(秋)20xx一年級語文下冊-課文-5-語文園地七教案-新人教版(參考版)
2024-10-09 19:02本頁面
【正文】 。第三次是有感情地讀。第一次思考都有哪些醫(yī)生給棉花姑娘看病了。：其實(shí)，在我們的日常生活中，還有很多的益蟲益鳥，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要好好地愛護(hù)它們！設(shè)計(jì)意圖：輕松、有趣、靈動(dòng)的表演讓學(xué)習(xí)變得情趣盎然、生動(dòng)活潑，而且通過表演，促進(jìn)了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的鞏固。做到以讀促講、以讀代講，在朗讀中加深理解。)燕子走了，啄木鳥走了，青蛙也走了。)啄木鳥醫(yī)生也走了，這下可怎么辦??？我的身子越來越疼了，可惡的蚜蟲還在拼命地吸我的汁液，我感覺自己快要死了。棉花姑娘很難過：好不容易等來了一個(gè)醫(yī)生，卻沒有辦法治我的病，難道我的病真的治不好了嗎？哦，那邊，啄木鳥醫(yī)生來了。她非常有禮貌地對燕子醫(yī)生說……(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。語言訓(xùn)練：試著用一句話說說“棉花姑娘請誰幫助自己捉蚜蟲”？(課件出示，引導(dǎo)學(xué)生用“棉花姑娘請________、________、________來給她治病”的句式練習(xí)說話。，你能把“盼望”換成另一個(gè)詞語嗎？，誰能用“盼望”說一句話呢？(二)圖文結(jié)合，角色朗讀。三、以讀為本，理解感悟(一)問題入手，整體感知。(學(xué)生讀課文)設(shè)計(jì)意圖：人們都說興趣是最好的老師。(出示課文第1自然段。如果你就是可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在許多蚜蟲在吸你的汁液，你最想說什么？“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來說一說嗎？能用幾個(gè)就用幾個(gè)。(出示生病的棉花圖片。大家看，(出示笑臉棉花圖片。教學(xué)開始，我安排認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對生字的掌握，通過獎(jiǎng)勵(lì)棉花寶寶，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。，要求讀得正確、流利。(出示生字卡片，開火車讀一讀，并組詞。)她要考考大家。第二課時(shí)一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《棉花姑娘》這篇課文。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。，寫一個(gè)。五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩“詞語蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……詞語：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。四、多種方法，鞏固生字“燕”和“瓢”?！?指名讀，齊讀)，你們會(huì)讀嗎？出示句子：(1)“請你幫我捉害蟲吧！”(2)“對不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”(指名讀)，難讀的句子都會(huì)讀了，重點(diǎn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來讀有問題嗎？現(xiàn)在就讀一讀吧，老師相信這一次你們會(huì)讀得更好！。齊讀第1自然段。在整體感知課文內(nèi)容后，讓學(xué)生交流聽老師范讀后的所得，并相機(jī)認(rèn)讀生字新詞，把字、詞、句的理解與閱讀理解有機(jī)地結(jié)合起來。(1)學(xué)生認(rèn)讀。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。)，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。讓學(xué)生進(jìn)行“夸一夸”棉花姑娘的活動(dòng)，使學(xué)生感受到棉花姑娘的美麗，為下面寫棉花姑娘生病、治病做好鋪墊。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。課前準(zhǔn)備；制作棉花姑娘的圖片、生字詞卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鳥、七星瓢蟲的頭飾；查找資料了解七星瓢蟲及人類的其他朋友——益蟲。這篇課文講的是我們身邊的科學(xué)，語言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)
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