【正文】 崗上跑步的時候，——生：也可以聞到桂花香！師：無論我走到哪里，只要吸一口氣，那里面就有——生：桂花香！師：我們簡直被桂花香所——生（自由說）：迷住、陶醉了、困住了師：哦，迷住了，陶醉了，困住了，包圍住了，我們都浸在——生：桂花香里了。小朋友，我們也像他這樣讀，起！生齊讀。師：小朋友，你讀讀三、四自然段，和作者一起搖搖桂花，淋一場繽紛的桂花雨吧！生自由讀。師：好，小朋友來說一說，你是怎么搖桂花的？好，請你！生：我就抱著桂花樹使勁地?fù)u。師：嗯，很香，你用鼻子去感受它。師：不說香飄十里，也是“前后左右，十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”，香不香？生：香！師：當(dāng)然香！小朋友們，你們想不想淋一場更大的桂花雨呢？生：想！師：好，閉上眼睛。教師巡視師：小朋友，桂花會落在你身體的什么地方，你又會有什么感覺？誰來說？請你！生：落在我的衣服里面，有點癢癢的感覺。師：啊，落在你的鼻子上，你想不想打噴嚏阿？生：想。請你！生：桂花落在我的手上，我覺得軟軟的，很舒服師：他用他的手去感受桂花，你能不能用你的眼睛，你的身體等其他部位去感受它呢？生：他落在我的皮膚上，就很涼快。師：所以你就很高興，你就喊：——PPT出示：桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”生：好涼爽啊，??！真像下雨！好香的雨呀！師：是啊，桂花還會落在你的什么地方呢？請你！生：桂花會落滿我們?nèi)?，一走出來，似乎是沐浴了一場桂花水沐浴露一樣，全身都是香噴噴的?．想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實際，談?wù)剬φn后練習(xí)4中重點句的閱讀感受。，通過設(shè)問的方式引起下文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極探究課文主要內(nèi)容和次要內(nèi)容聯(lián)系的學(xué)習(xí)興趣。2．讀書交流。？（幻燈）課文第二自然段中哪些句子可以用來形容這些桂花樹呢？是呀，桂花樹的樣子長得笨笨的，不開花時，只見到滿樹的葉子?！保ɡ首x指導(dǎo)：是呀，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊?！豆鸹ㄓ辍返脑模谠闹杏羞@樣一句話深深的吸引我：“桂花，真叫我魂牽夢縈。茁（）捧（）吩（）棟（）拙（）棒（）紛（）揀（）。（）．第五篇：《桂花雨》第一課時教案設(shè)計《桂花雨》第一課時教案設(shè)計一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們說童年是美好的，幸福的，令人難忘的。出示生字詞①你會讀嗎？小聲練一練 ②開火車讀，相機正音 ③齊讀過渡：大家能把字音念得很準(zhǔn)，有信心把課文讀得正確、流利嗎？請生逐段讀課文過渡：通過剛才的檢查，老師看出來同學(xué)們預(yù)習(xí)的很充分，值得表揚。生自由說三、體會花香作者在文章中第一句話就這樣寫到，（出示）請生讀，你知道作者小時候為什么最喜歡桂花嗎？請同學(xué)們自由讀第一自然段，找找原因。而桂花金黃而又細(xì)小，得在綠葉叢里仔細(xì)尋找，才能見到它的蹤跡。）③ 老師送你一個詞語（板書：濃烈）你能讀出這個詞里的香味嗎？ ④ 這句話中還有那個字也能讓你感受到濃烈的桂花香？（浸 你從浸字里讀懂了什么？）⑤ 師述：打開窗戶，桂花香撲鼻而來，關(guān)上窗戶，還是桂花香撲鼻，桂花香無處不在，無處不存，這就是浸.⑥ 多么濃郁的桂花香啊!你想把這香味讀出來嗎？（自己試）誰愿意把這香味送給我們大家？（請生讀）⑦ 每當(dāng)桂花盛開，滿樹生香，花香隨風(fēng)飄逸，人們都沉浸在香海里了一起讀出這濃烈的花香。四、寫字出示 還認(rèn)識嗎？讀給同桌聽哪個字在書寫時，你會覺得比較困難的？（揀 糕）完成練習(xí)冊看拼音寫詞語?！盋、讀著讀著這香味也將我們陶醉，難怪作者會說（一起讀出作者的心聲）總結(jié)：是的，作者愛桂花那迷人的香味。（生默讀課文）“桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。你找得可真準(zhǔn)！你能用自己的話說說作者喜歡桂花的原因嗎？ A、原因1：不與繁花斗艷a、出示桂花圖、梅花圖，觀察兩幅圖，你想說什么？生自由說 課文中哪個詞最能概括桂花樹的特點？