【正文】 教學難點與重點： 用不同的教學手。通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節(jié)拍特點。彝族人民熱情好客，居住在。教學難點：進一步提高學生的歌唱能力和表演能力 教具： 錄音機、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關(guān)圖片、歌詞教學過程：一、組織教學聽音樂進教室?guī)熒鷨柡酶韪魳穭悠饋矶?、新授課聽音樂，看老師表演導入本課樂曲介紹這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲。下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！有關(guān)世遺會和蘇州的概況，同學們可以上網(wǎng)瀏覽，老師介紹兩個網(wǎng)址：六、宣布下課，師生再見。大家都知道，6月28日第二十八屆在蘇州召開，近階段電視節(jié)目頻頻報道著世遺會一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農(nóng)方言演唱的歌曲真好聽。五、教學拓展，情感延伸。第二部分各自表演創(chuàng)編動作。方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時播放日喀則風土人情圖片。方法：欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。）試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。（明白歌曲的演唱順序）教師范唱。導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本??（一）歌曲演唱。（小導游介紹得真不錯，如果你想進一步了解日喀則，課后可以上網(wǎng)搜索，老師提供一個網(wǎng)址：為了發(fā)揮學生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設(shè)計了“小導游”這一環(huán)節(jié)。師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。（“車輪滾滾”配音選擇學生相對生疏的一條。游戲《開火車》。② 全班分成兩組唱一唱。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應的襯詞。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。方法：① 輕聲模仿。1 3 | 2| 2| 2 X | 聽 呀 拉啊（喊）啊要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。導入新課：同學們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎?二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點。教學過程：（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。學生：課前搜索有關(guān)日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。教學難點：歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。教學重點：用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。情感目標：① 從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。技能目標：①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。節(jié)奏訓練：音樂游戲：《為動物的叫聲找節(jié)奏》自制小樂器： 讓學生用提前準備的物品自制小樂器（易拉罐、黃豆、酒盅、筷子等）創(chuàng)編表演：分角色創(chuàng)編、分組表演、師生互評。提問：你聽到故事里有誰？講了一件什么事？初聽音樂，熟悉歌曲的旋律。教學重難點： 準確掌握歌曲的節(jié)奏 教學過程：情景導入： 教師講述故事：樹林里，小白兔要蓋新房，可自己一個人的力量不夠。教學準備：掛圖、動物頭飾等。教學目標：能較合拍地模仿動物的動作。第二課時教學內(nèi)容 1聽賞《小猴兒》。第三單元 可愛的動物第一課時教學內(nèi)容 聽賞《跳圓舞曲的小貓》和《大象》教學目標1在對比聽賞,《跳圓舞曲的小貓》和《大象》過程中，體驗不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同音樂形象；培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。2通過活動，了解我國各少數(shù)民族的分布情況，做到音樂課和地理課的結(jié)合。第三課時教學內(nèi)容 活動“班級賽歌會”。教學目標 1通過聽賞冀中民歌《小放?！?，感受河北民歌的特點。跳起來吧！第二課時教學內(nèi)容 1聽賞《小放牛》。[設(shè)計意圖：以比賽的形式編排舞蹈動作，既鞏固了歌曲也學會了舞蹈，使學生在玩中去學，學中取樂。（三）、改編歌曲（X X）（X X）我的家在哪里（嗨 嗨），就在日喀則呀（嗨 嗨），（XX X）（啊索啊索馬里拉），就在日喀則呀（嗨嗨 嗨）八、為歌曲編排舞蹈動作 同學們表現(xiàn)的真好，跟老師配合的真默契。