【正文】 （齊讀）“啊!真像下雨！好香的雨呀！” “全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。生自由讀請(qǐng)生回答 出示：桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。今天，老師要帶你們一起走進(jìn)臺(tái)灣女作家琦君的童年，去感受一場奇妙的桂花雨?！弊x到這里，你明白是什么讓作者對(duì)桂花魂?duì)繅艨M？是呀！正是“桂子花開香十里”讓作者對(duì)桂花魂?duì)繅艨M呀?。ò鍟汗鹱踊ㄩ_香十里），在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？ 你認(rèn)為更重要的是什么？出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。開花時(shí)，也只是很小很小，得仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能見到金黃而又細(xì)小，樸素而又淡雅的小花，可作者最喜歡的就是桂花，這是什么原因呢？，能找出文中描寫桂花香的句子嗎？ ：投影出示：（1）“可是桂花的香氣，太迷人了。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。師：還是金黃金黃的。師：這個(gè)時(shí)候打一個(gè)噴嚏都是——生：香的！生：桂花落在我的嘴巴里，我覺得好像吃了糖那么甜。（打開多媒體 放音樂）好，抱起桂花樹，使勁地?fù)u啊！生搖。師：我沒看到你抱?。可霰涞淖藙?，搖動(dòng)雙臂。師：所以，難怪說——起！PPT出示：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。師：小朋友，想象一下，假如這棵桂花樹就長在學(xué)校的飯?zhí)瞄T前，那我們剛走到停車場的時(shí)候就可以——生：聞到！師：聞到什么？生：桂花香！師：我們走到奕翠園里去——生：可以聞到桂花香！師：我們到了萬家的時(shí)候，還可以——生：聞到！師：這花香飄得真——生：遠(yuǎn)！師：我們家在村子中間，剛到村口的時(shí)候，就可以—— 生：聞到！師：你能不能用你的朗讀讓大家感受到這桂花香真的飄的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)哪？生：能！師：自己試試看！生自由朗讀。師：桂花——生：不與繁花斗艷。師：注意了，這些新字寫的時(shí)候，注意筆畫不要錯(cuò)誤。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十一課，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還進(jìn)行了聽寫，來，我們看看這些生字，自己讀一讀，等會(huì)兒我要檢查的。小朋友再讀一次，“口占一絕”。生打開書。好，我們看黑板的同學(xué)寫的，謝落的“謝”字她特別注意了這一筆沒穿，“揀”的橫折鉤也寫對(duì)了，自己對(duì)照一下。個(gè)別同學(xué)還沒寫完的，我們等一會(huì)兒，接著寫。表揚(yáng)周宇正，做到了一寸、一尺、一拳。右邊的那一個(gè)，這個(gè)筆畫是什么筆畫？師生齊說：橫折鉤。師：好，寫這個(gè)“謝”字的時(shí)候，小朋友要特別注意。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，先自己讀，然后同桌互相考一考，開始。師：哎，接下去讀。生讀第五自然段。“裊”音不準(zhǔn)。生接著讀，“幫著”讀成了“抱著”，師糾正：“幫著抱……”師：好，請(qǐng)坐。生讀。師：好，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。生讀第二自然段。指名生讀第一自然段。但黃老師的要求就更高了。”）在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時(shí)做糕餅。再請(qǐng)一位同學(xué)，請(qǐng)你。讀什么？讀什么。師：恩，好！PPT接著出示句子：母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。第二句，請(qǐng)你！生3：桂花開得最盛開時(shí)——師：哎，最——生全體：茂盛！師：哎，不急，慢慢來。桂花——師：哎，就讀一句。生自由讀課文師擊掌，生跟著擊掌，停止讀書?！豆鸹ㄓ辍肪褪瞧渲幸黄?。表揚(yáng)這組同學(xué)，很精神！師：同學(xué)們，金秋十月，桂子飄香。這部分的教學(xué)我注意了讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入的體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的快樂心情。學(xué)生以小組為單位展開熱烈的討論，在孩子們分享的過程中，我看到孩子們?cè)谡f自己的家鄉(xiāng)時(shí)，臉上的喜悅之情是我們課堂上很少見到的。孩子們找到后，我又借助課件上的圖片，讓孩子們?cè)俅胃惺堋肮鸹ㄓ辍钡那榫?。這是一篇自讀課文，我在寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟和理解，自己發(fā)現(xiàn)問題，并在讀書、思考、討論和交流中解決問題，掌握學(xué)習(xí)方法。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。現(xiàn)在，也讓我們閉上眼睛，做上一個(gè)甜甜的夢。（2）讀了我的問話，你們有什么疑問嗎？（明明是在問媽媽，為什么用“！”）