【正文】 那么，我們就應(yīng)該多用用欣賞的眼光看待學(xué)生的寫(xiě)作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，也可以讓學(xué)生通過(guò)填空練習(xí)來(lái)強(qiáng)化。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)讀書(shū)或說(shuō)話時(shí)，注意說(shuō)好普通話，尤其要說(shuō)好平翹舌音和前后鼻音。我認(rèn)為老師在教學(xué)看圖寫(xiě)話時(shí)，也應(yīng)針對(duì)這一問(wèn)題，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。還有同音字的混亂，例如：“的、地、得；”。例如：歡快的“歡”字的“欠”字旁寫(xiě)成“文”字旁。那就是錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。”或“春天真美?。　贝送?，在開(kāi)始指導(dǎo)寫(xiě)的時(shí)候，我還注重了學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要工整，格式要規(guī)范，開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)完注意檢查語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用規(guī)范等待。可以寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心情等等。剛開(kāi)始，我要求他們只要用一兩句話寫(xiě)清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。這樣全班學(xué)生都很愿意說(shuō)話了。有時(shí)先讓口語(yǔ)表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說(shuō)，給口頭表達(dá)能力較差的學(xué)生一個(gè)指向，讓他們聽(tīng)了再說(shuō)，而且引導(dǎo)他們想好了再說(shuō)，說(shuō)完整、連貫的話，用自己的話來(lái)說(shuō)。在說(shuō)話的時(shí)候，我積極調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，把自己腦中的詞匯用上，也可以引導(dǎo)他們用上書(shū)本上所學(xué)的詞匯。說(shuō)圖的時(shí)候我會(huì)先讓學(xué)生將圖的主要意思完整地說(shuō)一下，可以提示學(xué)生要說(shuō)的有順序。所以我認(rèn)為在指導(dǎo)他們說(shuō)話時(shí)不能超之過(guò)急，可先適當(dāng)放低要求，讓他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)獲得成就感，使得每個(gè)學(xué)生都愿意說(shuō)。因此，在想和寫(xiě)中間，需要有座橋梁——說(shuō)。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓孩子自由想象，使畫(huà)面不再單調(diào)。通過(guò)想象能使靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)、豐富起來(lái)。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：“五顏六色的泡泡飛往天空，飛往森林，飛往花叢中。”這樣簡(jiǎn)單的一句話確實(shí)是將圖上的內(nèi)容寫(xiě)清楚了，但顯得平淡無(wú)味。老師在課堂上指導(dǎo)想象時(shí)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象。那么此時(shí)老師指導(dǎo)的重點(diǎn)就在于觀察的順序，如從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還缺乏觀察能力，這就需要老師的引導(dǎo)，交給他們觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖的順序，對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。本學(xué)期，我上過(guò)一次看圖說(shuō)話的公開(kāi)課，期間查找了不少資料，并結(jié)合平時(shí)上課、聽(tīng)課吸取的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，看圖寫(xiě)話教學(xué)應(yīng)該抓住“看、想、說(shuō)、寫(xiě)”這四個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于剛上小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們看到了圖上的各種事物、人物，但他們總是不知該如何下筆，毫無(wú)頭緒。一年級(jí)的看圖寫(xiě)話，就是要用眼睛看圖，再將看到的人、事、物寫(xiě)下來(lái)。作文教學(xué)向來(lái)是各學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，而一年級(jí)的“看圖寫(xiě)話”是中高段“寫(xiě)作”的基礎(chǔ)，它既為寫(xiě)作積累方法，同時(shí)也寫(xiě)話的練習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生積累豐富的詞匯資源。在這指間的世界里，我看到蘇軾大唱：”大江東去浪海盡，千古風(fēng)流人物“的豪邁灑脫，仿佛飲一盞白干，讓我激情飛躍；我看到李清照”尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚“的情真意切，恰似品一杯紅酒，讓我意深情濃；我亦看到李白”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的奇特思緒，好比干一瓶老窯，令我回味無(wú)窮。讀了《簡(jiǎn)o愛(ài)》，讓我懂得女性的自尊。讀了《紅樓夢(mèng)》，那悠悠大觀園盡現(xiàn)眼前，與黛玉一同悲葬花，與湘云一同醉臥芍藥園，感寶玉”富貴閑人“之叛逆，嘆歲月的更送，人生百態(tài)。我立刻把書(shū)藏起來(lái)，以免使書(shū)蒙受殺身之禍。??我再也忍不住，偷偷拿出《西游記》繼續(xù)看起來(lái)。波特與鳳凰社》，立即被里面的內(nèi)容所吸引，哈利的勇敢與機(jī)智，伏地魔的丑惡與虛假，讓我的心靈一次次震撼，以至于“走火入魔”，使得老媽向我發(fā)來(lái)了最后通牒，不準(zhǔn)看閑書(shū)，并以撕書(shū)作為威脅?？础段饔斡洝烽L(zhǎng)大的我，對(duì)孫悟空情由獨(dú)鐘，可是囊中羞澀，只得對(duì)著貨架上的它三步一回頭地望它而去，只到姥爺送給我一套《西游記》，聞著書(shū)中散發(fā)出的陣陣墨香，看著驚心動(dòng)魄的打斗場(chǎng)面，我時(shí)而鼓掌加油，時(shí)而淚流滿面。不知什么時(shí)候起，我開(kāi)始有了看書(shū)的狂熱。古人云：“書(shū)中乾坤大，筆下天地寬?！钡谒钠阂荒昙?jí)看圖寫(xiě)話讀書(shū)使我快樂(lè) 歌德曾說(shuō)：“一書(shū)一世界。小兔子感激地對(duì)大白鵝嬸嬸說(shuō)：“謝謝你的幫助。這時(shí)，大白鵝嬸嬸看出來(lái)它的心思，對(duì)小兔子說(shuō)：“我來(lái)幫你。它來(lái)到河邊，看到對(duì)岸有好多蘑菇。結(jié)果，只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，它們就掉進(jìn)河里，被河水沖走了。”山羊說(shuō)：“請(qǐng)讓一讓，我要先過(guò)去。一只山羊往東邊走，綿羊往西邊走。”我聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng)，心里美滋滋的。于是，我連忙端來(lái)一杯溫水給