【正文】 。六、思想提升春回大地，生機勃發(fā)，我們也應(yīng)珍惜大好春光，辛勤勞作，奮發(fā)向上。迎春：寫了人們在春天的外出活動和抖擻精神，表現(xiàn)了春天里人們的歡樂和喜悅。春風(fēng)：風(fēng)是無形、無味、無色，難以捉摸的，作者卻從觸覺、嗅覺、聽覺等感官描寫上突出了春風(fēng)的柔和、芳香、和悅的特點。教師再次設(shè)疑：本文寫景多用修辭且多種寫景方法相結(jié)合，讓學(xué)生以小組討論的形式分別對春草、春花、春風(fēng)、春雨幾幅圖景進(jìn)行語句賞析，討論完畢小組展示。感悟“繪春”教師設(shè)疑:①自由朗讀，思考作者描繪了春天的哪些景物？小組討論交流?！辈捎昧伺疟鹊氖址ǎ贿\用了“欣欣然，朗潤”等豐富的詞語這樣寫的好處：讓讀者仿佛聽到了春天由遠(yuǎn)而近的腳步聲，把春天寫活了。三、教師設(shè)疑，學(xué)習(xí)“盼春”。閱讀文章前，老師設(shè)疑：文章圍繞春天寫了哪幾方面內(nèi)容？學(xué)生齊聲朗讀，教師糾正字音，指導(dǎo)朗讀?；t柳綠，萬象更新,春天展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面呢？(學(xué)生自由描述)今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)著名散文家朱自清先生的名作《春》，看看作者是如何把大好的春天描寫下來的。播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生欣賞。將教學(xué)難點定為培養(yǎng)學(xué)生用多種修辭方式和寫景方法對景物恰到好處地進(jìn)行描繪的能力。而春也是一種朦朦朧朧的，柔和又猜不透摸不著并十分美妙和奇妙的感覺第五篇：春朱自清將教學(xué)重點定為以下兩點：，揣摩文章比喻、擬人、排比等修辭手法以及寫景手法的妙處。由此句聯(lián)想到一個成語是？春意濃濃（融融）朱自清的作品《春》中，“人家屋頂上全籠著一層薄煙”一句中的“籠”字用得很好，試說明理由。題目為：1描寫的是一幅怎樣的圖景答：春天里繁花盛開，生機勃勃的景象2紅的像火，粉的像霞，白的像雪與那兩句話相照應(yīng)？答：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。風(fēng)：吹面不寒楊柳風(fēng)；二月春風(fēng)似剪刀草：草色遙看近卻無；淺草才能沒馬蹄雨：好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少；沾衣欲濕杏花雨花：亂花漸欲迷人眼；春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來雪：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪；千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛月：床前明月光，疑是地上霜；舉杯邀明月，對影成三人；明月松間照，清泉石上流朱自清《春》閱讀答案桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。“我”指（）。五花八門描寫，寫蜜蜂是描寫。三個比喻各自成段，更能突出強調(diào)春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真摯感情。這三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?如果把這三個比喻合為一段，表達(dá)效果會有什么影響? 不能顛倒。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。這一句先說春風(fēng)“像母親的手”，是比喻；又順著說它能“撫摸”，是擬人。如果把“鬧”換成“叫”，有什么不好? “叫”只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內(nèi)涵要豐富得多，寫出了春天的勃勃生機。“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里? “偷偷地”“鉆”把小草擬人化了，“偷偷地”寫出了小草不經(jīng)意間生長的狀態(tài)，而且“鉆”字還透露出小草的頑強的生命力。仔細(xì)揣摩下列語句，回答括號中的問題。繪春部分寫了幾副圖畫。3．文中“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”三個喻體分別側(cè)重描繪了春雨___、__、的特點。從 寫到人，由近寫到。表達(dá)了作者看著桃樹、杏樹所產(chǎn)生的的美好想象，自然地引出下文對桃、杏的描寫，從而更深地突出了本文的主題。請你在文中任選一段，來談?wù)勎恼率侨绾螌ⅰ皠討B(tài)美與靜態(tài)美”或“自然美與人物沒”相結(jié)合的？答：第四段，雨細(xì)密的特點是自然美，人在雨中活動是人物美。2.“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句，你是如何理解的？這句話在文中起什么作用？答：用了聯(lián)想胡手法，由春花的甜味聯(lián)想到秋天的果實。?為什么？ 答：第一段不能，二三四能。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。雨是最尋常的，一下就是三兩天。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶飛來飛去。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。在描繪春天的景物時先總寫春天來臨，萬物蘇醒的情態(tài)，用簡練的語言勾勒出春天朗潤、（艷麗）、（生機勃勃)的輪廓，最后，用三個比喻提示春天不可遏制的（創(chuàng)造力）和無限美好的（希望），贊美春天，深化題旨。4.“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。在狀寫樹葉和小草時用的詞不一樣，為什么? 答：樹與草是有區(qū)別的，綠的程度也不一樣。“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，牛毛，花針，細(xì)絲的共同點都是細(xì)，但也有不同點，請說說他們的不同點是什么？答：花針指雨很閃而輕盈，細(xì)絲指密細(xì)而連綿，牛毛指多。）一句是直接描寫。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。//傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?？矗衽ｊ?，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。第四篇：朱自清散文《春》閱讀題朱自清散文《春》閱讀題（一）、雨是最尋常的，一下就是三兩天。3．文中“像牛毛，像花針，像鋼絲”三個喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點是、________、_________。答：1．春雨 春雨 細(xì)密 輕盈動景 物遠(yuǎn) 雨 遠(yuǎn)望2．文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫，而且也寫了“織”字是承上句像________ 的比喻而來，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春雨的動態(tài)。1．這段文字描繪的是________圖。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。