(秋)20xx一年級語文下冊課文3語文園地四教案新人教版-(參考版)
2024-10-10 14:32本頁面
【正文】 教師通過媒體運作，變抽象為形象，從而達到突破重難點的目的。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學(xué)中作恰當(dāng)、適度的運用，可以極大提高課堂教學(xué)的效率的，這一點在本教案中體現(xiàn)得較為明顯。教學(xué)媒體運用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點服務(wù)。教學(xué)中以美麗的自然景色直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“蓮葉何田田”、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”想象荷花池的美景、小娃采蓮的原因、采蓮的過程等，通過讓學(xué)生想象，感受池塘的美和小娃的天真可愛。在教學(xué)中，通過自主閱讀，小組合作，討論交流，為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見的空間，促使學(xué)生全面深入地感悟。（生自由說二句意思，理通順后，師小結(jié)）愛指喜歡，誰喜誰呢？五、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？板書設(shè)計：《池上》前兩句—小娃偷采蓮池上 鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真 后兩句—景美童心純《小池》泉眼惜細(xì)流聯(lián)想小池 樹陰 愛晴柔 景色清新令人留戀小荷尖尖角所見蜻蜓立上頭課后反思：《池上》這首詩中，詩人用質(zhì)樸的語言，白描的手法，把小娃天真無邪的形象刻畫得栩栩如生，呼之欲出。（2）寧靜悠美的景色應(yīng)用什么語氣來讀呢？（舒緩，愛惜……）找生試讀。泉水是怎么流的呢？（無聲、惜細(xì)流）無聲指泉水流得很慢。讀中悟情。 小荷）抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣?！?（三）后兩行——景美童心純 提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（讓學(xué)生為“小
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1