兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教案設計(參考版)
2024-10-08 20:44本頁面
【正文】 4。一本書有300頁，如果每天讀22頁，2周能讀完嗎？ 如果每天讀40頁，7天能讀完嗎？四、歸納梳理，總結收獲師：今天大家表現(xiàn)得真不錯，誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)設計課本P47 第4題。2 3 3 4 3 1 1 1 3 3 1 1 2 2 2計算下面各題，對的打“√”，錯的打“”，并改正。三、鞏固運用，解決問題。我們不要忘記把算得的結果寫到等式的后面。師：得多少？ 生：168元。師：說得對極了。個位上都是0，“0”只起占位作用，為了簡便可省略不寫。220=40，4寫在十位上。師：在筆算時先寫什么？1 4，再寫“”，12寫在14的下面并對齊它。（2）請做得好的學生到黑板前匯報。（生獨立完成，后2人小組交流）師：能不能用我們學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法解決呢？師：在自己的練習本上試著做做看。（指名學生答，并板書）師：這個算式與之前學的有什么不同？（生答）師：今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。教學過程：一、復習引入 8020= 6070= 9050= 30030= 1240= 2240= 1170= 3420= 142 2313 提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？小結：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾。教學難點：探究筆算乘法的算法，理解算理。把數(shù)學置于具體的情境中，調動學生的積極性。教學目標：讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法的全過程，掌握筆算方法。運用可愛的畫面，和直觀對比明顯的展示，讓學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算計算的難點。學生板演。歸納豎式計算的計算方法以及注意事項。體會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算計算中個位、十位與另一個乘數(shù)相乘后乘積的書寫。讓豎式計算和各種方法的同學說計算思路。怎樣解決這個問題呢？ 學生口頭列式，獨立解答?？谒?二、創(chuàng)設情景，探索新知 多媒體動畫呈現(xiàn)新華書店媽媽周日和瑩瑩去圖書館買書，同學們看看發(fā)生了什么有趣的事情？動畫呈現(xiàn)，學生提出問題，幫助瑩瑩解決問題。教具準備：多媒體 教學過程：一、復習導入導入語：同學們，我們最近學習了有關兩位數(shù)乘法的知識，今天老師想來考一考大家，你有信心闖關成功嗎?教師出示ppt課件，學生開火車闖關，完成對口算和估算的復習。，樹立細節(jié)決定成敗的思想。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲？第四篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)筆算乘法》教學設計《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法》教學設計 課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法 教學目標：（列豎式計算）。（3）.你能介紹一下豎式的書寫格式嗎？（學生不會老師講解）四、實踐與應用 341225114322 321324213221 一個會議室有23排座椅，每排有22個座位。哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說？ （講清積的定位）（1）.小組內交流各自的算法，然后共同總結算法。教學過程：一、情境創(chuàng)設看看老師今天給你們帶什么了？ 學生觀察，你能提出哪些數(shù)學問題？學生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝。會
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