一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)讓座-免費(fèi)閱讀
【正文】 他們把風(fēng)箏放飛到藍(lán)天上。很快，他們的風(fēng)箏越飛越高。他們玩得可開(kāi)心了。我們可以用批改符號(hào)，如波浪線(xiàn)畫(huà)出學(xué)生們寫(xiě)的好詞好句，或把學(xué)生們寫(xiě)得好的作品發(fā)表出來(lái)，他們看到自己寫(xiě)的作品被肯定，會(huì)覺(jué)得特別光榮，他們的寫(xiě)作熱情就越來(lái)越高了第五篇：一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)圖片和范文：放風(fēng)箏一個(gè)星期天的早晨，春光明媚，春風(fēng)徐徐吹來(lái)。另外標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能規(guī)范地使用，一部分學(xué)生不會(huì)使用冒號(hào)和雙引號(hào)，還有一部分學(xué)生不會(huì)使用逗號(hào)和句號(hào)，有的寫(xiě)完一句話(huà)后忘記了寫(xiě)句號(hào)。最后還可以寫(xiě)一句總結(jié)性的話(huà)，如“他們玩得真開(kāi)心。我還總是要求學(xué)生：“誰(shuí)能和大家說(shuō)得不一樣？還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？” 在說(shuō)這一環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)全班學(xué)生參與訓(xùn)練。三、說(shuō) 學(xué)生們看了圖，也想象了，接下來(lái)可不是直接寫(xiě)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們無(wú)法從想象直接跳躍到寫(xiě)，因?yàn)樗麄冞€不具備成熟的語(yǔ)言組織能力。例如我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“吹泡泡”這一主題時(shí)，圖上只畫(huà)了三個(gè)人在吹泡泡，如果光寫(xiě)從圖上所看到的事情，那么就會(huì)有很多學(xué)生寫(xiě)：“有一天，爸爸帶著小明和小紅去公園吹泡泡。一、看在看圖寫(xiě)話(huà)中，要想讓學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)，就得先讓學(xué)生學(xué)會(huì)看。第四篇：一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)間，地點(diǎn)，人物，在干什么（原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果），心理想法和語(yǔ)言，觀察按照一定的順序，加想像，加人物表情，衣服。一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁茨兀坎乱徊滤麄儠?huì)說(shuō)什么？想好后寫(xiě)幾句通順的話(huà)。）如果是你，有一天，你不小心摔倒了。小東想：文明城市的市民要主動(dòng)讓座的。于是，小東站起來(lái)，拉著奶奶來(lái)到自己的座位旁邊，說(shuō)：“奶奶，您坐這。這是，明明跑過(guò)來(lái)，扶起了你，并關(guān)切地問(wèn)“怎么樣，沒(méi)受傷吧？”你會(huì)說(shuō)：“。一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗堪l(fā)揮你豐富的想象，創(chuàng)編一個(gè)故事，比一比誰(shuí)的故事生動(dòng)有趣。作文教學(xué)向來(lái)是各學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，而一年級(jí)的“看圖寫(xiě)話(huà)”是中高段“寫(xiě)作”的基礎(chǔ)，它既為寫(xiě)作積累方法，同時(shí)也寫(xiě)話(huà)的練習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生積累豐富的詞匯資源。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖的順序，對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解?！边@樣簡(jiǎn)單的一句話(huà)確實(shí)是將圖上的內(nèi)容寫(xiě)清楚了，但顯得平淡無(wú)味
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