小學(xué)骨干教師示范課活動(dòng)方案共5篇(更新版)
【正文】 研討會(huì)上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽(tīng)課教師點(diǎn)評(píng)骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。于丹教師的課堂，充滿(mǎn)著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對(duì)于知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)或遷移或自然生成，絕不是灌輸。骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)本次骨干教師示范課活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。聽(tīng)課者遵守聽(tīng)課紀(jì)律，手機(jī)打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話(huà)或走動(dòng)。學(xué)習(xí)借鑒骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處。增強(qiáng)教學(xué)研討交流的學(xué)習(xí)意識(shí)。示范課教師授課時(shí)，聽(tīng)課教師要認(rèn)真聽(tīng)課，做好觀課記錄，總結(jié)出值得借鑒的方法和經(jīng)驗(yàn)，提出建議活動(dòng)結(jié)束后把相關(guān)資料交至教科室。他們?cè)谛碌膷徫簧希鎸?duì)新的面孔、新的教材，還有好多的疑問(wèn)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：秦天副組長(zhǎng)：楊順光楊東成員：萬(wàn)正高肖朝明陳偉李卓航肖治富牟永權(quán)毛曉濤 楊佐德三、實(shí)施步驟授課教師:授課內(nèi)容：二年級(jí)語(yǔ)文、四年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)語(yǔ)文、四年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)數(shù)學(xué)授課要求。如有特殊情況不能參加的班級(jí)及時(shí)與教導(dǎo)處聯(lián)系，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)進(jìn)行調(diào)課。聽(tīng)課者積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記好聽(tīng)課記錄，撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)。課后向教導(dǎo)處上交教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、反思各一份。二、活動(dòng)主題學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的載體，在中學(xué)階段非常注重教師自身素質(zhì)的提高，和學(xué)生終身發(fā)展，為了讓老師更大幅度上發(fā)揮自身作用，把握現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展方向，適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育改革需求，學(xué)生找到終身受用的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校確定了 “自主探究課堂模式策略研究”的主題，目的是提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成下一步教學(xué)的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校組織召開(kāi)了教師研討會(huì)，首先講課教師進(jìn)行說(shuō)課，再讓每位聽(tīng)課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，對(duì)本節(jié)的知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。部分教師的研討存在著走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。二、活動(dòng)要求執(zhí)教者：聽(tīng)課者：全體專(zhuān)任教師教師之間互相配合，在保證教學(xué)秩序正常開(kāi)展的前提下，做 好課務(wù)調(diào)整，及時(shí)參加活動(dòng)。本學(xué)期除園集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1