一年級(jí)看圖寫(xiě)話讓座(參考版)
2024-10-08 20:32本頁(yè)面
【正文】 后來(lái)小紅的風(fēng)箏越飛越高，最后贏得了比賽。可是一陣大風(fēng)吹來(lái)，小黃的風(fēng)箏在空中搖搖擺擺地飄了一會(huì)兒就掉下來(lái)了。終于到了下午，他們一起跑到草地上比賽放風(fēng)箏。所以，他們吃好早餐就去做他們的風(fēng)箏了?！痹贫浣憬阏f(shuō)：“我可以和你們一起玩嗎？”小東說(shuō)：“可以呀！”小東的風(fēng)箏又飛起來(lái)了，飛到了云朵姐姐的身旁。突然，小東的風(fēng)箏落下來(lái)了，原來(lái)是碰到了百云姐姐。比賽開(kāi)始了，三個(gè)小伙伴都飛快得跑起來(lái)，邊跑邊放線。三個(gè)小伙伴的風(fēng)箏都安裝好了。三個(gè)人來(lái)到廣場(chǎng)上，他們用竹條插在風(fēng)箏上，撐起風(fēng)箏。【林穎】一年級(jí)看圖寫(xiě)話圖片和范文：放風(fēng)箏今天早上，陽(yáng)光燦爛。兩只風(fēng)箏，一只像蜻蜓，一只像燕子，在半空中一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低。瞭望了一會(huì)兒，冬冬對(duì)明明說(shuō)：“我們開(kāi)始放風(fēng)箏吧！看看我們誰(shuí)放得高！”明明說(shuō)：“好??！那我們開(kāi)始吧！”他們拿出風(fēng)箏，一手拿著風(fēng)箏，一手拿著牽引線，慢慢地逆著風(fēng)跑起來(lái)。站在山坡上還能看到遠(yuǎn)處一幢幢樓房。冬冬和明明到拿著自己親手做的風(fēng)箏山坡上放風(fēng)箏。那么，我們就應(yīng)該多用用欣賞的眼光看待學(xué)生的寫(xiě)作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，也可以讓學(xué)生通過(guò)填空練習(xí)來(lái)強(qiáng)化。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)讀書(shū)或說(shuō)話時(shí)，注意說(shuō)好普通話，尤其要說(shuō)好平翹舌音和前后鼻音。我認(rèn)為老師在教學(xué)看圖寫(xiě)話時(shí)，也應(yīng)針對(duì)這一問(wèn)題，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。還有同音字的混亂，例如：“的、地、得；”。例如：歡快的“歡”字的“欠”字旁寫(xiě)成“文”字旁。那就是錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確?！被颉按禾煺婷腊?！”此外，在開(kāi)始指導(dǎo)寫(xiě)的時(shí)候，我還注重了學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要工整，格式要規(guī)范，開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)完注意檢查語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用規(guī)范等待?？梢詫?xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心情等等。剛開(kāi)始，我要求他們只要用一兩句話寫(xiě)清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。這樣全班學(xué)生都很愿意說(shuō)話了。有時(shí)先讓口語(yǔ)表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說(shuō)，給口頭表達(dá)能力較差的學(xué)生一個(gè)指向，讓他們聽(tīng)了再說(shuō)，而且引導(dǎo)他們想好了再說(shuō)，說(shuō)完整、連貫的話，用自己的話來(lái)說(shuō)。在說(shuō)話的時(shí)候，我積極調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，把自己腦中的詞匯用上，也可以引導(dǎo)他們用上書(shū)本上所學(xué)的詞匯。說(shuō)圖的時(shí)候我會(huì)先讓學(xué)生將圖的主要意思完整地說(shuō)
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