關(guān)于嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生處理的(參考版)
2024-10-08 21:33本頁面
【正文】 。體罰學(xué)生情節(jié)較輕的考核為基本合格，情節(jié)嚴(yán)重以上的，考核為不合格。教師體罰或變相體罰學(xué)生，對體罰或變相體罰學(xué)生所造成的傷害或?qū)W生家長因此提出要進行檢查、治療所需的各項檢查、治療和其他費用，一律由體罰者承擔(dān)。情節(jié)嚴(yán)重的，由學(xué)校上報教育主管部門，所需費用全部由本人承擔(dān)，由學(xué)校給予處分通報，學(xué)校例會公開檢討。教師體罰或變相體罰學(xué)生，在事實調(diào)查清楚之后，按下列規(guī)定處理：情節(jié)較輕的，在本人績效考評中扣分；在學(xué)校教師例會上檢討。情節(jié)嚴(yán)重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生的身心受到嚴(yán)重傷害，導(dǎo)致學(xué)生或?qū)W生家長到教研中心、教體局或其他部門上告，造成嚴(yán)重后果及較壞的社會影響。情節(jié)較輕是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生的身心受到了傷害，有人舉報，但學(xué)生本人或家長未到學(xué)校反映，經(jīng)調(diào)查屬實的。、地點、場合、學(xué)生承受能力,對學(xué)生進行不當(dāng)批評,甚至呵斥、。二、體罰與變相體罰的認定,或借助其它物體接觸到學(xué)生身體，或因物體發(fā)生變化而沒有接觸到學(xué)生身體。因為這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心。將體罰與變相體罰作為一種教育手段，是教育者教育水平、教育方法極其單一、低下、粗暴的表現(xiàn)，也是教育者的失敗，更是非法行為。第五篇：教師體罰或變相體罰學(xué)生處理制度西安市西城中學(xué)關(guān)于 教師體罰或變相體罰學(xué)生處理制度西安市西城中學(xué) 二零一一年八月二十八日西安市西城中學(xué)關(guān)于教師體罰或變相體罰學(xué)生處理制度為保證教育教學(xué)工作正常開展，營造一個穩(wěn)定詳和的教學(xué)秩序；為切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)，增強教職員工依法施教意識，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，根據(jù)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》以及上級部門有關(guān)文件的精神，特制定本管理辦法。第十一條 本規(guī)定由學(xué)校法人代表負責(zé)解釋。第九條 學(xué)校對施罰教師的處理決定，以書面形式通知本人。第七條 施罰教師若對學(xué)校處理決定不服的，可向縣教育局提出申訴。第五條 受罰學(xué)生療傷其間的檢查費、治療費、交通費、精神損害賠償費以及其它費用，一律由施罰教師全額承擔(dān)。情節(jié)嚴(yán)重的，在全校通報批評，對施罰教師給予解聘或待崗處理；兩年內(nèi)考核視為不合格，不得晉升教師職務(wù)；扣發(fā)當(dāng)年全部獎勵工資；當(dāng)事人是班主任的，免除其班主任職務(wù)。第四條 教師體罰或變相體罰學(xué)生，事實清楚，證據(jù)確鑿，分別按下列規(guī)定處理：情節(jié)較輕的，取消施罰教師當(dāng)年評選各種先進的資格；施罰教師要向所在年級或處室全體人員公開檢討，寫出書面檢討書存入本人檔案，并向受罰學(xué)生及其監(jiān)護人賠禮道歉。情節(jié)嚴(yán)重：是指教師對學(xué)生實施了體罰或變相體罰，致使學(xué)生的身心受到嚴(yán)重傷害，導(dǎo)致學(xué)生或?qū)W生監(jiān)護人到上級教育行政部門、司法部門或新聞媒體投訴，在社會上造成惡劣影響。情節(jié)較輕：是指教師對學(xué)生實施了體罰或變相體罰，致使學(xué)生的身心受到一定程度的傷害，導(dǎo)致學(xué)生或?qū)W生監(jiān)護人向?qū)W校投訴，在校內(nèi)外造成了不良影響。第二條 對體罰或變相體罰學(xué)生的教師，學(xué)生及學(xué)生家長等知情人向?qū)W校舉報，學(xué)校查實后及時嚴(yán)肅處理。第四篇：教師體罰或變相體罰學(xué)生處理規(guī)定關(guān)于教師體罰、變相體罰學(xué)生的處理規(guī)定為進一步規(guī)范教師的執(zhí)教行為，樹立良好師德形象，杜絕教師體罰、變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，保證學(xué)生的身心
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