【正文】 學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)教師提供一個(gè)自己在教學(xué)活動(dòng)中，最得意、最成功的反思，學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊(cè)，供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。從人力、物力、財(cái)力上對(duì)校本研修予以保障。有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長提供各種條件。建立校本研修激勵(lì)制度。定期反思學(xué)校研修工作，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高學(xué)校的研修水平。教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等，可以記錄教學(xué)現(xiàn)場的點(diǎn)滴體會(huì)，也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄，其中非常重要的內(nèi)容是對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。學(xué)期結(jié)束每位教師要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，形成自己的教學(xué)研究成果（可以包括：教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等形式。在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動(dòng)質(zhì)量，尤其是要在教研活動(dòng)中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。每次專題研討活動(dòng)，設(shè)主持人和中心發(fā)言人，中心發(fā)言人由組內(nèi)教師輪流擔(dān)任。校本研修中嚴(yán)格做到“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容”四個(gè)落實(shí)，并認(rèn)真做好教研記錄。堅(jiān)持聚焦課堂、聚焦師生，以“課例研究”為主線，著力開展以解決問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、改善行為為特征的實(shí)例研究，做到有專題、有現(xiàn)場、有共識(shí)、有積累。教研組長學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作計(jì)劃制訂出教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)制度。教導(dǎo)處確保每個(gè)教研組每周有兩節(jié)課的時(shí)間專門用于開展教研活動(dòng)。校本研修，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)本年級(jí)、本學(xué)科教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié)，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組和各科教學(xué)計(jì)劃和其它計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長開展校本研修活動(dòng)，并督促執(zhí)行。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。校長：校長是校本研修制度的第一責(zé)任人。，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以課堂為研究點(diǎn)，以師生為研究的主體，既注重解決實(shí)際問題，又注重總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。新虹橋小學(xué)校本研修制度新虹橋小學(xué)校本研修制度為保證校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校具體情況，制訂本校本研修制度。積極創(chuàng)造條件為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。五、校本研修的保障措施實(shí)行目標(biāo)管理，制定獎(jiǎng)懲政策，激勵(lì)教師參與研修的積極性。四、校本研修的促進(jìn)措施每學(xué)期開展一次校本教研小組評(píng)優(yōu)活動(dòng)。②加強(qiáng)自我研修意識(shí)，形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研修和解決教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力，形成在研修狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。①營造、務(wù)實(shí)、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，教師之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，彼此支持，共同成長。教師形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的真實(shí)問題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、行動(dòng)研究、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，倡導(dǎo)合作、探究、開放、促進(jìn)、整合式教研活動(dòng)，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。三、校本研修的形式及研修要求以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要活動(dòng)形式。二、校本研修的主要任務(wù)深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題。②收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料，并提出合理化改進(jìn)建議。③適時(shí)聘請(qǐng)專家來校指導(dǎo)校本研修工作。一、校本研修組織機(jī)構(gòu)大彎小學(xué)繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組 長： 張國森副組長： 李俊 王永華成 員：曾坤武、谷志勇、賴冬梅、唐明健、楊曉波職責(zé)：①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。考核結(jié)果與教師考評(píng)掛鉤。獎(jiǎng)懲：專用金費(fèi)用于校本研修的指導(dǎo)、督查、評(píng)估及“學(xué)習(xí)型教師”表彰。四、校本研修的督查制度：考勤：學(xué)校、團(tuán)隊(duì)安排的集體研修活動(dòng)的出勤與學(xué)校滿勤獎(jiǎng)制度掛鉤?！秷?bào)告冊(cè)》作為申報(bào)職稱的基本材料之一。學(xué)校頒證，并作為校級(jí)骨干