20xx年職校職業(yè)培訓工作報告與20xx年職校職業(yè)培訓總結材料匯編(參考版)
2024-10-10 16:50本頁面
【正文】 5 6職業(yè)培訓可以使更多的無業(yè)工作人員學習新的技能知識，在不斷的前進中得到更多的進步，在學習到新的技術之后，可以為社會的發(fā)展做出更大的貢獻，也為自己的將來闖出了一片新的天地，這才是我們職業(yè)培訓的最終目的，讓更多的人才走上社會，為建設有中國特色的社會主義和諧小康社會做出更大的貢獻!4 5學校將更加注重專業(yè)設置和培訓質量，為地震災區(qū)培養(yǎng)合格技術人才，大力推進返鄉(xiāng)農民工培訓進程，著眼于優(yōu)質發(fā)展，著力于內涵發(fā)展，努力開拓，不斷探索創(chuàng)新，全面協(xié)調推進學校勞動力轉移培訓發(fā)展的各種內外力量，辦好國家示范基地，為地區(qū)經(jīng)濟快速和諧發(fā)展作出新貢獻。保證了培訓質量，確保參培學員學到過硬技術。五、逗硬考試考核、提高培訓質量學校采取“學校+扶貧辦+勞動安監(jiān)”相結合的方式，嚴格檢測培訓學員。在培訓課時安排上，學校側重技能實作，將實作課與理論課學時按3：1安排。學員技能學習針對性強，畢業(yè)后即安置到企業(yè)就業(yè)，從而實現(xiàn)了培訓就業(yè)一體化。聘請高能高技教師。參加勞動力轉移的學員，大多知識水平低，市場上一般通行的教材并不適用，為此，學校根據(jù)情況自編適合農民工的教材。整個培訓過程中，學校嚴格實行三合一制度(教師與師傅合一，實習車間與教室合一，實習操作與生產加工合一)，讓培訓的每一個環(huán)節(jié)都落到實處。5 6同時，為順應新農村建設的時代潮流，學校因地制宜，嘗試將農村農機操作手和農村實用技術人員納入培訓對象，嚴格準入關、對象選擇關、就業(yè)轉移本地關、政府督察關。將貧困農村人口、城市周邊失地農民、兩后生均納入培訓范圍。三、以政策為導向，創(chuàng)新培訓對象巴中是貧困地區(qū)，農村絕對貧困人口基數(shù)大，為了讓更多的貧困農民受益于國家的勞動力轉移政策，學校準確把握政策精神，盡可能讓貧困家庭都能享受到免費培訓機會。目前，已有數(shù)十名學員學成后在當?shù)鼗蛑苓吺袇^(qū)自主創(chuàng)業(yè)，取得了不錯的業(yè)績。根據(jù)學校的跟蹤調查和用人單位的反饋情況，就業(yè)學員少部分素質較高，大部分能勝任工作，個別需要招回，就業(yè)穩(wěn)定率在95%以上。二、創(chuàng)新就業(yè)模式，實現(xiàn)優(yōu)質安置為確保就業(yè)高質、穩(wěn)定，學校還逐步探索出一條“回訪制”、“招回制”與“提高制”相銜接的就業(yè)保障機制。1 25 6底，受全球金融危機影響，許多農民工紛紛失業(yè)返鄉(xiāng)。探索經(jīng)驗一、彰顯與時俱進，扶危濟困分國憂汶川特大地震后，學校決定為災區(qū)免費培訓駕駛員200名。按照國家職業(yè)標準和就業(yè)要求，規(guī)范培訓過程，確保培訓質量，立足市場和用工單位需求，有針對性地開展培訓，確保培訓一期，學到一技，增長一智。在資金投入上，經(jīng)過幾年的努力，我們初步摸索出一條“補、讓、集、貸” 的多元化資金投入機制。三、健全管理制度，規(guī)范資金運行學校按照扶貧部門制定的《培訓資金使用管理實施細則》切實加強資金管理，提高資金使用效益。機制到位整合教育資源，構建了以巴山職業(yè)技術學校為“龍頭”，各網(wǎng)絡學校參與的勞動力轉移培訓體系。1三是以市區(qū)扶貧部門為主導，學校在新聞媒體開辟扶貧欄目，及時宣傳報道招生培訓信息。一是成立以區(qū)(縣)為中心，學校為主體，鄉(xiāng)、村、社積極參與的宣傳保障機構。培訓中心下設辦公室、招生部、培訓部、就業(yè)安置部，具體組織開展培訓工作。而今，學校已在安置就業(yè)相對集中的江蘇、寧波、廣州、深圳等地設立就業(yè)維權服務中心，通過中心對輸出學員進行跟蹤服務管理，做到了訂單培訓—就業(yè)—維權—回引的全程服務。其次充分利用現(xiàn)代媒體，通過學校網(wǎng)
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