【正文】 整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，思維為主線的思想；充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流；練習(xí)體現(xiàn)了層次性，知識技能得以落實(shí)與發(fā)展。這樣安排練習(xí)有密度、有坡度，體現(xiàn)了層次性、針對性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、鞏固內(nèi)化練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。試一試讓學(xué)生試算后討論“除到百位上的數(shù)正好除盡后面0怎么辦”引導(dǎo)學(xué)生將例1與試一試比較討論概括得出：一個(gè)數(shù)除多位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)前面的數(shù)除盡，末尾有0時(shí)，有幾個(gè)0商末尾就補(bǔ)上幾個(gè)0。6=72個(gè)十247。在試算中學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：組織學(xué)生分組討論，針對重難點(diǎn)進(jìn)行師生探究驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生從算前估算、算理辨析、結(jié)果驗(yàn)算進(jìn)行驗(yàn)證。二、自主探究商末尾有0除法，在計(jì)算方法上沒有新內(nèi)容，只是末尾0的處理，可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過準(zhǔn)備題讓學(xué)生口述80除以4的思考過程，觀察三道口算除法商的共同特點(diǎn)：商末尾都有0引入新課?！北@樣的指導(dǎo)思想，在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，將教學(xué)思路擬訂為“探底鋪墊——自主探究——鞏固內(nèi)化——拓展延伸”，努力構(gòu)建探索型的課堂教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是商末尾是0的處理方法。練一練除了安排單一的練習(xí)外，還特別注意安排商中間有0、末尾有0、中間末尾都有0等不同情況的綜合練習(xí)。教材為了便于學(xué)生掌握，有層次地呈現(xiàn)“商末尾有0的除法”知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)新知作了精心的設(shè)計(jì)。這些都為本課的學(xué)習(xí)作了知識上的鋪墊。6例25024247。操作策略圍繞自己的觀點(diǎn)提出在實(shí)際操作中可行的策略與教學(xué)建議。附：《一位數(shù)除多位數(shù)商末尾有0的除法》說課稿《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論壇框架》綱要●論壇結(jié)構(gòu)概念界定闡述概念的內(nèi)涵與外延，國內(nèi)外有關(guān)該研究的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)提出論點(diǎn)提出自己鮮明的觀點(diǎn)和看法，立場要堅(jiān)定，不要模糊不定?？梢詫⑻峁┙o你的材料（題目）很快的做一遍，你就會(huì)心中有一定的底了，然后回想同種課型的課你通常是怎樣處理的，可進(jìn)行套用，當(dāng)然這是無奈之舉。不要一字一句去寫。（2）要合理安排好20分鐘。這里的框架包含目標(biāo)框架、理論框架。這里我們要注意一些技巧性的東西，我談一些準(zhǔn)備中的體會(huì)。同時(shí)要針對自身揚(yáng)長避短，體現(xiàn)個(gè)性。最好能說的神采飛揚(yáng)，激情澎湃感染聽眾。（3）說課要自信，要富有激情和個(gè)性。這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此。在說課中，我認(rèn)為要給自己說課賦予一些基本思想，如：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)理念，在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神？你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學(xué)理論依據(jù)；你這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么？力求達(dá)到什么目的？在實(shí)施中可能會(huì)產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導(dǎo)、解決？你覺得這節(jié)課教材對學(xué)習(xí)主體來說，是否要進(jìn)行處理，闡述你處理的理由，通過你的處理學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中避免了哪些學(xué)習(xí)障礙，有什么優(yōu)點(diǎn)等?！瘛罢f課”怎樣說？根據(jù)本人對說課的理解與體會(huì)覺得，真正“說課”的操作和說課稿還是有一定差異的，即使有了一份精美的說課稿照本宣讀也未必有好效果。如應(yīng)用題課大體可沿用數(shù)學(xué)建模的思想，安排“創(chuàng)設(shè)情景——建立模型——實(shí)踐運(yùn)用”三部曲進(jìn)行，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識從生活中來，又用數(shù)學(xué)解決生活中的相關(guān)問題的做數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。讓學(xué)生交流討論學(xué)習(xí)本節(jié)課都有哪些收獲？