【正文】 )師：下課了，走吧！(掌聲響起！)。)師：下課。)師：卻猛然間發(fā)現(xiàn)……生：爸爸愛我。原來，我們說…… 生：我愛爸爸。原來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸所要做的一切都是為了我。慢鏡頭播放撲向爸爸懷抱的 “我”的畫面。師：(這幅圖前面沒有出現(xiàn)過，定格這幅圖)看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了什么(小太陽!)，我愛我爸爸，而且你知道嗎?(讀到此處，停頓)生：爸爸也愛我，永遠愛我。3．展示與點評。 ____一樣 ____，也像 ____一樣 ____。)師：所以，今天回家，你就這么說你爸爸。意思是一樣，透著你對爸爸的…… 生：喜歡。)生：爸爸傻乎乎的。師：這次讓我們再回到書的第一頁。我不僅崇拜剛才的同學(xué)，我也崇拜你們呢。生：是“也”字?！?師：真好。(課件改正原句。讀讀，讓我們感受到這橋梁的作用。哪個字啊? 生：是“也”字。還是這幅圖，前面還有半句，讀啊!生：“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手。師：就這樣，一幅一幅，里面藏著無窮的奧妙。）（學(xué)生“哈哈大笑”地讀。（老師轉(zhuǎn)過身去，做了“豬八戒”的鬼臉，學(xué)生看后，哈哈大笑。）師：注意，這里可是“常?！倍何摇肮笮Α??！保ㄗx圖說話）師：一起做做這個鬼臉動作。（掌聲）師：不管是誰，他的足球技巧棒呆了。師：我沒聽說過，我聽過馬拉多納。” 生：“他踢足球的技巧棒呆了。（板書：聰明，溫柔）師：你們總結(jié)了那么多，用一個字來概括—— 生：酷。（老師重復(fù)這句話，加上“會”，讓句子通順?！保▽W(xué)生看后大笑）師：爸爸做了什么傻事？生：爸爸的頭發(fā)梳成掃把的形狀一樣。（學(xué)生一邊讀，一邊笑。師：好，現(xiàn)在，就請你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書上的一樣嗎？ 生：（教師播放圖片，學(xué)生一邊看圖，一邊讀插話）“有時候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。我還建議你看另一本書《逃家小兔》，那里還有一個關(guān)于兔媽媽的故事。生：像兔子一樣跑得快。師：我爸爸像豬一樣肥胖。）出示第三組圖：師：還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們來猜猜這本圖畫書上還會畫些什么呢？ 生：畫牛。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好親切，好快樂。安東尼還有呢？ 生：我爸爸德智體全面發(fā)展。生：我爸爸變來變?nèi)?，有點怪。師：哈哈，看完這組，再說說，我爸爸怎么樣？ 生：我爸爸像河馬一樣快樂。讀讀。形容心情，“愉快”和“快樂”是一樣的，不過在這句話中你讀讀覺得用“愉快”還是“快樂”呢？ 生：愉快。你再讀讀句子。 生：快樂。）師：（對著該生）這里形容爸爸的心情是生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快。生：笑瞇瞇的，他好開心啊。）生：我說另一幅，爸爸像河馬一樣跳舞。注意最后一筆的橫稍短一些。）讓我們鄭重地把“強壯”寫下來。（肯定地）注意他用的詞“強壯”，這也是他的創(chuàng)造。還能再說說嗎？ 生：我爸爸像大猩猩一樣強壯。