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正文內(nèi)容

少年宮五年規(guī)劃(參考版)

2024-10-09 00:06本頁面
  

【正文】 積極組織教師參加各級的系列活動和各級各類的培訓(xùn)活動,提高教師的理論素養(yǎng)?!菩须S堂聽課制度繼續(xù)發(fā)揚門戶敞開,隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng),積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動,共同研究真實的數(shù)學(xué)課堂,課后進行自評與他評,在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力,逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。(聘請專家組)(2)完善學(xué)科管理制度——健全集體備課制度以備課組為單位,關(guān)注日常教學(xué),重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討,重點加強對教材的研究和教學(xué)活動的設(shè)計,及時反思實踐過程中的得與失。——數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)培訓(xùn):從教學(xué)中的幾個基本關(guān)系入手,討論教學(xué)改革的幾個方面:課程與教學(xué)的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、書本知識與直接經(jīng)驗的關(guān)系、知識技能與整體素質(zhì)的關(guān)系、教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)的關(guān)系,做示范課展示,或觀看示范課光盤,并由專家點評。——通識培訓(xùn):新課程改革的背景、必要性和重要性、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標、課程內(nèi)容,以及課程改革的組織措施、推進步驟及相關(guān)的政策措施等。按照學(xué)科發(fā)展規(guī)劃方案,積極開展教育教研活動,同時優(yōu)化資源配置,確保本規(guī)劃順利、高效、有序地進行。(3)有1—2名獲得區(qū)級及以上骨干教師或?qū)W科帶頭人稱號。教師專業(yè)發(fā)展目標(1)40歲以下教師本科率達100%。通過反思性學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生能夠有意識地清楚地了解自己前期知識的掌握情況,準確分析成功與失敗的原因,并且不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗,同時也使他們養(yǎng)成對自己負責(zé)的好習(xí)慣。(1)學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣。將學(xué)生各個階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況匯集在記錄袋中,作為綜合評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的依據(jù)。以學(xué)生評學(xué)生的方式公開評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。——建立學(xué)生展示臺?!W(xué)生學(xué)績折線圖。學(xué)生評價要體現(xiàn)每學(xué)段的目標,并突出每學(xué)段的重點。其二,把主動減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,給學(xué)生充分的自由支配的時間,作為一種教學(xué)境界去追求。教學(xué)水平有三個相互貫通的層面:授受知識、啟迪智慧、人格生成。我們強調(diào)對學(xué)生的交往,一是對學(xué)生的尊重和信任,對每一個學(xué)生的發(fā)展負責(zé);二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容,鼓勵學(xué)生的好奇心、坦率與自發(fā)性。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力,而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當有效的策略與措施,推進教學(xué)發(fā)展的進程。除了觀察教師在自己講授時是否把自己的注意中心放在學(xué)生身上,還要觀察當學(xué)生自主活動時,教師的注意中心是否在于學(xué)生活動的反饋與調(diào)節(jié)?!⒁庵行摹Kń滩牡慕M織、語言的組織、教學(xué)活動的組織能力。一看學(xué)生是否都各盡所能,感到踏實和滿足,二看學(xué)生是否對后續(xù)的學(xué)習(xí)更有信心,感到輕松。一看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感,二看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。一看學(xué)生是否敢于提出問題、發(fā)表見解,二看問題與見解是否有挑戰(zhàn)性與獨創(chuàng)性。一看課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋,二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。一是觀察學(xué)生是否全員參與學(xué),二是看有的學(xué)生是否還參與教,把教與學(xué)的角色集于一身。第三,評價者與教師在課堂觀察中應(yīng)有共同關(guān)注的焦點,這個焦點就是課堂上學(xué)生的狀態(tài)。建立發(fā)展性評估體系(1)課堂教學(xué)評價課堂教學(xué)評價方式首先必須把課堂教學(xué)評價體系與課堂教學(xué)的改革目標統(tǒng)一起來。(2)建立拓展資源庫。—— 提供教學(xué)實施的組織和管理過程的質(zhì)量監(jiān)控的量化指標體系,提供可供師生自主選擇的作業(yè)設(shè)計、試題、錯題集錦。——利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)手段建設(shè)有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法體系。(1)建立核心資源庫。由于生源復(fù)雜,為了滿足學(xué)生個性發(fā)展差異性,在具體實施國家課程的前提下,通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估,開發(fā)可供學(xué)生選擇的數(shù)學(xué)校本化課程,課時設(shè)置在校本課時里。轉(zhuǎn)變教師唯教材教教材的觀念,根據(jù)教學(xué)實際情況對教材加工處理,使教材內(nèi)容實現(xiàn)“五化”,即心理化、問題化、操作化、結(jié)構(gòu)化、最優(yōu)化。教學(xué)是一個創(chuàng)造性的過程,改變教師在課程實施過程中的 “忠實取向”問題,在新課程的實施過程中,倡導(dǎo)教師走向相互適應(yīng)取向、課程創(chuàng)生取向。重視課程校本化建設(shè),增強課程功能?!纬伸`活開放與生成發(fā)展的課堂運行機制。(4)構(gòu)建充滿生命活力的數(shù)學(xué)課堂運行機制。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生生活常識的系統(tǒng)化,離不開學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗。轉(zhuǎn)變課堂中存在的單一、他主與被動的學(xué)習(xí)方式,讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本次課改的重點之一是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。教師要以真正平等的態(tài)度對待學(xué)生,在教學(xué)過程中,以教材為“話題”實現(xiàn)教學(xué)交往,讓課堂在教師和學(xué)生的積極活動中創(chuàng)生出新的智慧。(1)建立交往互動的師生關(guān)系。三、發(fā)展目標(一)目標綜述加強數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè),加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究,改善教師的教學(xué)行為,改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,提高各年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量;加強校本教學(xué)研究活動和課題研究,改進數(shù)學(xué)課堂教學(xué),促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,促進教師素質(zhì)的進一步提高,進一步推進并深化課程與教育教學(xué)改革??傊谛乱惠喺n改面前,我校的數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展既面對良好的機遇,又面臨嚴峻的挑戰(zhàn)?,F(xiàn)在研究的課題有《數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的研究》和《數(shù)學(xué)活動化的研究》。科研水平。但在傳統(tǒng)考試的指揮棒下,為了提高考試質(zhì)量,不管學(xué)生是不是喜歡這門學(xué)科,也不管學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無困難,不同學(xué)習(xí)能力的孩子都在以同樣的方式學(xué)習(xí)著數(shù)學(xué),做著大量的無效勞動。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是以課堂為主陣地、以獲取知識和技能為主要目標、目前還是以考試為主要評價手段來評價學(xué)生學(xué)的好與壞。均按區(qū)教育局規(guī)定課時設(shè)置:低年級每周5課時;中年級每周4課時;高年級每周5課時。教材使用和課程計劃。學(xué)生現(xiàn)有學(xué)生1376人,其中外來工子弟316人,學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭
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