【正文】 。其詩詞作品還入選中華詩詞學(xué)會《中華詩詞學(xué)會新會員作品集》、中華詩詞學(xué)會《當代中華詩詞集成》、中國當代詩人詞家代表作大觀大型叢書。其新聞作品內(nèi)容已被選入南昌市2013年初三思想品德第四次聯(lián)考試卷,詩歌作品《五十感懷》、《反腐倡廉》等作品榮獲2011“紅豆杯”撾春鼓詩詞競賽二等獎、首屆【萊吉杯】【七彩杯】文學(xué)征文大獎賽雜文一等獎、詩歌三等獎。任《流泗詩詞》副主編、編委、《泗橋俚歌》主編。文章關(guān)鍵詞： 反腐 王敏 賣地第五篇：人物簡介人物簡介殷美生、男、1962年出生于江西省湖口縣流泗鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村記者、擅長寫新聞報道,業(yè)余時間喜歡詩歌創(chuàng)作。在王敏為《闖關(guān)東》主題曲創(chuàng)作的歌詞中，他寫道：“漂泊者的家到底在哪一邊/回首故鄉(xiāng)遙遠/抬頭前路依舊茫然/縱然只有倒下才是終點/我只有未來沒有從前。因為5月中央巡視組和山東省委巡視組在濟南有將近一個月的交集時間，王敏的問題可能就是那時被發(fā)現(xiàn)的。一名當?shù)毓賳T對記者說，今年5月王敏前往中央黨校學(xué)習(xí)。而在網(wǎng)絡(luò)媒體上，至今還流傳著王敏與不少地產(chǎn)商見面洽談的新聞。有知情人稱，因為該秘書長與王敏是同學(xué)。其中最受關(guān)注的就是濟南一個城建項目的地皮問題。除此之外，關(guān)于王敏參與房地產(chǎn)交易的傳聞在坊間也不絕于耳。王敏授意，在山東當?shù)孛襟w刊發(fā)聲明，說此處房產(chǎn)是山東省省直機關(guān)經(jīng)濟適用房，任何人無權(quán)出售。據(jù)知情人透露，當時，山東某公司參與建設(shè)山東省直機關(guān)經(jīng)濟適用房，但因為錢款問題與政府發(fā)生糾紛，故該公司決定將其中的部分房產(chǎn)出售，并刊登了廣告，隨即引起媒體關(guān)注。2006年至2012年間，王敏時任山東省委秘書長。但王敏想不到的是，山東反腐的第一棒正好落在了他的頭上。接到巡視組反饋后，王敏于9月開始布置省委巡視組對濟南市的巡視反饋意見整改落實工作。山東省委、省政府還為此召開表彰獎勵大會。不僅如此，王敏還為該劇的主題曲《家園》作了詞?！八皇菙[擺樣子，最后的樣片他還審過，提了修改意見?！蓖趺糇睢耙邸钡恼?，就是他擔任了2008年開年大戲《闖關(guān)東》的總策劃。他很勤快，喜歡搞調(diào)研。上述市委官員告訴記者，王敏愛讀書，腦子很好，筆頭也不錯。該同學(xué)告訴記者，王敏升官以后，參加同學(xué)聚會時，就喜歡同學(xué)們說一些阿諛奉承的話，要是稍不合意，他就皺起眉頭，不高興了。據(jù)一位接近王敏的人士透露，在一次非正式的聚會上，王敏就曾直接對一個部門的副手說：“你怎么配來這個場合，叫你們一把手過來。據(jù)說，在一次上百人的工作大會上，王敏就曾大罵下屬，跟當年的做派判若兩人。但隨著官越做越大，脾氣也越來越火爆。平時連皮鞋都擦得锃亮。在不斷升遷中，王敏的行事風(fēng)格也發(fā)生變化。在此期間，他從省委副秘書長兼政策研究室主任、省委宣傳部部長、省委秘書長升遷至濟南市委書記。1998年6月，王敏升任省委副秘書長、辦公廳副主任，并于6年后正式進入山東省委常委班子。王敏的仕途可謂一帆風(fēng)順。1978年，他考入山東師范大學(xué)政治系政治專業(yè)學(xué)習(xí)。