【正文】 。5)欣賞教學(xué)法：欣賞大家的作品，培養(yǎng)欣賞美、感受美的能力。3)書空教學(xué)法：以手在空中走勢書寫，以體會腕力、臂力的協(xié)調(diào)運用。采取多種教學(xué)方法教學(xué)中可以嘗試運用以下教學(xué)方法實施教學(xué)：1)示范教學(xué)法：教師在學(xué)生書寫的原作上做筆法、結(jié)構(gòu)、章法等的修改講解。各學(xué)科之間的配合各學(xué)科老師要嚴格要求學(xué)生規(guī)范書寫平時的作業(yè)。六． 保障措施營造氛圍開展廣泛的宣傳活動，利用宣傳櫥窗、班級黑板報、晨會時間、家長會、報刊等平臺宣傳書法進課堂的意義，讓學(xué)生明確書寫一筆好字的重要性和必要性；介紹切實可行習(xí)字的方法，讓學(xué)生習(xí)得得法；宣講古今中外的書法大師熱愛書法，苦練書法的故事，使學(xué)校營造出一種人人愛書法的良好氛圍。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要通過教師來考察學(xué)生是否能夠積極參與課程活動，努力克服困難完成作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。了解書法的藝術(shù)價值和實用價值，充分認識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。（2）感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。五． 課程評價 （1）激發(fā)學(xué)生對于書法的興趣。應(yīng)充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認知水平，聯(lián)系學(xué)生的實際，給予正確恰當?shù)匾龑?dǎo)。2)重視鞏固性原則：鼓勵學(xué)生多謝多練，通過練習(xí)鞏固教學(xué)，并逐步形成軟筆書法書寫的技巧和技能。只有內(nèi)因起作用，才可能產(chǎn)生效果。1)重視啟發(fā)性原則：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣、提高學(xué)生的觀察思維能力、使學(xué)生形成書寫書法的技能。一、二年級每天確保15分鐘；三——五年級，每天確保20分鐘以上。四． 教學(xué)建議 為了確?；顒拥挠行?qū)嵤哔|(zhì)運轉(zhuǎn)，時間可從以下幾個方面予以落實：1)二年級，均從每周的“校本”課中安排一節(jié)；三、四、五年級從語文課中每兩周安排一節(jié)，集中進行書法訓(xùn)練。，能夠做到字帖在心中，脫離字帖能夠自己寫出簡單的字，基本掌握了簡單字的書寫。掌握書法中相同筆畫在不同字體中的變化。主要是描紅字帖上的范本。老師主要是講解和示范，學(xué)生則以描紅為主體，如：，主要是體會、學(xué)習(xí)筆畫如何在字中間變化。，基礎(chǔ)筆畫的書寫和練習(xí)，掌握書法基本要領(lǐng)。三． 課程內(nèi)容第一．小學(xué)生練書法應(yīng)從楷體入手，因此以歐顏柳體為范本，我們的課程中選的是柳體。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實的道理。在了解了書體和文字演變的有關(guān)知識后，進一步體會漢字的優(yōu)美和獨特魅力。：能積極主動地參與書法實踐活力，在活動中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí)，又進行獨立的創(chuàng)造活動，掌握書法的表現(xiàn)、欣賞、評價，創(chuàng)作等基本方法，了解審美過程的基本要求，形成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。能初步的評點和欣賞一副書法作品。培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的熱愛。 ：養(yǎng)成良好的書寫姿勢和書寫習(xí)慣。二． 課程目標 ：人人能正確地使用毛筆臨寫一種風(fēng)格的楷書，做到提按明顯，筆畫，結(jié)構(gòu)具有明顯的范本特征，有一定的背臨能力。書法訓(xùn)練可以養(yǎng)成學(xué)生頭正、身正、足安的書寫姿勢，執(zhí)筆端正、平心靜氣地沉浸于中國文化之甘醇氛圍；養(yǎng)成沉著、穩(wěn)健、認真的個性和克服困難、勤奮耐心的積極向上的人格特征。古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有詩書氣自華，筆墨到處自生花”，可知書法對人格的影響。隨著社會對人才的選擇更具綜合型、外向型、多規(guī)格、多層次等高素質(zhì)的標準，教學(xué)改革也隨之不斷深化。從這個意義上來說，中國書法對學(xué)生的文化的繼承與學(xué)習(xí)是具有重要意義。實際上，每個孩子的文化學(xué)習(xí)，確切地說就是從學(xué)字開始的，沒有人可以離開中國的文字來學(xué)習(xí)中國文化。文字的出現(xiàn)，是人類社會步入文明的里程碑和新紀元。