我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的大草原，就在德令哈呀。我的家在哪里，就在青海呀，(啊索啊索馬里拉)，就在德令哈。[設(shè)計意圖：從復習導入——談話導入——設(shè)問導入——引出課題，這樣的設(shè)計抓住了低年級學生的好奇心理并能激發(fā)孩子的學習興趣。她的家鄉(xiāng)在哪里？（日喀則）。請同學們打開書24頁就知道了。教學過程：一、復習導入同學們，上節(jié)課我們走進藏區(qū)，了解了藏族人民的風俗習慣、服飾及音樂，也學習了一首藏族童謠，大家會唱了嗎？好！現(xiàn)在我來給大家伴奏，我們一起來唱這首歌《多么快樂 多么幸?！?。能力目標：通過編創(chuàng)活動，鞏固學生所學的音樂知識及其運用能力和創(chuàng)新能力。認知目標：簡單了解藏族人民的風俗，日喀則的地理位置。第二單元 民族拾貝第一課時教學內(nèi)容 歌唱《我的家在日喀則》。（先分別學學，再跟音樂表演）第三段音樂兩組一起表演。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。培養(yǎng)合作能力，使用打擊樂器的能力和綜合性藝術(shù)表演能力。第三課時教學內(nèi)容 音樂活動“頌祖國”。教學目標 1能夠用親切自然的聲音演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。（四）、收集愛祖國、愛家鄉(xiāng)的歌曲輕欣賞交流。四、結(jié)束教學，深化主題。小組合作創(chuàng)編歌詞。欣賞《馬堡我的家鄉(xiāng)》。跟MTV唱。解決難點。出示歌譜。師清唱想聽我唱歌嗎？老師演唱時，情緒怎么樣？聽范唱。這些名勝深深打動了一位作曲家，他寫了優(yōu)美的旋律來贊美它們。詞語接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我們來聊聊祖國好嗎？老師收集了一些資料，大家來一睹為快吧！多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長城在地圖上的位置及其地理、歷史知識。唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國、贊美家鄉(xiāng)。通過音樂創(chuàng)作培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。教學目標通過學唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。第五篇：三年級上冊音樂教案第一單元 親親祖國第一課時教學內(nèi)容 1聽賞《彩色的中國》。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學習的機會不多。此外，我還很注意自身的學習。并注意在課堂上采取一定的形式，（五）、其他：我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。最大限度的調(diào)動學生的積極性。設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。（四）、教學措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節(jié)奏）。學習頓音記號及其唱法。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。（二）、視唱、知識、練耳部分：讀譜知識：結(jié)合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。初步運用氣息控制，做力度變化的練習。本教材的設(shè)計特色是以單元式的教學結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設(shè)計。二、教材分析：本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學生[]的創(chuàng)造意識。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。加深他們對樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。在教學中，師生共同設(shè)計符號及動作表示動物的叫聲與動態(tài)。”表演、創(chuàng)作：請兩名同學分別扮演蝸牛與黃鸝鳥，進行小小歌劇表演。（4）老師：請你再來聽一聽，這段音樂描寫的是什么動物？你是怎樣聽出來的？讓學生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)小主人與小狗在一起玩耍嬉戲時的情景，讓學生展開想象的翅膀去感受音樂。（聽童聲合唱，《八只小鵝》）師生合作：請喜歡小鵝的同學，扮演小鵝。（2）小冬同小雞們正嬉戲，八只小鵝也都湊了過來。（聽童聲合唱《我的小雞》）師生合作：請學生模仿小雞的叫聲和動作，教師來扮演小冬，合作跟音樂演唱。案例：引題談話：老師：我知道有許多同學都非常喜歡上動物，誰能來說說聽過哪些歌唱小動物的歌？（復習，歌曲《瑪麗有只小羔羊》等等。有指揮下的分層次表演：在教師指揮下，15組節(jié)奏一組一組加入。（如分6組也可以，則第5組用打擊樂器伴奏，第6組聲勢伴奏。在老師指導下，分別把15組的節(jié)奏與童謠學會。通過這個游戲，可以讓學生感受多聲部節(jié)奏的魅力，培養(yǎng)學生的節(jié)奏的群體活動的協(xié)調(diào)能力。第六課時教學內(nèi)容：做節(jié)奏多聲游戲《兩只老虎》這是一個十分有趣的節(jié)奏游戲，它根據(jù)童謠《兩只老虎》改編而成?？