美麗。你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。）再指名讀。（2）你很想讀，就請你來讀。過渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這么美、這么多。（這么多的花兒，同學們都喜歡，誰來讀一讀。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富?。ǔ鍪緢D 花）看了這些花，你想說什么？（很美 很漂亮 顏色很多）小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導讀2兩行。夏天到了，你知道哪些花兒開了嗎？出示說話句式： 夏天到了，（）花開了。過渡：同學們讀得非常認真，所以把小詩讀得又準確又流利，老師很高興。指導要點：（指名評價，重點引導在聲音、字音、是否流利上進行評價。誰來讀小詩的第一小節(jié)？其他小朋友捧好語文書，仔細地聽。）過渡：同學們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準確、流利地讀出來。指導要點：（這一行的詞中都有輕聲音節(jié)，要指導學生讀準它們。鮮花真多呀，這里一朵，那里一朵；星星真多呀，這里一顆，那里一顆。指導要點：（引導學生讀好“滿”。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。指導要點：（指導讀好“喜歡”的“歡”這個輕聲音節(jié)。過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。（指課題）１、指名讀。難點是引導學生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話訓練，練習仿寫詩歌。通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎？它們不僅“比地上的花兒還多”，也和“地上的花兒”一樣充滿著芬芳。有多少朵花兒就有多少個夢，有多少個夢就有多少顆閃亮的星星。以此充實它們的語言交流內容。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球，然后是再一朵??無盡的美麗，無盡的欣賞，無盡的發(fā)現(xiàn)??于是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜。下面則進入了一個詩意的境界——“滿地的鮮花”，這是一個怎樣繽紛的世界??！如只是奮力一推，在你的面前展開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢??讓學生欣賞鮮花圖談談你看到了什么樣的花，這就引起學生對前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這里一朵，那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節(jié)奏中還給人一種生機，鮮花活了，如一個個美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露著自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。