【正文】 夠走好第一步，為以后更長的路打好基礎。：目前主修金融專業(yè)，在校實踐園擔任干事，在金融學會擔任干事，在保證學業(yè)情況下，積極參與校各項活動。而參看我國整個大國的規(guī)劃，我想也有必要為自己定一個五年規(guī)劃。研究生的管理：組織碩士生導師的遴選工作，對新上崗和已上崗的碩士生導師進行培訓，督促檢查臨床醫(yī)學專業(yè)學位培養(yǎng)方案的完成情況。并定期下科室檢查。創(chuàng)造更好的工作環(huán)境，爭取多渠道科研項目的立項。展示最新學科前沿，促進學科發(fā)展。每天注重看書讀報，剪下報紙上的教育內容。第三階段：提高教學效率，促使教學品質專業(yè)化在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。階段性目標第一階段：自主學習，進一步提升理論素養(yǎng)專業(yè)化具體措施：（1）認真讀好書，并做好理論學習筆記?？傊?，鄉(xiāng)村少年宮是一項功在當代、利在千秋的事業(yè)，我們將竭盡全力工作做實做細做出特色，力求突破和創(chuàng)新，以自己的優(yōu)勢資源向社會開放，為社會服務。（八）安全保障：提高安全保障水平，確保中心健康發(fā)展。輔導員的授課給予適當生活和交通補貼。成立學生興趣小組“童畫工作室”，組織不定期的師生才藝展示活動，利用廣播操、周會等機會提供舞臺，讓師生展示，提升師生的藝術素養(yǎng)。結合國內外大事、重大紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、古今中外名人故事、新時期各行各業(yè)英雄模范人物的事跡，通過生動活潑的形式開展愛國主義、集體主義、社會主義的宣傳教育活動，對孩子進行政治、思想、道德和心理品質教育。三、工作思路（一）成立機構在縣委縣政府的領導下，由縣教育局指導，學校成立鄉(xiāng)村少年宮領導小組，負責具體實施，設鄉(xiāng)村少年宮辦公室，主任由校長兼任，另設管理人員兩人。第一篇：少年宮五年規(guī)劃長角壩鎮(zhèn)中心小學 鄉(xiāng)村少年宮建設五年規(guī)劃一、指導思想“鄉(xiāng)村少年宮”建設是推進未成年思想道德建設工作的重要抓手。（四）特色發(fā)展原則 按照縣委縣政府“一宮一特色”的要求，結合學校發(fā)展特色，根據學生發(fā)展需要，努力打造特色項目和優(yōu)秀品牌。思想品德和心理健康教育活動。文化藝術活動。同時，積極整合利用各種社會公益性資源，面向社會招募大學生、“五老”、村官等各界志愿者，充分發(fā)揮社會志愿者的作用，充實師資力量，豐富授課內容。建立評價機制，納入對教師的量化考評體系，考評結果與教師的評優(yōu)樹先、職稱評聘等掛鉤。開展種植、養(yǎng)殖、手工、制作等勞技專用教學設備，開展各種主題教學活動所需要的教具、模型、圖表、教學軟件等；館藏圖書更新；棋類、牌類等工具。二、自身專業(yè)發(fā)展目標整體目標力求自己由專業(yè)型、經驗型教師向研究型教師轉變。將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。多寫并參加有關的科研論文評比。一、科研方面科研工作重點是抓特色、創(chuàng)一流，抓科研、促臨床，抓創(chuàng)新、促發(fā)展。給科研工作者提供方便、快捷的工作支持。對項目的第一主持人要求寫出每季度科研進展匯報。根據醫(yī)院的病歷書寫規(guī)范要求，結合臨床科室的實際情況，進修生入科前進行病案書寫培訓一周，成績合格方能進入臨床工作。其意義重大。一．自我評估我認為，一個人的最大的敵人莫過于自己，每個人對自己有了充分的認識和了解后，才能夠跟好的發(fā)展。四．在校期間的目標規(guī)劃千里之行，始于足下。以上是我初步的五年規(guī)劃。為進一步全面落實關于課程改革和新課標教材使用的要求，推動我校數學學科改革，在總結過去經驗與不足的基礎上，以 “三個面向”和“三個代表”的重要思想為指導，以教師素質提高和教育科研工作的促進為中心，堅持科學的發(fā)展觀，具體制訂我校數學學科發(fā)展規(guī)劃，積極調動一切積極因素，深入實施素質教育，積極推進課程改革，努力把我校數學教育教學水平推上一個新的臺階。目前，我校有32個教學班，一、二年級老師語數包干，三至六年級數學分設，有專職數學老師11人，其中1人為代課老師；具有大專及以上學歷的有 10人，其中本科2人，6人本科在讀。怎樣縮短這些差距，讓學生的數學活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程也是學科規(guī)劃中不容忽視的問題。教與學的矛盾：數學教學生活化與學生已有生活經驗匱乏的矛盾；動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式與學生不良的學習態(tài)度、習慣和意識之間的矛盾；縮短學生數學學習的差異和提優(yōu)補差不能兼顧的矛盾；急需校本化的數學教材的開發(fā)與數學資源庫的建設和課程計劃的矛盾。（二）具體目標深化教學改革，提高課程實施水平。(3)溝通書本知識與生活世界的聯系。（1）轉變教師的課程實施取向。核心資源用于配合教師現有的教學工作，內容有：——配合國標版教材的便于使用的內容豐富的多媒體教案或課件，提供可操作的主要實踐環(huán)節(jié)的方法和配套材料，符合課標要求、反映課程特點的具有特色的教案。其次，這個教學評價不是終結性的，應該是診斷性、形成性的，不但要對課堂教學的價值作出判斷，而且要對課堂教學增值的途徑提出建議。——情緒狀態(tài)。教師在課堂的注意中心應從自己的思想或教案轉移到全班學生的思維。觀察教師對這三者整合發(fā)展的關注與自覺性，鼓勵教師向更高的教學水平努力進取。對學生數學學習成果的展示（包括成果、進步情況等），例如學生數學小日記展示，學習一得展示，數學實踐活動成果展示等。（2）教師形成反思性教學特色，通過反思性教學，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。——數學課程標準與新課程教材培訓：主要內容：課程標準的性質與功能、課程標準與教學大綱的比較、課程標準的框架與內容、課程標準的特點、學習和運用；學習新課標教材的編寫思想、結構、內容和要求等方面的新特點，提高數學教師駕馭教材的能力，使教師較快適應語文版新教材的教學工作。