小學(xué)骨干教師示范課活動方案共5篇(參考版)
2024-10-08 23:58本頁面
【正文】 通過“師徒結(jié)對”活動爭取每年都有年輕教師獲得縣級以上的“骨干教師”稱號。鼓勵骨干教師指導(dǎo)年輕教師的教育教學(xué)工作。（三）充分發(fā)揮骨干教師在教研組中的示范作用。要求每一位教師要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)閱讀一本教育教學(xué)理論書籍。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。三、活動的內(nèi)容及措施：（一）思想動員。通過在園內(nèi)開展骨干教師示范課活動，促進(jìn)骨干教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。凡骨干教師開課。增強(qiáng)教學(xué)研討交流的學(xué)習(xí)意識。一、活動目標(biāo)繼續(xù)落實(shí)“課程游戲化”的理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的改進(jìn)，使我園教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，加速我園師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。第五篇：幼兒園骨干教師示范課活動方案幼兒園骨干教師示范課活動方案本學(xué)期我園有5位老師獲得縣“骨干教師”稱號，為了充分發(fā)揮骨干教師在老師們中的輻射作用，帶頭作用，較好的提高專任教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。四、可嘗試在本學(xué)科推廣的經(jīng)驗(yàn)成果：預(yù)習(xí)——釋疑——應(yīng)用——檢測，四步教學(xué)法可在本學(xué)科推廣，近期內(nèi)，由作課教師對教學(xué)中相關(guān)做法進(jìn)行歸納、總結(jié)，上升到理論層面，在數(shù)學(xué)組進(jìn)行推廣試驗(yàn)。三、不足和缺點(diǎn)評課教師的參與面略窄，有的教師因有課無法參與，沒有起到應(yīng)有的作用。在研討會上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點(diǎn)評骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。大家認(rèn)真聽、仔細(xì)記，對照自己的教學(xué)找差距。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了于老師是如何向45分鐘要效益的。提高了課堂的實(shí)效性。于丹教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對于知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸。在教學(xué)設(shè)計(jì)上下了很大的功夫，課前設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生課前自主探究，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。并通過本次活動在教師隊(duì)伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了本人“小組合作學(xué)習(xí)”的教科研成果，對我校教學(xué)起到了模范帶頭作用。骨干教師示范課活動總結(jié)本次骨干教師示范課活動取得圓滿成功。新的課程
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