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正文內(nèi)容

桂花雨(第一課時(參考版)

2024-10-10 17:10本頁面
  

【正文】 四、寫字出示 還認(rèn)識嗎?讀給同桌聽哪個字在書寫時,你會覺得比較困難的?(揀 糕)完成練習(xí)冊看拼音寫詞語。”C、讀著讀著這香味也將我們陶醉,難怪作者會說(一起讀出作者的心聲)總結(jié):是的,作者愛桂花那迷人的香味。)③ 老師送你一個詞語(板書:濃烈)你能讀出這個詞里的香味嗎? ④ 這句話中還有那個字也能讓你感受到濃烈的桂花香?(浸 你從浸字里讀懂了什么?)⑤ 師述:打開窗戶,桂花香撲鼻而來,關(guān)上窗戶,還是桂花香撲鼻,桂花香無處不在,無處不存,這就是浸.⑥ 多么濃郁的桂花香啊!你想把這香味讀出來嗎?(自己試)誰愿意把這香味送給我們大家?(請生讀)⑦ 每當(dāng)桂花盛開,滿樹生香,花香隨風(fēng)飄逸,人們都沉浸在香海里了一起讀出這濃烈的花香。(生默讀課文)“桂花開得最茂盛時,不說香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。而桂花金黃而又細(xì)小,得在綠葉叢里仔細(xì)尋找,才能見到它的蹤跡。你找得可真準(zhǔn)!你能用自己的話說說作者喜歡桂花的原因嗎? A、原因1:不與繁花斗艷a、出示桂花圖、梅花圖,觀察兩幅圖,你想說什么?生自由說 課文中哪個詞最能概括桂花樹的特點?(笨笨拙拙)b、梅花盛開,枝頭上挨挨擠擠,開滿了粉紅色的花兒,春風(fēng)吹來,花枝搖曳。生自由說三、體會花香作者在文章中第一句話就這樣寫到,(出示)請生讀,你知道作者小時候為什么最喜歡桂花嗎?請同學(xué)們自由讀第一自然段,找找原因。生默讀課文,自行交流(咱們遇到問題,首先要學(xué)會向書本請教。出示生字詞①你會讀嗎?小聲練一練 ②開火車讀,相機正音 ③齊讀過渡:大家能把字音念得很準(zhǔn),有信心把課文讀得正確、流利嗎?請生逐段讀課文過渡:通過剛才的檢查,老師看出來同學(xué)們預(yù)習(xí)的很充分,值得表揚。(認(rèn)真看老師寫課題,板書課題,齊讀課題)二、檢查預(yù)習(xí)及整體感知過渡:昨天,老師布置了預(yù)習(xí),并提出兩個要求把字音念準(zhǔn),把課文讀通。().第五篇:《桂花雨》第一課時教案設(shè)計《桂花雨》第一課時教案設(shè)計一、導(dǎo)入同學(xué)們,我們說童年是美好的,幸福的,令人難忘的。()..⑵母親趕緊吩咐人提前搖桂花。茁()捧()吩()棟()拙()棒()紛()揀()。下節(jié)課我們就一起去體會搖桂花的快樂?!豆鸹ㄓ辍返脑?,在原文中有這樣一句話深深的吸引我:“桂花,真叫我魂牽夢縈。(指名讀)讀著讀著,這個浸字變了——每當(dāng)桂花盛開時,滿樹生香,花香隨風(fēng)飄逸,彌漫四方,人們沉浸在花香里;不開花時,人們用它泡茶做糕點,整個村子全年也都像被浸泡在花香里似的,人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了?!保ɡ首x指導(dǎo):是呀,泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口,這香真是沁人心脾,叫人難忘啊?!保?)“桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。?(幻燈)課文第二自然段中哪些句子可以用來形容這些桂花樹呢?是呀,桂花樹的樣子長得笨笨的,不開花時,只見到滿樹的葉子。3.教師:讀了課題,你有問題要問嗎?(2)說說課文主要寫了一件什么事?(3)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。2.讀書交流。這節(jié)課,老師要帶你們一起走進臺灣女作家琦君的童年,去感受一場奇妙的——《桂花雨》(板書課題)2.齊讀課題。,通過設(shè)問的方式引起下文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生積極探究課文主要內(nèi)容和次要內(nèi)容聯(lián)系的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點:體會母親說的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。3.想象課文描寫的情景,體會作者的思想感情,能聯(lián)系生活實際,談?wù)剬φn后練習(xí)4中重點句的閱讀感受。于是你很高興,你就喊——生:?。≌嫦裣掠?!好香的雨呀!