請同學(xué)們課后勤加練習(xí)，下堂課一起來評評課后練習(xí)作業(yè)最棒的同學(xué)。課后作業(yè)懸針豎、垂露豎、“否”、“早”字在大字本上各練習(xí)一面七、課堂小結(jié)：教師提問：今天學(xué)習(xí)了哪些筆畫，它們分別有什么特點。結(jié)合《書法——五年級》觀察“豎”的寫法和運筆。教師示范兩種“豎”的寫法，請同學(xué)們說一說這兩種“豎”的名稱分別是什么。引出篆書“象形”的特點。提問：有沒有同學(xué)認識篆書？那大家知道什么是篆書嗎，它的特點是什么？引出篆書的由來、發(fā)展及特點。七、課堂小結(jié)：教師提問“我們今天學(xué)了什么內(nèi)容？”并“請同學(xué)們在硬筆書寫中也要保持正確的坐姿，大家相互監(jiān)督糾正，勤加練習(xí)。由教師進行分布講解。由臺下的同學(xué)評一評，并進行糾正。軟筆書寫中，書寫較大的字需要采取站立的姿勢書寫。再由教師示范，遵循“頭正、身直、臂開、足安”的原則，對同學(xué)們的坐姿進行糾正。（2）坐姿。書寫姿勢（1）請同學(xué)們展示自己認為的最正確的握筆姿勢，由教師評價示范。（3）紙：教師介紹宣紙的種類，從加工制作工藝又可分為生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性強；熟宣是生宣加以明礬等加工而成，質(zhì)硬而不吸水；半熟宣能夠吸水，但不像生宣那么易于滲化）。依據(jù)尺寸可分為大、中、小楷，依據(jù)筆毛種類可分為軟、硬、兼豪。（3）請同學(xué)說說你知道的楷書四大家，并欣賞其代表作。教師參與討論，并向同學(xué)們介紹什么是“書法”以及書法的演變。第三篇：軟筆書法軟筆書法第一課一、教學(xué)主題：軟筆書法第一課二、教學(xué)目標：了解書法的演變及基本知識認識書寫工具掌握正確的執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢三、教學(xué)重點：書法基本知識執(zhí)筆及書寫姿勢四、教學(xué)難點：端正執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢五、教學(xué)準備：教學(xué)PPT課件、毛筆、宣紙、毛邊紙。左為兩點水，右為撇點和斜點。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應(yīng)稍長而斜，上邊沿要整齊。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。相向點：用作字頭。三點水：用作左偏旁。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。七、拓展兩點水：用作左偏旁。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？六、作業(yè)把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。五、總結(jié)： 今天的這堂課我們了解的不同的點，不同的點的形狀，以及它們在字中所起到的不同作用。高：瓜子點池：挑點 洋：撇點 織：長點教師再呈現(xiàn)原字中所用的點，對學(xué)生的討論給予評價。）講解定義：瓜子點：一般在字或部首的中心上，使結(jié)構(gòu)平穩(wěn) 長點：一般在字的右側(cè)，使字向右下方伸展 撇點：一般都有另一點與之呼應(yīng)，對稱挑點：一般用在左旁如“三點水”中，和右部遙相呼應(yīng)三、練習(xí)：教師先示范書寫，學(xué)生模仿，臨摹時教師來回巡視，指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫。二、呈現(xiàn)，定義： 文：瓜子點（右點）下：長點 半：撇點 潔：挑點觀察不同點在字的位置。過程與方法講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和掌握點的各種變化。了解其在字中的不同作用。(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？(2)、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結(jié)構(gòu)：布白勻稱）“華”四、繽紛展示五、評價小結(jié)評價(1)、互動，用五角星評價。）(3)、學(xué)生練習(xí)?！芭！薄?千”“?！弊钟幸粋€短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區(qū)別？ 引出短撇的變化——平撇(1)、練習(xí)近平撇。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進行練習(xí)。有同學(xué)要問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫，怎么還學(xué)筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。 ，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。柳體特征：具有“嚴謹