淺談指導一年級看圖寫話的體會-免費閱讀
【正文】 請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。冬冬和蘭蘭在公園里的大樹下做操。小作者：李艷嬌 例文二有一天晚上，我做了一個夢，夢見我長大了成了一名宇航員，開著宇宙飛船登上了月球。（9）我心想：我們班一定要的第一呀?。?0）老師說：“咱們班的同學真棒！”一、看圖，誰和誰在什么地方?干什么?春 天 到 了，到 處 一片 綠 色。2練寫 10種句式即“??有??”“??在??”“??聽??”“?? 看??”“??是??”“??把??”“?? 被??”“??感??”“??想??”“??說??” 例如：（1）山坡上有一片果樹林。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。一年級看圖寫話訓練題（14）看看圖，然后用一二句話寫出圖意，注意把句子寫通順，字跡工整正確，不會寫的字可以用拼音代替。點青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做提供熱鬧場面的相關(guān)詞語：熱鬧非凡、人聲鼎沸、好了。問題設(shè)置二：忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽（）。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽問題設(shè)置一：誰在什么地方干什么? 占領(lǐng)的位置要被上來的叔叔占領(lǐng)了，我趕問題設(shè)置二：不一會兒，公共汽車緩緩的忙用手推開叔叔，保護了媽媽的位置。一年級看圖寫話圖片和范文（7）一天放學回家，東東看見奶奶在院子里撿菜。三個小伙伴圍著雪人又跳又笑。下午放學后，蘭蘭和東東在教室里打掃衛(wèi)生。蘭蘭在公園里的大樹下做操?？吹綄W生的一次次進步，我們也感到欣慰。練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。在指導說話的時候，我們應(yīng)該先耐心地指導學生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，我首先在指導學生看圖上下功夫。在學生說話的過程中，師生要進行評議，特別是教師的評議要以激勵為主。如果是連環(huán)畫的圖片，要引導學生一幅一幅地看，再整體概括地說。慢慢地，還要求學生不僅要寫完整，還可以用上課堂上學過的或者課外積累的詞語，將句子補充得更具體、生動。例3：看圖，想一想，寫一寫。指導寫話，逐層推進。學生們看了圖，理解了圖意，并不可能直接寫，對于一年級的學生來說，他們無法從想象直接跳躍到寫，因為他們還不具備成熟的語言組織能力。但是，當我們面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧?，對于小學一年級的孩子來說，并非是一件很容易的事。語文教科書富有鮮明的時代氣息，貼近學生的現(xiàn)實生活，是我們引導學生練習寫話的好材料。低年級學生的學習更多地受興趣的影響。”下學期是“能用學過的詞語寫兩個以上，相互關(guān)聯(lián)的完整句子，不會寫又沒有學過的字可以用音節(jié)來拼寫，字跡工整，會用逗號、句號和感嘆號。如在在教學語文園地一《有趣的游戲》的時候，我和孩子們在草地上玩了《老鷹捉小雞》《貼鼻子》《丟手絹》這三個游戲，回到課室后，再讓他們說說。在他們?nèi)〉眠M步的時候，再進行表揚獎勵，孩子寫話的熱情就更高漲了?？上日w觀察，再按一定順序觀察，這樣訓練學生按從上到下、從左到右、由遠及近的順序 觀察事物，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力。在說的基礎(chǔ)上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。例2：看圖，選擇詞語連成一段話?！叭鼐洹保?——誰 在哪兒 干什么“四素句”：——什么時間 誰 在哪兒 干什么“五素句”：——什么時間 誰 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣（或心情如何）寫話所選的內(nèi)容是學生的生活，經(jīng)過反復的練習，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。如：一年級《堆雪人》:白雪皚皚、高興地說、可愛的雪人、雖然......但是........二年級《因小失大》:天高云淡、金光閃閃、傷心地說、呆呆地望著、一邊……一邊…..等等描寫環(huán)境、動作、神態(tài)等詞語和關(guān)聯(lián)詞。把故事加上開頭和結(jié)尾。因此，在教學過程中，我們不能操之過急，必須做到循序漸進，逐步提高。學生們看了圖，理解了圖意，并不可能直接寫，對于一年級的學生來說，他們無法從想象直接跳躍到寫，因為他們還不具備成熟的語言組織能力。寫話是看圖寫話訓練的關(guān)鍵，要提高學生的書面表達能力，就必須在學生寫話的過程中自始自終地貫穿教師的指導。此外，在開始指
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1