我喜歡軟筆書法(參考版)
2024-10-15 10:22本頁面
【正文】 不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領(lǐng)神會。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎(chǔ)。（三）鞏固規(guī) 范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。讓學生掌握偏旁的特點和規(guī)律,并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。 導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。12．引導學生利用假期業(yè)余時間習書。，引導學生了解身邊的書法家，走進近名家，開拓其視野，多引導學生讀書、關(guān)注國學。，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。，互相檢查寫字姿勢。，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。四、教學重點，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。、端正、整潔。教師書法教育思想和書寫水平對學生影響深遠，要不斷自學提高，多向書法界前輩學習請教，提高書法教學的科學性。臨習歐體者入我班學習，共計 50 人。二、教情學情分析三年級學生由于年齡特點，剛接觸軟筆字，要通過示范、集體演示與個別指導相結(jié)合，能夠達到理想效果。掌握書寫軟筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿勢。一、指導思想本 學期學生剛學寫軟筆字，要增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于三年級的學生初識軟筆，對書法的認識是一張白紙，怎么使他們對中國的國藝尤 其感興趣，在這張白紙上書寫出美好而雄偉的自己的藍圖，讓我們的國藝發(fā)揚世界，讓我們的書寫永留歷史，讓我感到一份重重的責任。這
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