小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)(參考版)
2024-10-08 23:53本頁面
【正文】 外2011級(jí)5班 羅穎1104020514第五篇：基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施新課程中的現(xiàn)實(shí)問題的分析和反思材料南杏樹中學(xué)2011年9月。所以這門課學(xué)下來，我覺得當(dāng)好教師是不容易的，是辛苦的也是光榮的。所以，我認(rèn)為葛櫻老師的這堂課是成功的，當(dāng)然，作為準(zhǔn)老師，我們無疑應(yīng)該向這樣的優(yōu)秀教師看齊并做得更加出色。葛老師的這堂課在這方面就體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷，當(dāng)然也體現(xiàn)了課程改革的人文性。這就把教育提升到了一個(gè)高度，因?yàn)閮H僅教授學(xué)生死板生硬的知識(shí)是不夠的，對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)才是一種升華。學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候帶著生活中的情感體驗(yàn)。葛老師的課就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。這也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了他們的言語能力，這就體現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)的工具性。第二：課程改革力求改變現(xiàn)有課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀。她在講新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候給同學(xué)們展示了很多生活中的圖片讓知識(shí)貫穿在日常生活中，讓學(xué)生更容易理解。值得我們準(zhǔn)老師學(xué)習(xí)的地方就體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一：課程改革注重的不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是老師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，老師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)角色。第四篇：基礎(chǔ)教育課程改革從“華東師大上海市初中英語教學(xué)觀摩公開大賽各區(qū)第一名”葛櫻老師的課中所學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，是黨中央國務(wù)院為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，應(yīng)對(duì)日益激烈的國際競爭，立足于全面提高國民素質(zhì)，提升綜合國力做出的重大戰(zhàn)略決策，也就是說，我國現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育核心是素質(zhì)教育。在輔導(dǎo)學(xué)生的探索研討方面仍是弱項(xiàng)。教學(xué)教研水平仍需進(jìn)一步提升。雖然每一次活動(dòng)組織都很累，但我們都能感受到學(xué)生對(duì)活動(dòng)的喜愛，及活動(dòng)后的有所收獲的滿足。所以我們也盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。所以在生物課堂上，我們都會(huì)多引用新聞或生活的相關(guān)實(shí)例來上課，這種與社會(huì)生活緊密相關(guān)的知識(shí)學(xué)生不易遺忘且學(xué)會(huì)關(guān)注身邊現(xiàn)象。就拿〈安全用藥〉這一節(jié)開放日的公開課來講，我與鄧國云老師在多次的試講中就嘗試了可能有四、五種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，因此生物課堂總能帶給學(xué)生新鮮感。當(dāng)然，更多的時(shí)候我們是在新課講述時(shí)讓學(xué)生去提問，借此來拓展學(xué)生的知識(shí)面。所以我們的生物課上有一個(gè)不成文的規(guī)定，每節(jié)課上都應(yīng)理順課堂思路，不能就書論書，除落實(shí)課標(biāo)要求外，更應(yīng)開拓學(xué)生的視野，這樣才是非中考科提高學(xué)生興趣的有效方法。二、課改的目標(biāo)是學(xué)生，課堂是我們提升學(xué)生能力的主陣地開拓生物學(xué)，在國外有些國家也稱這一門學(xué)科為博物學(xué)，可見它的包羅萬象。例如每年校的開放日，我們組都是全體上場，幾年下來上了許多優(yōu)質(zhì)的課改活動(dòng)課，如《血型》、《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》、《血流的管道——血管》、《人糞尿的處理》、《安全用藥》、《艾滋病的傳播與預(yù)防》等，每一節(jié)課我們都反復(fù)地聽課、評(píng)課、改課，上了一節(jié)好課，全組的能力都得到了提升。如上學(xué)期黃帶玲老師與鄧國云老師上交的教學(xué)論文都在大瀝鎮(zhèn)上取得了一等獎(jiǎng)，上送到區(qū)后黃帶玲的論文《拓展生物課前5分鐘的形式探索與策略》獲一等獎(jiǎng)，鄧國云老師的論文《全方位創(chuàng)造生物學(xué)習(xí)情境》獲二等獎(jiǎng)。爭取機(jī)會(huì)出外聽課，這也給了我們很多借鑒的經(jīng)驗(yàn)。隨著幾次參與南海區(qū)組織的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，我們漸漸釋疑，學(xué)會(huì)少提困難，多提解決辦法。組內(nèi)這種協(xié)作共進(jìn)的工作態(tài)度為我們儲(chǔ)備了足夠的力量去推開課改教育中遇到阻力與困難。就我們?cè)诮虒W(xué)、教研等方面的工作我簡略談?wù)勎业捏w會(huì)與我們所做的工作：一、課改從教師開始，組員的力量就是我們最大的財(cái)富科組的合力我們科組較小，只有四個(gè)成員，但從實(shí)施課改的第一年起就是我們這四個(gè)人在共同奮斗，所以我們?cè)诠ぷ髦杏幸欢ǖ哪跖c規(guī)則。而在這樣的課改下，課本內(nèi)容更簡練，老師的可伸縮空間也更大，教學(xué)活動(dòng)處理起來也更靈活。甸南鎮(zhèn)中心小學(xué) 二00八年七月第三篇：基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)在開拓創(chuàng)新中前行，在實(shí)踐反思中提升—南海區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校生物組黃帶玲每次當(dāng)我手捧新課標(biāo)教材，看著一頁頁的彩圖，回想著用新課標(biāo)的這幾個(gè)年頭，我都能感受到磨熟一本教材有多么的不容易，我們科組的每一個(gè)組員都在摸索中付出了艱辛的勞動(dòng)。（四）完善課改實(shí)驗(yàn)的相關(guān)管理、評(píng)價(jià)考核體系。（二）加強(qiáng)教學(xué)科研，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。（三）、課改實(shí)驗(yàn)中需投入大量的人力、物力和財(cái)力，而教師的課時(shí)比較多，有時(shí)顯得力不從心。
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