小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)-wenkub
2024-10-08 23 本頁(yè)面
【正文】 ，尋求家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)幫助，征求家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。如作業(yè)上的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的觀察和記錄，對(duì)學(xué)生某方面形成較清晰和整體的認(rèn)識(shí)后，定期不定期的以評(píng)語(yǔ)的形式反饋給學(xué)生，使學(xué)生既明確自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又知道自己的不足，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)體差異。使每學(xué)期的綜合評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)變?yōu)槊繉W(xué)期期初就開(kāi)始的爭(zhēng)星過(guò)程。悠悠華夏，文明古國(guó)，燦爛文化，源源流長(zhǎng)，孩子們聆聽(tīng)著，感悟著，在他們的臉上，洋溢著作為中國(guó)人的驕傲。六、各門(mén)學(xué)科互相滲透愛(ài)國(guó)主義教育。五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)校經(jīng)常派他們走出去聽(tīng)課。不定期隨時(shí)抽查教師備課、作業(yè)，聽(tīng)“推門(mén)課”，每月至少一次語(yǔ)數(shù)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。為了盡快轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，我們又組織了各種各樣的培訓(xùn)活動(dòng)，我們先后舉行了幾個(gè)講座，請(qǐng)了區(qū)進(jìn)修學(xué)校鮑校長(zhǎng)作了“為什么進(jìn)行課程改革”使老師們深刻理解了課程改革的意義，我們又請(qǐng)了市教研室老師給全體教師進(jìn)行了綜合實(shí)踐和教科研培訓(xùn)，并派了2名教師參加市教育局舉辦的時(shí)間一周的綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，為了盡快提高教師的素質(zhì)，我們先后請(qǐng)了進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)作了2次講座，怎樣寫(xiě)好論文和“做科研型教師”，又聘請(qǐng)了教科所主任作了“怎樣開(kāi)展教科研活動(dòng)”及教研室劉主任作了“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程”講座。無(wú)特殊情況，一般業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不準(zhǔn)請(qǐng)假。二、組織全體教師參加，通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。2年來(lái)我們利用，每周三的下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，先后組織老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)了“新大綱”系列文章，劉兼的“談新一輪教學(xué)課程改革”、《教師如何走進(jìn)新課堂》、《教育新視野》、《中小學(xué)教育科研》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、于永正的《教海漫記》等有關(guān)教育教改的文章。在學(xué)習(xí)中老師們是邊學(xué)習(xí)，邊做讀書(shū)筆記，要求教師在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)心得體會(huì)，做摘抄。本學(xué)期又請(qǐng)了王校長(zhǎng)作了“閱讀教學(xué)”講座，又舉行了班主任工作培訓(xùn)活動(dòng)，總之，我們始終抓緊校本培訓(xùn)這根弦，使老師們認(rèn)識(shí)到，教師要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，提高自身修養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)課改要求。四、新課程實(shí)驗(yàn)。如市里、區(qū)里的大型研討課。學(xué)校專(zhuān)有領(lǐng)導(dǎo)夏春梅主任負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐課。按課程標(biāo)準(zhǔn)提出，各門(mén)課程都要滲透德育，滲透愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和世界觀、人生觀、價(jià)值觀等教育，于是我們開(kāi)展了系列的有關(guān)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。七、建立新的考試評(píng)價(jià)機(jī)制。課堂評(píng)價(jià)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師的評(píng)價(jià)要客觀、公正、有針對(duì)性、導(dǎo)向性，語(yǔ)言要盡量具體，有利于形成寬松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。建立學(xué)生、家長(zhǎng)、教師多途徑評(píng)價(jià)體系。（4）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我校于2005年9月進(jìn)行課改，為了進(jìn)一步加強(qiáng)將課程改革實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵切實(shí)體現(xiàn)到教師日常的教育教學(xué)工作中的力度，促進(jìn)教學(xué)改革，我們對(duì)三年來(lái)課改實(shí)驗(yàn)的工作作如下總結(jié)：一、基本情況學(xué)?，F(xiàn)有白、漢、彝、回、傈僳等民族的學(xué)生413人，分13個(gè)教學(xué)班級(jí)，共26個(gè)教師，其中本科畢業(yè)1人，大專(zhuān)畢業(yè)22人，中師畢業(yè)3人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。以教師自評(píng)、評(píng)價(jià)組評(píng)價(jià)、學(xué)生反饋、家長(zhǎng)反饋等全方位的評(píng)價(jià)機(jī)制。使教師切實(shí)體會(huì)到我們的教育改革的氣息，明確自己的教學(xué)朝哪個(gè)方向走。（4）組織教師對(duì)新課程進(jìn)行集體備課，個(gè)人公開(kāi)課、集體研討、反思總結(jié)。要求教師個(gè)人制定自己詳盡的教學(xué)計(jì)劃、質(zhì)量目標(biāo)，然后進(jìn)行審定，按審定后的教學(xué)計(jì)劃對(duì)教師日常工作及階段工作進(jìn)行備查。多種形式的課堂教學(xué)研究，豐盈了課堂教學(xué)的內(nèi)涵，改善了課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于教師批改作業(yè)情況，每月普查一次，每周抽查一次，數(shù)量為班級(jí)人數(shù)。研究教法、學(xué)法及解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施，為教師備好課，上好課，提高課堂效率提供了充分的保證。面對(duì)課改我們生出許多困惑，我們亟待尋求出路。課題實(shí)施的過(guò)程，就是一個(gè)教師對(duì)課改理念認(rèn)同、理解的過(guò)程；就是教師思考課程操作、實(shí)施課程操作；就是教師在課程改革中自我調(diào)整、自我提高的過(guò)程。（二）、自2005年至今，我校教師蘇安然、張瑤、王吉玉等教師榮獲縣級(jí)優(yōu)秀教師，受到縣委政府的表彰。（五）充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。五、存在的問(wèn)題（一）、課改實(shí)驗(yàn)的軟硬件建設(shè)還需要進(jìn)一步鞏固提高，尤其是課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)費(fèi)投入明顯不足。（二）加強(qiáng)教學(xué)科研，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。甸南鎮(zhèn)中心小學(xué) 二00八年七月第三篇：基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)在開(kāi)拓創(chuàng)新中前行，在實(shí)踐反思中提升—南海區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)石
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