五、說板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：2三個(gè)和尚 一個(gè)和尚挑水吃 二個(gè)和尚抬水吃 三個(gè)和尚沒水吃 只有齊心協(xié)力 才能辦好事情第五篇：新課程教學(xué)改革－新課改理念下如何說課((附實(shí)例）教材分析（1）該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么，屬于何種課型，包含了哪些知識點(diǎn)，教材在編寫上有什么意圖和特點(diǎn)，特別要注意挖掘教材中隱含的滲透的數(shù)學(xué)思想；（2）該教學(xué)內(nèi)容在教材、單元乃至整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中所處的位置，所起的作用以及前后知識之間的聯(lián)系。默讀課文，講述故事。這樣做目的是讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。第四自然段讓學(xué)生勾畫描寫起火原因的句子。所以，從低年級開始教會(huì)學(xué)生勾勾畫畫無疑是一種讓他們終身受益的學(xué)習(xí)方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”。第五自然段重點(diǎn)指導(dǎo)是學(xué)生明理。學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)悟詞語的意思?！盃幭瓤趾蟆笔侨齻€(gè)和尚情急之中采取的補(bǔ)救措施，這個(gè)詞與學(xué)生的生活聯(lián)系得相當(dāng)緊密，學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出爭先恐后地做某件事的情景，但對這個(gè)詞他們是不懂的，教師只有創(chuàng)設(shè)情景，才能更好地讓學(xué)生入情入境地體會(huì)詞語的意思。第二自然段比較簡單，學(xué)生一讀就懂，但“爭執(zhí)”這個(gè)詞理解起來有一定的難度，我就設(shè)計(jì)讓兩個(gè)學(xué)生上臺表演他們是怎么爭論的，這樣不僅可以加深學(xué)生對文本的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、表達(dá)能力以及快速思維的能力。在精讀課文這一環(huán)節(jié)，我的各部分教學(xué)有所側(cè)重。字詞是一篇課文的主要組成部分，并且本節(jié)課也是上節(jié)課的延伸，所以我采用復(fù)習(xí)生字詞的方式導(dǎo)入，看看學(xué)生上節(jié)課的掌握情況。三、說學(xué)法新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)，因此我采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，來學(xué)習(xí)本節(jié)課程。教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)中，我采用得最多的是“反復(fù)誦讀法”。二、說教法“讀書百遍，其義自見。教學(xué)重點(diǎn)精讀課文，讀中感悟只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。（2）過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年級學(xué)生閱讀。第三段主要寫三個(gè)和尚誰也不愿意多挑水。這個(gè)故事共有五段，第一段主要寫古時(shí)候，一個(gè)和尚勤快地挑水。5）、板書第四篇：新課改說課材料 三個(gè)和尚一年級語文新課改說課材料湖陽鎮(zhèn)陳營小學(xué)李芳芳2014年12月《三個(gè)和尚》說課稿一、說教材教學(xué)內(nèi)容《三個(gè)和尚》是一個(gè)小朋友喜聞樂見的故事。針對重點(diǎn)、難點(diǎn)；系統(tǒng)于知識的內(nèi)在聯(lián)系；可*作性。3）、評價(jià)教學(xué)效果：（反饋）不僅僅是課堂練習(xí)，還包括提問。用什么方法導(dǎo)入？有什么好處？能有什么效果？2）、講解：①、教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進(jìn)學(xué)生積極思考？教師起到什么作用？學(xué)生參與到什么程度？哪些是學(xué)生獨(dú)立完成的？②、在新課講解過程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？達(dá)到什么目標(biāo)？學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種思維結(jié)果？有哪些思維定勢須克服？如果學(xué)生沒有按教師的思路去做，有什么補(bǔ)救措施？③、如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。說教學(xué)程序（說教學(xué)設(shè)計(jì)）包括：新課導(dǎo)入，新課講解，評價(jià)教學(xué)效果，鞏固新課。目的：掌握知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。依據(jù)：①、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)。依據(jù)：①、學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ) ②、本課內(nèi)容在教材中的地位、作用③、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求3）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立依據(jù)：①、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求 ②、學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)際③、教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系能起到提綱挈領(lǐng)、舉一反三的重點(diǎn)；難點(diǎn)則是因生而異、因校而異的。