梢约?、唱、說、畫、奏為一體。聽熟了歌曲旋律后可用師生接唱的方法一句一句地唱準歌歌曲處理：唱熟歌曲后，請學生分別給歌曲中的三個角色：旁白、驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛設(shè)計如何用不同的音色和力度演唱，全班試著唱一唱。學習旋律：歌曲中的切分節(jié)奏的附點節(jié)奏是難點，教師可通過按節(jié)奏讀歌詞的方法先掌握了節(jié)奏后，再讓學生學習旋律。拓展欣賞：可給學生介紹一些世界口哨名曲，如《波基上校進行曲》（又名《桂河大橋進行曲》）等，拓展欣賞的內(nèi)容。再聽音樂：要求學生聽到口哨聲和小狗的叫聲時可用聲音或動作模仿一下。起樂曲名：請學生為樂曲起個名字。教學設(shè)計：初聽樂曲：先不告訴學生樂曲的名字，讓他們自由地想象樂曲中發(fā)生的故事，并通過自己的語言完事地表述出來，再說說自己是根據(jù)樂曲中的哪些音樂要素想象出來的。樂曲形象鮮明，通俗易民懂，是普賴爾的最受歡迎、流傳最廣的作品。第四課時教學內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》這首曲子又名為《吹口哨的少年與小狗》或《口哨與小狗》，是美國作曲家、長號演奏家賴爾的作品，是一首通俗弦樂小曲，它將音樂和口哨藝術(shù)巧妙地融合在一起，生動地描繪了小主人吹著歡快的口哨，心愛的小狗在其身邊搖著尾巴蹦來跳去在林蔭道上散步的情景。欣賞與模仿：隨著音樂模仿貓的步態(tài)自己律動。比較與鑒別：可復聽本冊第3課的“大黑貓的主題”的片段，比較這兩首樂曲所表現(xiàn)的貓有什么不同。第三課時教學內(nèi)容：欣賞鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》這是一首具有典型的爵士風格的鋼琴曲，這首樂曲以其和聲色彩和節(jié)奏的精細變化，以及踏板的獨特運用，表現(xiàn)出一只正在得意地跳著爵士的貓的歡快步態(tài)。４、聽中唱游：跟著歌曲音樂自由表演，可以啟發(fā)學生表現(xiàn)小鵝們在池塘邊游戲、游泳、打水仗、捉魚等情景，但必須要求學生按照音樂的節(jié)奏和速度表演動作。２、演中表現(xiàn)：聽到歌曲中“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”時，讓學生表演一下“架子很大”的神氣樣子來。歌曲的旋律歡快風趣，歌曲旋律中多次出現(xiàn)的同音反復，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。創(chuàng)編表演：第三遍聆聽歌曲時可讓一部分同學當小冬，一部分同學當小雞，跟著歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏，自編動作進行“我和小雞”的唱游活動，表現(xiàn)人和動物之間的親密感情。聆聽歌曲：第一遍聆聽歌曲時重點讓學生聽出歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒。導入新課（1）場景導入：讓學生在紙上或黑板上畫自己喜歡的各種小雞、公雞、母雞，將教室布置成一個歡快的養(yǎng)雞場。教學目標三：通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復習以往學習過的“、－0(停頓)”四種節(jié)奏，體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。（５）奏用mi、sol、la三個音唱一唱，如： ︱ sol mi sol la sol m（6）可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，如： ︱ ①5 3 5 ︱ 6 5 3 ︱② 5 3 ︱ 5 6 6第五課動物世界（五）教學目標一：通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》、鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、管弦樂曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，感受、聽辯音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現(xiàn)自己想象中的動物形象。特別是第３條節(jié)奏，學生從１、２兩條的二拍子節(jié)奏一下子轉(zhuǎn)到三拍子節(jié)奏，會在強弱規(guī)律的變化上有困難，教師要適時指導。（２）用卡片比賽的方式復習簡譜３、５、６。４、編短句：“編音樂短句“的活動意圖是培養(yǎng)學生簡單的作曲能力，要在充分掌握了mi、sol、la三個音的音高和教材所給的三條節(jié)奏后才可進行。３、玩游戲：做這個游戲游戲開始時最好以小組為單位，以利于學生參與的面更大。（如教師能將學生學習過的所有的樂器匯聚在一個多媒體課件上，集樂器的外型、音色和演奏姿勢為一體，作為給學生的復習資料，效果會更好。還可讓學生自編聲勢和自選打擊樂器邊唱邊玩?？煞中〗M或兩個人面對面的表演。４、讀讀唱唱：學生按節(jié)奏朗讀歌詞，可加上自編的律動，邊說邊做。２、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請學生說說歌曲中唱的內(nèi)容以及聽一聽歌曲是由幾個音所組成的。右手的心里也不好過，他知道自己錯了：沒有了左手，他一事無成。冬冬彈鋼琴時，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調(diào)、難聽??。第二天，冬冬吃飯時，由于沒有左手幫他