【正文】 四、作業(yè)：抄寫詞語抄寫最后一段話。/ 8請(qǐng)學(xué)生將自己學(xué)完課文后的感想、體會(huì)用一句話概括出來，并寫下來，部分同學(xué)寫到黑板上。因?yàn)槲覀兠靼琢耍鹤プC(jī)會(huì)，把握當(dāng)前。激情總結(jié)，回味無窮時(shí)間過得匆匆，我們興致勃勃地走進(jìn)了《最大的麥穗》這座精神殿堂。D最大的麥穗和眼前的一穗有什么聯(lián)系？說說你從中體會(huì)到什么？E聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)于追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。A自由讀這段話，說說你從中體會(huì)到什么？B指名讀。有的人見到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。蘇格拉底的弟子雖然沒有找到最大的麥穗，但是經(jīng)歷了一次體驗(yàn)，聆聽了一次教誨，由此禪透了深刻的人生道理。B沒有最好，只有更好。師：理想是需要的，現(xiàn)實(shí)是客觀的，理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是重要的我們讀書可以質(zhì)疑大師，你也可以向大師挑戰(zhàn)。師：你的感受很深刻，語言很流暢!生：我認(rèn)為，人的追求應(yīng)該是最大的，但抓住面前的每一次機(jī)會(huì)卻是最重要的。生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個(gè)最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。生：課文啟示我們，機(jī)不可失，時(shí)不再來，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來。他不愧為一位大學(xué)者!請(qǐng)你們自由交流各自的讀書體會(huì)，好嗎?生：我從中體會(huì)出一個(gè)道理：時(shí)間一去不回頭，機(jī)會(huì)失去難挽留。F重點(diǎn)討論：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的理解與體會(huì)。E這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。摘麥穗很認(rèn)真，但眼光不夠開闊。態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。B看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。談?wù)勀銓?duì)蘇格拉底的看法，從文中找出依據(jù)。學(xué)生帶著問題再讀書，邊讀邊做批注，將思考的結(jié)果、自己的心得體會(huì)寫在書旁。對(duì)話要有根有據(jù)，讓我們先對(duì)蘇格拉底和他的弟子做番研究。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：讓我們穿越2500多年的時(shí)光隧道，與蘇格拉底和他的弟子們一同走進(jìn)《最大的麥穗》這座精神殿堂，與大師對(duì)話、交流，讓我們徜徉其間。憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。六指導(dǎo)書寫。指名說，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么？可填嚴(yán)肅、不容置疑，理由是蘇格拉底的話特別是只許進(jìn)不許退是命令式的，沒有商量的余地。學(xué)生提出問題，請(qǐng)學(xué)生自己將有價(jià)值的問題寫在黑板上。四、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考，發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)筆畫畫。蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。定奪：對(duì)事情做可否或取舍的決定。三、檢查自學(xué)情況：指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。邊讀邊想，爭(zhēng)取弄清上面的問題。啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。因此，要通過反復(fù)地朗讀課文，抓主要的問題去理解，在此基礎(chǔ)上，有效提取學(xué)生已由的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)去兌換文中的道理。課文敘事簡(jiǎn)潔，說理深刻，圍繞最大的麥穗，按照事情起因→經(jīng)過結(jié)果→即事明理的順序安排結(jié)構(gòu)。背誦最后一個(gè)自然段 板書設(shè)計(jì)：1最大的麥穗最大的麥穗 眼前的一穗遠(yuǎn)大的目標(biāo) 抓住機(jī)遇 把握當(dāng)前第五篇：《最大的麥穗》優(yōu)秀教案《最大的麥穗》優(yōu)秀教案范文教材簡(jiǎn)析：本文是一篇借事說理的散文，富有哲理。同學(xué)們,走出那金燦燦的麥地,回首今天的快樂智慧之旅,想想自己的所得所獲,如果讓你用一句話來概括,你會(huì)怎么說?寫一段“與機(jī)會(huì)失之交臂”令自己遺憾深深的往事,細(xì)致刻畫自己的心理活動(dòng)。聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己曾經(jīng)有過的錯(cuò)失良機(jī)的事?！绷?、欣賞名人名言,感悟內(nèi)化。蘇格拉底讓弟子們?cè)跐撘颇忻靼椎览?真是一個(gè)高明的老師!老師示范理解:我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師,今天對(duì)我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課,只有上好每一節(jié)課,把握住身邊的每一次機(jī)會(huì),腳踏實(shí)地地干好每一件事,我才能離我的追求更近!你能聯(lián)系實(shí)際,說說你對(duì)這句話的理解嗎?指名聯(lián)系實(shí)際理解?！饼R讀體會(huì)分號(hào)的用法,麥穗為什么要加上引號(hào)呢?體會(huì)雙引號(hào)的作用理解“最大的麥穗、飽滿的麥穗、眼前的一穗”不同含義再讀幾遍,看看這里哪句話在你心中占據(jù)的分量越來越大?突出顯示:當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望,一再地錯(cuò)失良機(jī)?！爆F(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地,手中空空如也嗎?他們收獲了一個(gè)重要的人生道理。即使碰見了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。四、解讀第三句話“這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它。(引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生從“埋頭、低著頭、搖了搖頭、又搖了搖頭”等詞體會(huì))(3)指導(dǎo)朗讀,要讀出這些感受來。邊讀邊想象,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)的詞語圈圈劃劃,并從這些圈劃的詞語中說說自己讀懂了些什么?！?蒼老的如同洪鐘一般的聲音)弟子們?nèi)鐗?mèng)初醒,說說“如夢(mèng)初醒”的近義詞,想想弟子們明白了什么?弟子們不能完成任務(wù),是因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)真對(duì)待嗎? 仔細(xì)讀讀課文的有關(guān)內(nèi)容,看看蘇格拉底的弟子們是怎樣去尋找那個(gè)最大的麥穗的。”蘇格拉底說這話時(shí),弟子們完成任務(wù)了嗎?他們表現(xiàn)如何?蘇格拉底用蒼老的如同洪鐘一般的聲音敲響了弟子的警鐘,帶著自己的理解讀,想象蘇格拉底的心情。教師指著板書問:同學(xué)們,假如你就是蘇格拉底的弟子,你覺得怎樣才能圓滿完成蘇格拉底交給你的任務(wù)?！蓖瑢W(xué)們,如果你就是蘇格拉底的弟子,請(qǐng)你仔細(xì)讀讀第一段,然后體會(huì)一下,當(dāng)時(shí)的你心里會(huì)想些什么?(弟子會(huì)有什么難處?)你為什么會(huì)有這種想法的?從第一段中找出理由來?！敝该x你們聽懂蘇格拉底的話了嗎? “只許進(jìn)不許退”背后有什么深意。今天我們就從這三句話入手,去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程:一、談話入題，自然過渡這節(jié)課,我們繼續(xù)快樂地行走在這塊麥地中,聆聽蘇格拉底智慧的語言,去尋找那(齊讀課題)最大的麥穗在弟子們尋找最大的麥穗的過程中,蘇格拉底說了三句話,找出來讀一讀。能聯(lián)系實(shí)際,說說自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與感悟。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。文章最后一個(gè)自然段是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。敘述古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。完成課后練習(xí)。今天，人人都收獲了一株“最大的麥穗”，咱們不虛此行！四、選擇練習(xí)，拓展思維。艮科爾 機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索