最后，我來談?wù)劷虒W(xué)程序：五、教學(xué)程序（一）活躍氣氛，導(dǎo)入新課（二）激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)新課（三）新課鞏固，展示知識點(diǎn)九、說課稿的一般格式說課稿一、自我介紹：姓名、單位、課題二、說課內(nèi)容說教材：對教材的分析和處理。在教授“男女生各有優(yōu)勢”知識點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓男女生進(jìn)行比賽，看看“是男生比較了解女生，還是女生比較了解男生”，引導(dǎo)學(xué)生采用“合作式”學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識和合作能力。為了順利達(dá)到教學(xué)效果，我再來談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)：四、學(xué)法指導(dǎo)：我注意在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)：三、教法設(shè)計(jì)：（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、（二）教學(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“情感體驗(yàn)式教學(xué)法”、活動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)“討論法進(jìn)行教學(xué)。二、學(xué)情分析：從年齡特點(diǎn)來看，八年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識，但這些意識是自發(fā)的，容易缺乏科學(xué)性，因而應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，男生女生雖有不同，但各有其特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)與分析自己男生女生交往的一些現(xiàn)象與事實(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度去欣賞別人，領(lǐng)悟男生女生交往的必然性，消除因身體發(fā)育對兩性關(guān)系產(chǎn)生的不安、迷惘等消極心態(tài)，建立對異性正確的態(tài)度。（2）能力目標(biāo)：知道性意識的產(chǎn)生是青春期走向成熟的一個(gè)標(biāo)志。男生女生由于生理方面的構(gòu)造決定了兩性各有其特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，男生女生的優(yōu)點(diǎn)和性格可以互為補(bǔ)充。在第一課時(shí)的教學(xué)里，要使學(xué)生明白“男女有別，兩性各有其優(yōu)勢”，對“男生女生會(huì)產(chǎn)生不可避免的交往”形成共識，為第二課時(shí)讓學(xué)生掌握“恰當(dāng)?shù)慕煌绞健钡膶W(xué)習(xí)作好鋪墊，為學(xué)好本課打下了基礎(chǔ)。首先，是我對本課時(shí)的教材進(jìn)行的一些分析：一、教材分析教材所處的地位和作用：《男生女生》是人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的內(nèi)容。八、說課案例 《男生女生》說課稿各位評委老師：你們好！今天我要為大家講的課題是《男生女生》的第一課時(shí)的內(nèi)容。更確切地說，說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)，對于備課是一種深化和檢驗(yàn)，能使備課理性化，對于講課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。而講課的內(nèi)容是對某課程的內(nèi)容進(jìn)行具體的分析，向?qū)W生傳授知識以及學(xué)習(xí)的方法。說課與講課的對象不同：說課的對象是同行的老師、專家；而講課的對象是學(xué)生。因此我們要在說課時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，把該理論在教學(xué)中的作用說清楚。說課中要引用恰當(dāng)?shù)摹⑸鷦?dòng)的例子來說明自己的觀點(diǎn)，這是說課的重點(diǎn)。贊成什么，反對什么，要立場鮮明。理論型說課與實(shí)踐型說課有一定的區(qū)別，實(shí)踐型說課側(cè)重說教學(xué)的過程和依據(jù)，而理論型說課則側(cè)重說自己的觀點(diǎn)。實(shí)踐型說課就是指針對某一具體課題的說課。六、說課的類型說課的類型很多，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的分法。說課則不同，它可以完全不受這些方面的限制，人多可以，人少也可以。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想表達(dá)出來，這就在無形中提高了教師的組織能力和表達(dá)能力，提高了自身的素質(zhì)。這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出，訓(xùn)練不到位等問題，提高課堂教學(xué)的效率。思考為什么要這樣教學(xué)，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。但是我們的老師都只是簡單地備怎樣教，很少有人會(huì)去想為什