官越大，架子越大王敏1956年出生于濟陽，是典型的山東人，濃眉大眼，寬臉闊鼻。這名官員還說，有人認為王敏也只是被調(diào)查的其中一個。當晚，他和朋友吃飯時收到短信，這才得知下午被查的是王敏。12月19日，環(huán)球人物雜志記者在濟南采訪時，不少人用“驚訝”和“沒想到”來形容獲知消息后的感受。但不到3個小時，就傳出王敏被查的消息。據(jù)濟南電視臺報道，王敏在講話中強調(diào)，廣大黨員干部一定要從典型案例中吸取教訓(xùn)，做到敬法畏紀、遵規(guī)守矩，并要求黨委書記作為黨風(fēng)廉政建設(shè)第一責(zé)任人，對重要工作親自部署、重大問題親自過問、重要案件親自督辦。《濟南日報》18日在其要聞版也刊登了《王敏會見中國紡織工業(yè)聯(lián)合會會長》《王敏會見深圳市農(nóng)產(chǎn)品股份有限公司客人》兩篇新聞。此前他還在正常出席公務(wù)活動。環(huán)球人物雜志記者第一時間獲悉，王敏位于青島的一個住處已被查抄。12月18日晚9點25分，中紀委網(wǎng)站通報，“山東省委常委、濟南市委書記王敏涉嫌嚴重違紀違法，目前正接受調(diào)查”。《環(huán)球人物》雜志記者 羅旻“一個班子尤其是黨委書記過不了廉潔關(guān)，就沒有擔當?shù)馁Y格。曾任中共山東省委常委、省委宣傳部部長，省委秘書長，濟南市委書記等職。他從業(yè)30多年一直工作在墻紙行業(yè)第一線，三十多年如一日，被中國墻紙業(yè)界稱為中國墻紙“第一人”。他把自己的所有青春和智慧都奉獻給了中國墻紙業(yè)，在他的人生字典里，沒有享樂，只有工作，沒有困難，只有勇往直前的精神；他習(xí)慣了在逆境中成長，在中國墻紙行業(yè)繁榮的時候，他肩負起了延續(xù)中國墻紙發(fā)展的重任，在中國墻紙行業(yè)蕭條的時候，他積極探索，為第 1 頁共 2 頁中國墻紙行業(yè)的發(fā)展尋找出路；他始終堅持產(chǎn)品生產(chǎn)及工藝技術(shù)的創(chuàng)新，推動中國墻紙行業(yè)和特普麗墻紙公司不斷發(fā)展進步；他三次參與中國墻紙行業(yè)標準的制訂，見證了中國墻紙行業(yè)的起起落落，為中國墻紙行業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻，被中國建筑裝飾裝修材料協(xié)會墻紙分會評為：“中國墻紙行業(yè)突出貢獻人物”。7月，李鎮(zhèn)西將帶著他18年來的酸甜苦辣，帶著他一顆愛孩子的心，與全省各地來蓉的老師們共同探討———教育、孩子、愛心、心靈這些永恒的話題?！边@是一項光明的事業(yè)，更是一項艱難的事業(yè)。李鎮(zhèn)西特別批準這個學(xué)生可以在語文課上抄《烈火金剛》、《紅巖》等小說，一個學(xué)年結(jié)束后，這個連字都不識多少的學(xué)生語文竟然考了76分！李鎮(zhèn)西說，“教育燃燒著激情也燃燒著思想。但是，取得較高升學(xué)率所付出的代價，往往是學(xué)生個性精神的喪失！沒有個性的教育必然培養(yǎng)出沒有個性的學(xué)生。犯錯的學(xué)生禁不住熱淚盈眶，這樣的班級教育，勝過100次懲罰。李鎮(zhèn)西氣極之下，想懲罰這個學(xué)生，取消他參加郊游活動的權(quán)利。經(jīng)過一段時間的“磨合”，在李鎮(zhèn)西的班級里，大事小事都是民主評定，班主任至多也就“一票”發(fā)言權(quán)。