（3）這一句寫出了我對(duì)搖桂花的期待之樂，你能讀出來嗎？朗讀詩歌，深入“樂”同學(xué)們，不管是對(duì)搖桂花的期待，還是親自參與搖桂花，我們都能從課文的字里行間讀出“搖桂花”這件大事給作者帶來的快樂，有詩為證： 在輕音樂聲中，課件出示小詩：搖呀搖，搖落了朵朵金黃的桂花，落在了我的手上，落在了我的肩上，落得我滿頭滿身。三、感受搖花樂理解了這些詞，再去讀第三小節(jié)，一定會(huì)有新的收獲?！笨墒悄赣H一看到天空陰云密布，云腳長毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課伊始，讓學(xué)生談淋雨的感受，旨在調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，激起對(duì)桂花雨的好奇，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成把話說完整的習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，是語文課程改革的重要目標(biāo)，是語文新課程的重要理念，是實(shí)現(xiàn)語文新課程目標(biāo)的重要途徑。⒉能正確、流利地朗讀課文?？焖僮x課文，根據(jù)小標(biāo)題給課文分段。談話：課文分別寫了哪些內(nèi)容，主要寫了什么？帶著這個(gè)問題，我們來輕聲自讀課文。分清文章的主次，能說出課文主要寫了一件什么事。課文的題目是《桂花雨》（板書課題）齊讀課題。自學(xué)交流。⒊同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的童年生活，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)理念】在豐富的言語實(shí)踐中，激情打開學(xué)生與文本的綠色對(duì)話空間，濃情營造師生之間充滿靈性的對(duì)話磁場。【設(shè)計(jì)意圖：讀書要三有：讀有目的，讀有收獲，讀有疑問】檢查自讀情況：（1）指名讀第三小節(jié)，相機(jī)正音。）B出示：母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。（5）幾遍讀下來，有沒有發(fā)現(xiàn)句中的標(biāo)點(diǎn)？從三個(gè)感嘆號(hào)里讀出了什么？（6）作者連用三個(gè)感嘆號(hào)，說明作者的心情是多么的快樂，這已經(jīng)不能全部用語言來表達(dá)了，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)相同可以幫助我們表達(dá)情感。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。[想象有助于學(xué)生更好地理解課文，體會(huì)搖花的快樂，作者的童年是多么快樂，多么吸引人]二、感知 深化讀文理解讓我們帶著問題用心的去讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)，把課文讀通。選編本課的意圖，一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的能力，理解課文內(nèi)容，另一方面是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的童年生活、對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。然后從學(xué)生從讀懂的地方入手，因勢利導(dǎo)，然后步步深入，漸入佳境。在交流過程當(dāng)中體會(huì)到作者和母親的那份深情。我們一直在提倡生本課堂，要相信孩子，讓孩子在充分自學(xué)中思考、記憶、分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出疑點(diǎn)，在老師和同學(xué)的幫助下解決問題，獲得知識(shí)，這樣所獲得的知識(shí)才扎實(shí)牢固。相信學(xué)生，讓學(xué)生在充分自學(xué)中思考、記憶、分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出疑點(diǎn)，在老師和同學(xué)的幫助下解決問題，獲得知識(shí)，這樣所獲得的知識(shí)才扎實(shí)牢固。PPT出示琦君的簡介。PPT出示要求（要求：自由朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾次，不會(huì)讀的字詞，讀不通的句子做上記號(hào)。生踴躍舉手。請(qǐng)你！生2：桂花開得最茂盛時(shí)——師：哎，第一句，還是第一句。生4：桂花開得最茂盛時(shí)，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。可是，要注意噢，這個(gè)詞語讀什么（指著“爐煙裊裊”）。下一句，請(qǐng)你。師：你不僅讀得正確，而且聲音響亮，表揚(yáng)他！生鼓掌表揚(yáng)。師領(lǐng)學(xué)生讀了四遍。生端坐，拿好書。“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。“如/任它開過/謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹打下來，那就濕漉漉的，香味/差多了?！叭?任它開過/謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹打下來，那就濕漉漉的，香味/差多了?！盀踉泼懿肌弊x錯(cuò)，“長”（zhǎng）