（笨笨拙拙）b、梅花盛開，枝頭上挨挨擠擠，開滿了粉紅色的花兒，春風(fēng)吹來，花枝搖曳。生默讀課文，自行交流（咱們遇到問題，首先要學(xué)會向書本請教。（認(rèn)真看老師寫課題，板書課題，齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)及整體感知過渡：昨天，老師布置了預(yù)習(xí)，并提出兩個要求把字音念準(zhǔn)，把課文讀通。（）．．⑵母親趕緊吩咐人提前搖桂花。下節(jié)課我們就一起去體會搖桂花的快樂。（指名讀）讀著讀著，這個浸字變了——每當(dāng)桂花盛開時，滿樹生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開花時，人們用它泡茶做糕點，整個村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了。”（2）“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？（2）說說課文主要寫了一件什么事？（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。這節(jié)課，老師要帶你們一起走進臺灣女作家琦君的童年，去感受一場奇妙的——《桂花雨》（板書課題）2．齊讀課題。教學(xué)難點：體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。于是你很高興，你就喊——生：??！真像下雨！好香的雨呀！第四篇：《桂花雨》教案 第一課時桂花雨教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。請你！生：桂花落在我的衣服里，我感覺好像擦了沐浴露一樣。生：桂花雨落在我的頭上，我好像淋了毛毛雨一樣。師：什么樣的帽子？生：花的帽子。師：桂花落下來了，再使勁，再使勁，用力地?fù)u，桂花雨越下越大，越下越大，密密麻麻的桂花紛紛揚揚地落下來，落在你的臉上，衣服上，鉆進你的衣領(lǐng)里，掉進你張開的嘴巴里？（學(xué)生不禁笑了起來）這時候你有什么樣的感覺呀，你又仿佛看到了什么？啊，小朋友，睜開眼睛，跟你四人小組的同學(xué)說一說。師：嗯，你就使勁地?fù)u，桂花雨下越下越大。師：你這樣輕輕的搖著，那桂花星星點點的落下來，就像下起了毛毛細(xì)雨。巡視。生齊讀。師：請你！生讀：桂花開的最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。師擊掌，生坐好。師：請你。師：可是它的香氣味兒——生：真是迷人。師：為什么外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢？來，打開課本，讓我們走進課文，去看看家鄉(xiāng)里的金桂究竟是怎樣的？老師領(lǐng)著大家讀：小時候，我最喜歡桂花。對照一下自己的，全對的同學(xué)再讀兩次，有錯誤的同學(xué)趕緊訂正。師投影輔導(dǎo)冊。開始！左右 新鮮 謝落 尤其幫著 揀去 糕餅 都是仔細(xì) 沉浸 即時生自由讀生字詞。師：桂花雨它究竟有多奇妙啊？下節(jié)課我們再細(xì)細(xì)的品讀課文，好好的去感受感受。生跟讀：口占一絕。女同學(xué)齊讀。師：動作最快的，黃老師表揚，最后那一排同學(xué)。來，我們試一下。全對的舉手。我要請一位同學(xué)到黑板上來寫。師：生字你都掌握了嗎？來，老師給大家一點時間，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，等會兒我要聽寫?！皰弊帜?，也寫對了。（拿一位同學(xué)的習(xí)字冊，用投影展示）師：好，先停一下。生認(rèn)真寫字。師：一定要注意。生鼓掌?？蠢蠋熓窃趺磳懙?，“謝”字是左中右結(jié)構(gòu)的字，所以我們要安排好它的位置（師一邊講解，一邊在黑板上的田字格中范寫）：言字旁的橫折提要從中線開始起筆，中間的身子可關(guān)鍵了，要在豎中線開始起筆，黃老師特別要提醒小朋友的是關(guān)鍵的這一筆（寫“身”字的最后一橫，手指黑板），要注意什么？生：不穿，不出頭。師：好，剛才小朋友讀得可認(rèn)真了！有很多同學(xué)還很像小老師，指著那個同學(xué)：哎，你讀我聽聽看。PPT出示字詞：笨笨拙拙 撮 檀香 桂花鹵左右 新鮮 謝落 尤其吩咐 幫著 揀去 糕餅 都生出現(xiàn)齊讀現(xiàn)象。生讀最后一段。生讀第