作為班主任，李鎮(zhèn)西在班級管理方面改變過去教師一人說了算的“人治”，讓全班學(xué)生運用集體制訂的班級規(guī)章互相制約、共同管理，把自己放在與學(xué)生平等的位置，與學(xué)生一起建設(shè)班級體。李鎮(zhèn)西用一顆心面對他熱愛的學(xué)生們：“一把年紀”還和半大的孩子玩斗雞游戲；為了學(xué)生健康成長，居然幫學(xué)生回了一封情書；為了給學(xué)生留下一段美好的記憶，在辦公桌前坐上14個小時，編撰“班級風(fēng)采錄”??對此，李鎮(zhèn)西有過這樣的回答：“我對學(xué)生做的一切都是在還債，在報答童心呀！”他說，教育是心靈的藝術(shù)。此后，他又陸續(xù)出版了《走進心靈民主教育手記》、《從批判走向建設(shè)語文教育手記》、《教育是心靈的藝術(shù)李鎮(zhèn)西教育論文選》、《花開的聲音我班的故事》、《風(fēng)中的蘆葦在思索李鎮(zhèn)西隨筆選》等書。為了讓教育充滿理想主義氣息，也為了讓孩子們有一個富有浪漫氣息的班集體，他和學(xué)生為班級取了一個響亮的名字，叫“未來班”，他們設(shè)計班徽，繪制班旗，創(chuàng)作班歌，后來，“未來班”作為一個優(yōu)秀班集體被全國多家報刊報道，這成為他教育詩篇中的第一行美麗的文字。經(jīng)常對學(xué)生說并用以自勉的兩句話是：不以物喜，不以己悲。李老師崇拜蘇霍姆林斯基，仰慕朱自清、葉圣陶等二三十年代的學(xué)者型中學(xué)教師。第二篇：李鎮(zhèn)西簡介李鎮(zhèn)西——教育是心靈的藝術(shù)李鎮(zhèn)西，一九五八年生，四川成都人。還曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年“全國十杰中小學(xué)中青年教師”提名獎，2003年獲得四川省獲成都市中小學(xué)教育專家的榮譽稱號。所獲榮譽自1982年從教以來曾獲“四川省中學(xué)語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。代表著作已發(fā)表數(shù)百篇文章，相繼出版了《青春期悄悄話――給中學(xué)生100封信》、《愛心與教育――素質(zhì)教育探索手記》、《走進心靈――民主教育手記》、《從批判走向建設(shè)語文教育手記》、《教育是心靈的藝術(shù)－－李鎮(zhèn)西教育論文隨筆選》、《花開的聲音》、《風(fēng)中蘆葦在思索――李鎮(zhèn)西教育隨筆選》、《教有所思》、《民主與教育》等12部專著作。教學(xué)的流程隨課堂現(xiàn)場的情況而自然推進，教師“教”的思路和學(xué)生“學(xué)”的思路融為一體，教師和學(xué)生不知不覺地走進對方的心靈，同時也走進課文的深處。如果現(xiàn)在讓我重教《孔乙己》，我可能會從學(xué)生問的第一個問題開始，雖然這些問題也許并非是教學(xué)重點，但這是學(xué)生急于解答的問題，教師沒理由回避；我當然也會提問，但我的問題則盡可能地融入和學(xué)生的平等討論之中。面對現(xiàn)在課堂上教師依然是強勢的狀態(tài)――不管這種強勢是表面的還是隱蔽的，我這里強調(diào)教師的對學(xué)生的真正尊重，強調(diào)閱讀教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的心靈出發(fā)。我對“師愛”有了更深刻的理解：愛，不僅僅是和孩子一起玩兒，