第四篇:《桂花雨》教案 第一課時桂花雨教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。師:所以你就很高興,你就喊:——PPT出示:桂花紛紛落下來,落得我們滿頭滿身,我就喊:“?。≌嫦裣掠?!好香的雨呀!”生:好涼爽啊,??!真像下雨!好香的雨呀!師:是啊,桂花還會落在你的什么地方呢?請你!生:桂花會落滿我們?nèi)恚蛔叱鰜?,似乎是沐浴了一場桂花水沐浴露一樣,全身都是香噴噴的。請你!生:桂花落在我的衣服里,我感覺好像擦了沐浴露一樣。請你!生:桂花落在我的手上,我覺得軟軟的,很舒服師:他用他的手去感受桂花,你能不能用你的眼睛,你的身體等其他部位去感受它呢?生:他落在我的皮膚上,就很涼快。生:桂花雨落在我的頭上,我好像淋了毛毛雨一樣。師:啊,落在你的鼻子上,你想不想打噴嚏阿?生:想。師:什么樣的帽子?生:花的帽子。教師巡視師:小朋友,桂花會落在你身體的什么地方,你又會有什么感覺?誰來說?請你!生:落在我的衣服里面,有點癢癢的感覺。師:桂花落下來了,再使勁,再使勁,用力地?fù)u,桂花雨越下越大,越下越大,密密麻麻的桂花紛紛揚揚地落下來,落在你的臉上,衣服上,鉆進你的衣領(lǐng)里,掉進你張開的嘴巴里?(學(xué)生不禁笑了起來)這時候你有什么樣的感覺呀,你又仿佛看到了什么?啊,小朋友,睜開眼睛,跟你四人小組的同學(xué)說一說。師:不說香飄十里,也是“前后左右,十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的”,香不香?生:香!師:當(dāng)然香!小朋友們,你們想不想淋一場更大的桂花雨呢?生:想!師:好,閉上眼睛。師:嗯,你就使勁地?fù)u,桂花雨下越下越大。師:嗯,很香,你用鼻子去感受它。師:你這樣輕輕的搖著,那桂花星星點點的落下來,就像下起了毛毛細(xì)雨。師:好,小朋友來說一說,你是怎么搖桂花的?好,請你!生:我就抱著桂花樹使勁地?fù)u。巡視。師:小朋友,你讀讀三、四自然段,和作者一起搖搖桂花,淋一場繽紛的桂花雨吧!生自由讀。生齊讀。小朋友,我們也像他這樣讀,起!生齊讀。師:請你!生讀:桂花開的最茂盛時,不說香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。師:哇,這桂花香飄得真遠(yuǎn)?。∵@時候,我們在院子里玩耍,可以聞到——生:桂花香!師:我跑道小河里去捉魚的時候,還可以——生:聞到桂花香!師:我跑到山崗上跑步的時候,——生:也可以聞到桂花香!師:無論我走到哪里,只要吸一口氣,那里面就有——生:桂花香!師:我們簡直被桂花香所——生(自由說):迷住、陶醉了、困住了師:哦,迷住了,陶醉了,困住了,包圍住了,我們都浸在——生:桂花香里了。師擊掌,生坐好。師:你覺得這桂花香怎么樣?。颗?,飄得很——生:遠(yuǎn)!PPT出示:桂花開的最茂盛時,不說香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。師:請你。板書:桂花香。師:可是它的香氣味兒——生:真是迷人。師:不開花時,只是滿樹茂密的葉子;開花季節(jié)——生:也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。師:為什么外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢?來,打開課本,讓我們走進課文,去看看家鄉(xiāng)里的金桂究竟是怎樣的?老師領(lǐng)著大家讀:小時候,我最喜歡桂花。師:小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課——生:桂花雨!師:我從小就喜歡桂花,每次從外面回家時,總要捧回一大袋桂花,可母親常常說——讀!PPT出示:外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。對照一下自己的,全對的同學(xué)再讀兩次,有錯誤的同學(xué)趕緊訂正。我們讀一讀第一題,每個一次,起!生讀詞語。師投影輔導(dǎo)冊。生做題,師巡視。開始!左右 新鮮 謝落 尤其幫著 揀去 糕餅 都是仔細(xì) 沉浸 即時生自由讀生字詞。下課!第二課時師:請坐。師:桂花雨它究竟有多奇妙啊?下節(jié)課我們再細(xì)細(xì)的品讀課文,好好的去感受感受。讀完第四自然段。生跟讀:口占一絕。師正音:“即時口占一絕”。女同學(xué)齊讀。到第三自然段。師:動作最快的,黃老師表揚,最后那一排同學(xué)。來,把書
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