【正文】 （）．⑶母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中。⑴桂花樹上長滿了茂密的葉子。四、作業(yè)園地 ，再組詞?！弊x到這里，你明白是什么讓作者對桂花魂牽夢縈？是呀！正是“桂子花開香十里”讓作者對桂花魂牽夢縈呀?。ò鍟汗鹱踊ㄩ_香十里），在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？ 你認(rèn)為更重要的是什么？出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。讓我們一起陶醉一下（齊讀）。把這種感受送進(jìn)去讀一讀；過年時嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，誰來感受這樣的香？讀——）（4）誰來讀二、三兩句，老師建議你，如果你能把兩個浸字讀好了，就能夠把我們也帶入一個美妙的境界?！保?）“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。開花時，也只是很小很小，得仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能見到金黃而又細(xì)小，樸素而又淡雅的小花，可作者最喜歡的就是桂花，這是什么原因呢？，能找出文中描寫桂花香的句子嗎？ ：投影出示：（1）“可是桂花的香氣，太迷人了。三、再讀課文，感受桂花雨迷人的香。（l）請學(xué)生選讀感興趣的段落。（學(xué)生自由提出疑問）二、初讀課文，感知內(nèi)容1．讓我們用心去讀讀課文，把生字念準(zhǔn)，把課文讀通，讀到喜歡的地方可以多讀幾遍。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。課前準(zhǔn)備： 投影儀、課件 課時安排： 兩課時第一課時 課時目標(biāo)：，抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點: 品讀課文，再現(xiàn)“搖桂花”的情景，感受“搖花樂”，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。2．學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。師：還是金黃金黃的。師：什么樣的沐浴露？生：桂花香的沐浴露。師：哇，你會用你的身體去感受這美美的桂花雨。師：多么舒服多么涼快的桂花雨。師：這個時候打一個噴嚏都是——生：香的！生：桂花落在我的嘴巴里，我覺得好像吃了糖那么甜。師：一頂金黃金黃的桂花帽呀！請你！生：桂花落在我的鼻尖上，很癢，很舒服。師：是啊，多頑皮的桂花??！生：花落在我的頭上，像一頂帽子。生自由地討論。（打開多媒體 放音樂）好，抱起桂花樹，使勁地?fù)u啊！生搖。桂花雨落在你的臉上，你有什么感覺？生：臉上的桂花有一點香。誰再來搖搖？好，請你！生：我使勁地?fù)u。想象一下，那金黃的桂花落在你烏黑發(fā)亮地頭發(fā)上，怎么樣？生：我覺得那些花很香。師：我沒看到你抱??？生做抱樹的姿勢，搖動雙臂。師擊掌，生坐好。師板書：搖花樂。師：是啊，除了那濃郁的桂花香，家鄉(xiāng)的金桂讓我難忘的還有一件跟它有關(guān)的樂事，那就是——生：搖花樂。師：所以，難怪說——起！PPT出示：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。師：聽了你的朗讀，我仿佛聞到了濃郁而悠遠(yuǎn)的桂花香。師：這桂花香可真濃啊，你能不能通過朗讀讓大家感受到這又濃郁又悠遠(yuǎn)的花香??？生：能！師：再練練，開始！生自由讀。師：誰來？請你！生讀：桂花開的最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。師：小朋友，想象一下，假如這棵桂花樹就長在學(xué)校的飯?zhí)瞄T前，那我們剛走到停車場的時候就可以——生：聞到！師：聞到什么？生：桂花香！師：我們走到奕翠園里去——生：可以聞到桂花香！師：我們到了萬家的時候，還可以——生：聞到！師：這花香飄得真——生：遠(yuǎn)！師：我們家在村子中間，剛到村口的時候，就可以—— 生：聞到！師：你能不能用你的朗讀讓大家感受到這桂花香真的飄的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)哪？生：能！師：自己試試看！生自由朗讀。生：前后十幾家鄰居都沉浸在香氣里。師：桂花的香氣味兒怎么迷人？生紛紛舉手。師：桂花的香氣味兒怎么迷人??？好，小朋友，讀讀第二自然段，找找看，開始！生自由讀第二自然段。師：桂花——生：不與繁花斗艷。桂花不像梅花那么有姿態(tài)——生：笨笨拙拙的。生齊讀。生讀詞、訂正。師：注意了，這些新字寫的時候，注意筆畫不要錯誤。師：好，停筆。師：做完的同學(xué)檢查一下。