【正文】 我們要順應(yīng)課程改革潮流，一方面積極引導(dǎo)學(xué)生在物理教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí),另一方面要致力于研究性學(xué)習(xí)自身的思考與研究，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),努力提高自已的業(yè)務(wù)水平和指導(dǎo)能力。教育過程是復(fù)雜的，任何單一的教學(xué)方式都不可能全面地反映教育教學(xué)目標(biāo)。把靜態(tài)的教學(xué)變?yōu)槿w學(xué)生主動(dòng)參與的開放式動(dòng)態(tài)教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生都有嘗試成功的機(jī)會(huì)。這樣,他們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。直臂提水和彎臂提水,看如何提得多?手上涂上酒精,親身體驗(yàn)蒸發(fā)吸熱的感受。在教學(xué)中,教師要有機(jī)地將課內(nèi)和課外結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)完課堂知識(shí)后,就應(yīng)布置相應(yīng)的課外活動(dòng)內(nèi)容,如小實(shí)驗(yàn)、小制作、觀察自然現(xiàn)象、參加與物理知識(shí)有關(guān)的勞動(dòng)等。為了使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣,我在教學(xué)中密切聯(lián)系實(shí)際,做到學(xué)用結(jié)合,讓學(xué)生將所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活緊密相結(jié)合,時(shí)時(shí)給物理提供實(shí)用的機(jī)會(huì)。四、注重學(xué)以致用活學(xué)活用,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)解決生活中的問題,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)好物理的實(shí)用性和成就感。新的教學(xué)模式包括：提出問題，猜想，實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，歸納分析，得出結(jié)論。因此每次實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先讓學(xué)生猜想，把每一種想法都寫到黑板上，充分體現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生意見的重視和尊重。先講結(jié)果，再把實(shí)驗(yàn)操作一遍，省時(shí)省力?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)，改革以書本為主，實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多元化的教學(xué)方式。由于學(xué)生的先天條件和后天的興趣、愛好的差異．課堂教學(xué)中我們盡量避免統(tǒng)一的要求，采取分層次、多方位的教育理念。首先創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行猜想與假設(shè)，利用身邊的物品及實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，對(duì)獲得的信息進(jìn)行分析和討論，得出結(jié)論，然后對(duì)過程和成果進(jìn)行檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行總結(jié)交流。三、注重研究性學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多元化《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把科學(xué)探究式學(xué)習(xí)作為一種重要的研究性學(xué)習(xí)方式。努力營(yíng)造民主氛圍、建立良好和諧的師生關(guān)系，用愛心感染學(xué)生，用真情換取信任，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。３．注重教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生思維的積極性。２．設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、探究的場(chǎng)所是課堂教學(xué)中所必備的條件，也是學(xué)生思維能否得以鍛煉的手段，更是學(xué)生建立自信的主要陣地。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育1．在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施情感目標(biāo)，一要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的興趣，愛好、特長(zhǎng)、個(gè)性都得到和諧充分發(fā)展，把傳授知識(shí)與情感有機(jī)結(jié)合起來。尤其在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是通過直接體驗(yàn)探索獲得直接知識(shí)。教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念：“學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，是自己學(xué)會(huì)的，而不是教師教會(huì)的；學(xué)生能力的提高，是自己在實(shí)踐逐步完成的，而不是老師手把手的教所完成的”。幫助學(xué)生化繁為簡(jiǎn)、突破難點(diǎn),促使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣不減。活學(xué)活用,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)解決生活中的問題,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)好物理的實(shí)用性和成就感。精心設(shè)計(jì),上好第一節(jié)課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。初中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期,如何激發(fā)、培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)物理的興趣,對(duì)于教師來說是一個(gè)非常值得探討的問題。尊重學(xué)生的需求, 發(fā)展 學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是新課標(biāo)對(duì)教師提出的新要求。教師的主要責(zé)任是使用各種不同的教學(xué)手段與方法，給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新潛能的開發(fā)。[5]任懷套 新課改下的初中物理教學(xué)探討[J].試題與研究（新課程論壇），2013，（07）。[3]郁大鵬 淺議新課改下初中物理概念教學(xué)的對(duì)策[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013，（09）。參考文獻(xiàn)[1]楊武 新課改背景下初中物理的教學(xué)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，（07）。五、互換師生角色新課改要求初中物理課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師應(yīng)該充當(dāng)?shù)氖墙虒W(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在初中物理課堂上，為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效，教師可以在課上與學(xué)生互換角色，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，比如說物理課中有一些實(shí)驗(yàn)課節(jié)，教師可以將其交給學(xué)生來給學(xué)生們演示物理實(shí)驗(yàn)，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣會(huì)很濃，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)非常好?？梢酝ㄟ^教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過師生之間的評(píng)價(jià)和學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，或者由學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予評(píng)價(jià)，這樣可以從情感方面與學(xué)生建立親切的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師不會(huì)產(chǎn)生距離感。另外，教師還要鼓勵(lì)每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索的過程中要有自信心，不畏懼困難，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要勇于打破常規(guī)，只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提升。怎樣判斷鐵球和銅球呢？此時(shí)，有的學(xué)生說看鐵球和銅球的顏色，如果顏色有些發(fā)黃的，就應(yīng)該是銅球，如果顏色有些發(fā)黑的，就應(yīng)該是鐵球，這時(shí)我們還可以增加問題的難度，如果在鐵球和銅球上面都涂上一種相同的顏色，那么應(yīng)該怎么判斷鐵球和銅球呢？此時(shí)，學(xué)生一時(shí)間沒有想出解決問題的辦法，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后讓各個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的探究，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，通過學(xué)生互相交流和互相探討，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力得到了提升，整個(gè)教學(xué)實(shí)效也得到了充分發(fā)揮。例如，教師可以從生活中常見的現(xiàn)象入手，也就是設(shè)置的問題要讓學(xué)生感興趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師要在課上集中注意力，保證學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高初中物理教學(xué)有效性的關(guān)鍵，也是增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的重要手段。所以，教師要摒棄以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上以學(xué)生為