20xx-20xx學年高二生物下學期教學計劃(參考版)
2024-10-09 13:35本頁面
【正文】 5—2（2）：微生物的代謝和生長；五一放假十二5~11167。4：細胞與細胞工程及練習九14~20實驗復習及會考實驗考查十21~27167。3—3：基因工程簡介及練習七31~167。2—2：生物固氮及練習五17~23167。1—2：免疫及練習三3~9167。五、教學安排周 次時 間教 學 內 ~24167。制訂切實可行的培訓計劃，按年級安排，在規(guī)定時間內搞好培訓教學。研究課堂教學，努力提高教學質量。積極開展、參加教研活動。自編課堂練習和章節(jié)過關檢測卷，做到有的放矢。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。領會兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。精選章節(jié)過關練習題，在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要。根據高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯系現代科技成果、生產生活實際，這樣既能調動學生學習生物的積極性，又能培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質的全面發(fā)展，教學工作計劃《高二生物下學期教學計劃》。反復研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。認真落實“三精心”教學。提高教師的自身素質。本期只有三個多月的時間，周課時四節(jié)。倡導探究性學習，使學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面全面發(fā)展。做題的速度比較慢，對練習題的數目需要比較少。五、學生分析：（1）重點班；學生理解能力相對比較強，掌握知識比較扎實，但不足之處是：學生在規(guī)定的時間內不能及時完成作業(yè)，做題比較粗心，有時分析題意不太準確、全面。三、本學期主要任務：遺傳和變異的基礎知識和基本原理；堿基互補配對原則的計算，DNA的復制和表達的計算以及基因的遺傳規(guī)律的計算；生物的進化；種群的特征；生態(tài)系統。能力目標：培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達能力、能力、綜合能力情感目標：樹立辨證唯物主義觀點，養(yǎng)成科學探究和科學思維的態(tài)度。培養(yǎng)學生在掌握基本事實、概念、原理和模型的基礎上，培養(yǎng)學生自學能力，探究能力，解決問題能力以及符合實際的想象力，同時滲透著培養(yǎng)學生唯物主義觀點，生物進化的觀點，形成科學的世界觀，自覺地維持大自然的生態(tài)環(huán)境，減少污染的情感態(tài)度二、教學目標：知識目標：（1）加強對基礎知識、基本理論的掌握；（2）建立知識框架體系，能夠宏觀地、全面系統地分析題目。高二生物下學期教學計劃3一、指導思想：堅持當的教育方針，堅持教育“面向現代化、面向世界、面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養(yǎng)全面發(fā)展的`具有創(chuàng)新能力的新型人才。制訂切實可行的培訓計劃，按年級安排，在規(guī)定時間內搞好培訓教學。研究課堂教學，努力提高教學質量。積極開展、參加教研活動。自編課堂練習和章節(jié)過關檢測卷，做到有的放矢。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。四、具體措施領會兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。精選章節(jié)過關練習題，在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要。根據高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯系現代科技成果、生產生活實際，這樣既能調動學生學習生物的積極性，又能培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質的全面發(fā)展。反復研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。認真落實“三精心”教學。三、工作目標提高教師的自身素質。二、工作任務本期只有三個多月的時間，周課時四節(jié)。倡導探究性學習，使學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面全面發(fā)展。同時完成幫助學生初步掌握好生物課程的學習方法。四、教學進度安排高中階段學習的生物學知識，是在初中生物教學內容的基礎上進行的，但是又有別于初中生物的學習?，F代生物科學發(fā)展很快，生物課必須重視用現代生物科學的觀點來闡述教學內容，并且適當地增加反映現代生物科學水平的知識內容，使學生對生物科學發(fā)展的現狀有個初步的認識，為他們進一步學習現代生物科學知識和參加工農業(yè)生產打下必要的基礎。，要密切聯系學生的日常生活實際，使學生加深對生物學知識的理解，同時更加深刻地認識學習生物學的意義。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。生物學是農業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產的關系十分密切，應該利用
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