師：好，拿出《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》，打開23頁，做第一題。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十一課，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還進(jìn)行了聽寫，來，我們看看這些生字，自己讀一讀，等會兒我要檢查的。這節(jié)課就上到這兒。師：全班同學(xué)一起來，起！生齊讀。師：桂花搖落以后——男同學(xué)，起！男同學(xué)齊讀。小朋友再讀一次，“口占一絕”?！翱谡家唤^”有部分同學(xué)讀錯。師：女同學(xué)接著讀。桂花雨——預(yù)備，起！生齊讀。生打開書。全班同學(xué)，齊讀一遍課文。小朋友，寫好了生字，黃老師相信你們一定能把課文讀得更好。生紛紛舉手。好，我們看黑板的同學(xué)寫的，謝落的“謝”字她特別注意了這一筆沒穿，“揀”的橫折鉤也寫對了，自己對照一下。請你。師：好，拿出聽寫本。不會的抓緊時間在桌上書空兩次。個別同學(xué)還沒寫完的，我們等一會兒，接著寫。而且他寫得很工整、很勻稱，小朋友就要像這樣寫字。先看他的“謝”字，寫對了沒有？他注意到了這一撇不能穿，寫對了?？匆豢矗頁P第一、二組的同學(xué)。表揚周宇正，做到了一寸、一尺、一拳。師巡視。師：邊寫還要邊記，等會要聽寫。好，拿出習(xí)字冊。右邊的那一個，這個筆畫是什么筆畫？師生齊說：橫折鉤。師：“揀”字寫的時候要注意什么？好，請你！生：右邊的不是“東”字。好。師：對，不能穿。師：好，寫這個“謝”字的時候，小朋友要特別注意。我特別表揚梁宏明，他很聰明，他還知道我不讓你看那個投影的，我讓你看一下書上的，很棒！好，這些生字都是要求我們會寫的，黃老師要請你特別留意涂了顏色的兩個字。師擊掌，生停止讀詞，坐端正。師提示：自己讀自己的。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，先自己讀，然后同桌互相考一考，開始。師：好，小朋友基本上能讀得正確了。好，最后一段，請你?！芭酢弊x的不順，師示范正音：捧——。師：哎，接下去讀。師：嗯，你很努力，加油，我相信你一定可以讀的更好。師：認(rèn)真看就可以看清楚，沒關(guān)系的。師在旁用手提示書上的字詞，生認(rèn)真看，認(rèn)真讀。生讀第五自然段。師：再請?！凹皶r口——占（讀一聲）——一絕”，讀，口占一絕。當(dāng)老師提出來的時候，你很努力的去改正自己的讀音，而且你讀的聲音特響亮?！把U”音不準(zhǔn)。好，請你！接下去讀。生讀。好，那位小朋友再把這段讀一讀。生接著讀，“幫著”讀成了“抱著”，師糾正：“幫著抱……”師：好，請坐。ng”師糾正讀音：“這里讀?zhǎng?，云腳長毛。生讀。好，全班同學(xué)一起來，如任它開過，預(yù)備——起！生齊讀。生讀?！闭l也能像黃老師這樣讀。師：是??？再聽聽看，黃老師是這樣讀的?！叭?任它開過謝落/在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹打下來，那就濕漉漉的，香味/差多了。師：好，請同學(xué)來讀一讀。”你能這樣讀嗎？預(yù)備，起。師：有一個停頓，你聽聽黃老師是這樣子的。你的聲音很響亮，可是有個地方，小朋友讀的時候注意一下。生讀第二自然段?！毙∨笥?，跟著老師讀一遍，起！生齊讀。師：嗯，很好，注意這兒的兒化音。師：最后一個句子，誰能把它讀一讀？請你。指名生讀第一自然段。師巡視一周：好，誰來？生踴躍舉手。把書拿好。明白嗎？開始吧！生自由讀課文。但黃老師的要求就更高了。師：桂花曬干了——全班，起——生齊讀這一句。師：黃老師告訴你，在這里它讀hu242。這個字怎么讀（指“和”）?！保┰诓枞~中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。師：好，最后一句，請你。劉志彥：桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在竹席上，曬上好幾天太陽。師：恩，讀得很正確，多讀兩次可以讀得更通順。再請一位同學(xué)，請你。生8：桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在竹席上，曬好、曬好……（師、生出聲提示）曬上好幾天太陽。師：哇，你讀得真正確。師：誰來再讀這句？請你。讀什么？讀什么。生有說爐煙，有說爐火。師：好，你也 你也很。桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。師：恩，好！PPT接著出示句子：母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中，父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。師：你真棒，讀的這么正確、流利。好，請你。師：桂花——全體生：香里的。第二句，請你！生3：桂花開得最盛開時——師：哎，最——生全體：茂盛！師：哎