師：你念念不忘“勇敢”那個詞，爸爸舉得那么輕松，這是說他？ 生：強壯。但是，我知道你心中的爸爸一只手就能舉起來。（出示一組圖片）生：我爸爸力氣大得能用一只手舉杠鈴，賽過大猩猩。（出示圖畫書的句子“爸爸游泳時像魚一樣靈活”。師：他用了“像”，說爸爸游泳時像魚一樣自由自在。師：你說的話和書上的一模一樣，你可真行！接下來再看圖，誰來說？ 生：我爸爸像魚一樣會游泳。不過馬的耳朵短，驢的耳朵長，你說是馬還是驢？生：爸爸變成了一匹大馬。（笑）師：你怎么知道的？ 生：他穿著睡衣。準(zhǔn)備好了，我們繼續(xù)往下看。瞧，在我眼里，他真的好酷！出示第二組圖：師：我發(fā)現(xiàn)后面一位同學(xué)的眼睛睜得大大的，他很想繼續(xù)一頁一頁往下翻。生：他還敢走鋼索，而且還不會掉下來。注意看，老師寫“跳”的筆順。（板書：“跑”）生：他跳高一跳就跳到了月亮上。師：多好，你說出了他跑得快。師：說爸爸好勇敢，怎么勇敢，我還想聽聽。你們（面向全體同學(xué)）羨慕嗎？（學(xué)生頓生羨慕表情，一個個精神狀態(tài)立刻抖擻起來。（略讀）師：感謝你讓我們分享“勇敢”這個詞。給他熱烈的掌聲?？吹竭@，說說，我爸爸怎么樣？ 生：這是位非常勇敢的爸爸。師：這位是美國著名的短跑健將，叫劉易斯，你很會給他取名字，叫他“黑色閃電”滿有詩意呢。生：是劉翔。同學(xué)們快看，你們知道和他一起參加比賽的這位黑色的選手是誰嗎？ 生：黑色閃電。瞧瞧這個巨人，膀大腰圓啊，可爸爸敢跟他比摔跤。師：你觀察得真仔細！再看，爸爸還敢做什么？ 生：爸爸敢和巨人摔跤。生：像一只大熊嚇唬爸爸。 生：大熊貓。他呀，還敢走鋼索，好好看看，背后的彩云有的藏起來了，后面的藍天像一只我好害怕啊，但是爸爸卻不怕，我爸爸膽子大不大？生：他的膽子真大，連大野狼都下不倒他。（學(xué)生各自擺手，用不同語氣向“爸爸”問好。生：爸爸很像大老板，穿著睡衣坐在飯桌旁喝茶，他還懶洋洋的。師:嗯，評價爸爸很另類，看來爸爸長得不夠帥。）師：有同學(xué)笑了，說說你在笑什么？ 生：（得意地）爸爸傻呆呆地。)讓我們把大幕拉開，看第一頁。布朗，他專門為我們創(chuàng)作了一本圖畫書叫《我爸爸》。并和學(xué)生一起讀課題。師：可今天我們不聊媽媽，偏要聊爸爸?！?生：臨行密密縫，意恐遲遲歸?！睅煟何覀冞€會用詩歌贊美媽媽——“慈母手中線，游子身上衣第五篇：公開課繪本《我爸爸》教學(xué)實錄一、導(dǎo)入師：我們愛媽媽，我們會給媽媽唱一首歌。平等、尊重不是一句空話，而是要落實到生活中的點點滴滴。最后回到繪本，老師用溫馨的音樂做背景講述繪本故事，繪本上只是截取了幾張有代表的圖片，講述了長頸鹿和鱷魚的故事。可以花多一點篇幅在配對游戲上，第一，手套配對，出示四張手套圖，請幼兒配對，這個游戲相對簡單；第二，蘋果、樹、電腦、卡車配對，盡可能的配對，設(shè)計多種條件讓組合更多，這一環(huán)節(jié)老師可以提醒孩子：無論是外形相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對。剛聽了上海名師應(yīng)彩云的《天生一對》，感觸很深，如果大班進行這個活動不妨可以模仿。不僅是與自己的另一半，還有朋友、同伴、親人等等。有的人可能認為，幼兒園的孩子這么小，就學(xué)習(xí)這些，是不是太早了。《天生一對》有兄弟繪本三冊，《搬過來，搬過去》和《鱷魚愛上長頸鹿》，可以連貫起來閱讀哦。于是，這奇特的結(jié)合反成為了人人爭頌的佳話??導(dǎo)讀：也許，在很多父母看來，和寶寶談愛情是匪夷所思的事情，他們那么小，能懂嗎？況且，在中國的傳統(tǒng)文化中，性與愛本來就是比較避諱的話題。但