小草兒也青得逼你的眼?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（六）雨是最尋常的，一下就是三兩天。？ 答：新，美，力？答：抒發(fā)了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。（４）樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼 答：“逼”字準(zhǔn)確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。答：“散”字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中。答：“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象?！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。（１）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。這一句從嗅覺的角度表現(xiàn)了春風(fēng)的馨香與醉人。）A、??都在微微潤濕的空氣里醞釀。（A、B兩句任選一句）[例]像母親的手撫摸著你?！办o默”一詞運用了（擬人）的修辭手法?！叭思椅蓓斏先\著一層薄煙”用了（比喻）修辭手法，寫出了春雨（細(xì)密迷蒙）的情狀。C、先靜景后動景；先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。①像牛毛（多，細(xì)）②像花針(閃亮)③像細(xì)絲(綿長)下面是對劃線部分幾句描寫順序的表述，正確的是（C）A、先動景后靜景；先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。D、從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。B、寫出江南春雨的特點。籠 黃暈 ．．文段節(jié)選自朱自清的《春》，作者有一個不辱國格的人生佳話（故事）是寧可餓死，也不領(lǐng)美國救濟(jì)糧。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。（四）雨是最尋常的，一下就是三兩天。D、“嘹亮”的反義詞是“低沉”。B、“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和而曲折。作者抓住了春風(fēng)（柔和）、（芳香）、（悅耳）等的特征來寫。第一句從（觸）覺的角度寫春風(fēng)輕柔溫暖；第二句從(嗅)覺的角度寫春風(fēng)帶給我們的氣息；第三、四句從（聽）覺和（視）覺的角度寫春風(fēng)給人們帶來的愉快和快樂。五種讀音，請選擇填空。 ④hu242。 ②h232。“賣弄”原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思是（盡情地表現(xiàn)），屬于（貶義褒用）的用法。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④（三）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。③寫花下的蜂鬧蝶舞是側(cè)面表現(xiàn)花多、艷、甜。答：擬人、比喻、排比對課文的理解分析正確的一組是（D）①這段文字是按“樹上—花下—遍地”三個層次，從高到低地描寫春花。寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有何關(guān)系？ 答：從側(cè)面表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜?！盎ɡ飵е鹞秲?，閉上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。C、“火”、“霞”、“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。對“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項是（B）A、這三個句子是按顏色由深到淺的次序安排的。C、這段文字可分三層，是按樹上、花下、遍地的次序安排結(jié)構(gòu)的。選出對這段文字的層次分析正確的一項是（C）A、這段文字可分三層，是按蟲、樹、花的次序安排結(jié)構(gòu)的。C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。選出對這段話的內(nèi)容理解正確的一項是（A）A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點寫的。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。答：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這一句就把花當(dāng)作“人”來寫，將競相開放的花態(tài)寫得栩栩如生。景物本身沒有思想感情的，但我們可以把它當(dāng)作有思想感情的人來寫。寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。閱讀上文，完成下列各題。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿。復(fù)習(xí)題（一）小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。？為什么？答：不能，這三句是按從娃娃到姑娘到青年的順序來寫的，形象地點明了春天的成長過程。迎春圖部分：“風(fēng)箏”寫起？答：風(fēng)箏是兒童的天使，是春天的信號，從“風(fēng)箏”寫起，自然引起地上的孩子，由此擴展到家家戶戶，老老小小，都?xì)g天喜地的出來迎接春天，感受春意，從而展現(xiàn)一幅春到人歡的迎春圖。18.“稀稀疏疏”相對應(yīng)的詞語是哪個詞？ 答：一點點？ 答：由近及遠(yuǎn)20.“一下就和三兩天”寫春雨的多而綿長；“像牛毛、像花針、像細(xì)絲”寫春雨的細(xì)；“密密得斜織著”明寫春雨而暗寫春風(fēng)；“籠著一層薄煙”寫春雨的迷蒙；“靜默”兩字用得最妙，是擬人手法，傳達(dá)出春雨中安靜和平的氣象。春雨圖部分：16.“像牛毛、像花針、像細(xì)絲”都是形容雨細(xì)的，形容雨細(xì)而閃爍的是像什么？形容雨細(xì)而連綿的是像什么？形容雨細(xì)而密的是像什么？ 答：花針，細(xì)絲，牛毛。春風(fēng)圖部分：？ 答：溫暖、輕柔、親切。形象得寫出了春天百花競相開放的景象?！棒[”字換成“叫”字可不可以？為什么？ 答：不可以，“叫”只寫除了聲音內(nèi)，而“鬧”字不但寫出了聲音，而且寫出一派喧囂沸騰的景象?！按翰輬D”、“春花圖”兩段寫法上的異同？答：都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。樹上花下遍地。說說“趕趟兒”的意思？ 答：爭先恐后的開花。，作者從哪幾個方面來描繪春草的？ 答：草的質(zhì)地、色澤、生命力、長勢等方面。？這與中心內(nèi)容有關(guān)系么？為什么？答：揭示春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。？ 答：統(tǒng)領(lǐng)全文。請模仿其句式為“秋”寫三句話。如果把三個比喻合成一段，表達(dá)效果有什么樣的影響？答：三個比喻獨立成段，起突出、強調(diào)的作用。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進(jìn)取的精神。春