【正文】 十一、板書設計：。真正是收獲巨大！希望同學們在以后的生活中，讀今古群書，寫絢爛華章?！鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁?！鯙?《次北固山下》 烽火連三月，家書抵萬金?！畎?《靜夜思》 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（關于思鄉(xiāng)主題的詩句舉例）（課件）床前明月光，疑是地上霜。使之飽含自己感情。六、請用自己的話描繪這幅深秋晚景圖?，F(xiàn)在，我們輕松一下，提一個簡單的問題：，最能體現(xiàn)主題的詩句是那一句？你認為，這篇作品的主題是什么？明確：主題句：斷腸人在天涯。這篇作品，真的是景中有情，情中有景的典范佳作。寫景之妙盡妙于此也！通過上面的探究，我們明白了這篇小令高妙的景物描寫，下面，請同學們認真聽老師總結作品的景物描寫的特點。只好滿懷愁緒徘徊在漫漫得古道上了??。又是這樣蕭瑟的季節(jié)。既然那么讓人牽腸掛肚，我為什么不早點回去呢？為了所謂的前程嗎？為了那所謂的功名嗎？那功名離我近嗎？遠嗎？京城的路還有多長呢？我又是那么的迷茫。而我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠。你看這小橋、流水、人家都是那么安詳，那么靜謚。道是荒涼的古道，馬是體弱無力的瘦馬。眼前的景色真是滿目凄涼：藤是枯萎的藤，已經(jīng)沒有了生命。（3）教師小結：請大家一邊聽一邊想：又是一個深秋的黃昏，一天快要結束了。（2）反面襯托（以樂景寫哀，反襯悲意更濃）：小橋 流水 人家：孤獨的游子走上彎彎小橋，看到流水潺潺，人家屋頂炊煙裊裊，一派幽雅、安寧、溫暖的景象，這樣安詳溫馨的畫面，突然撩起主人公無盡的歸思之情，使流落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。夕陽西下：日暮鄉(xiāng)關何處是？天色漸晚，我將投宿何方？安身何處？看來，今天晚上，又是一個無比孤獨、凄涼的夜晚！教師小結：你看，景物描寫，不著一字，字字含情。西風：冷風，吹在游子的身上，吹冷身體，更吹涼孤寂的內(nèi)心?；桫f：黃昏歸巢，增添凄慘之感。討論結果：（1）正面襯托（以哀景寫哀，襯托凄涼無比）：枯藤：給人一種荒涼感。五、合作探究，感受意境美及思想感情。（2）感情的抒發(fā)，通過朗讀，我感受到這首小令真切的表現(xiàn)出天涯淪落人思念家鄉(xiāng)、孤寂愁苦的感情。（課件）（指名回答）（1）景物描寫，通過朗讀，我知道作者寫到了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬等景物。，并推舉代表在班級朗讀。這樣朗讀我們感受到了它整散相間，長短結合的形式美。試一試。試一試。教師小結:這首小令一、三、五句押尾韻“a”，二、四句押尾韻“ia”，讀來朗朗上口，大家喜歡嗎？我們感受一下?？萏?老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。ng）瘦馬（sh242。，找出問題。那么。四、整體感知，把握大意：古人說，書讀百遍，其義自見；現(xiàn)在有專家說，讀書是與作家對話。由于散曲中每句的字數(shù)可以增多，所以比詞更生動，更活潑，表現(xiàn)力更強。秋思》就是這樣的小令。也分為兩類：一類是小令，即小調(diào)，一般結構單純，一首曲只用一個曲調(diào)（曲牌），而且一韻到底。一是散曲,是專供吟詠的詩歌。散曲是曲的一種，音樂性很強。到了元代，宋詞蛻變，形成一種新興的體裁，就是曲。秋思》，它的體裁是“曲”。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元朝統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。有“曲狀元”之稱。秋思二、學生自讀課文一遍，初步感知課文。今天，就讓我們大家一起走進元散曲作家馬致遠的《天凈沙 秋思》，去感受漂泊羈旅的游子之心。像李白、杜甫、蘇軾、韓愈、范仲淹、歐陽修??都是中國古代的文壇泰斗，他們的作品，影響深遠，直至今天，仍光芒四射?！窘虒W方法】：誦讀與探究相結合 【教學課時】：一課時 【教學內(nèi)容與教學步驟】：一、導入新課：中國是一個有著五千年歷史的文化之邦，在他源遠流長的文化長河中，曾涌現(xiàn)了許多光耀千古的文化巨人?！窘虒W難點】：理解《天凈沙初步具有創(chuàng)造能力。能理解《天凈沙秋思》。第五篇：天凈沙秋思教案《天凈沙他走過纏滿枯藤的老樹,看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋,來到溪邊的幾戶人家門前,這時太陽快要落山了,自己卻還沒有找到投宿的地方,迎接他的又將是一個漫漫的長夜,不禁悲從中來,肝腸寸斷。3板書設計秋思（散曲）寫景 枯藤老樹昏鴉（寫景觸情 秋野黃昏 悲涼寓情于景 羈旅之思小橋流水人家（孤獨思鄉(xiāng)）悲涼之景古道西風瘦馬（游子慘狀）惆悵之情抒情 夕陽西下（特定的時間環(huán)境）寫景鋪墊 哀愁斷腸人在/天涯（點明主旨）游子之悲㈢能力訓練,學習反饋3．學生自讀課文,用散文的語言將曲中描繪的意境寫出來。詩人為何會產(chǎn)生那些羈旅之愁、思鄉(xiāng)之愁呢？我們從詩人的人生經(jīng)歷和生活的時代來看,主要是詩人一生不得志,漂泊于外,或許正是“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”吧？這就更進一步流露出詩人的人生失意之愁。作為游子的詩人,“夕陽西下”時,仍“斷腸”“古道”,此時,連馬都已瘦,可見人又何堪呢？即使如此,也還得如古往今來的游子一樣,從那里來、要到那里去、沒有人知道,他們只是這樣默默行走著,漂流天涯。⑸通過我們對這首曲的閱讀、討論和分析,你對這首曲表達的主旨有何看法？從對全詩的閱讀欣賞中,我們知道了浪跡天涯的游子此時的心情是：看到傍晚歸巢的烏鴉,溪邊橋旁的小院,不禁頓生思鄉(xiāng)念親之情?！靶颉?、“流水”、“人家”本是極常見的普通景象,但當它與“斷腸人在天涯”同處于一個圖景之時,便不再是孤立的景物,而成為“斷腸人”心碎斷腸之觸發(fā)物,使圖景帶上了悲涼的氣氛。這首小令旨在表達天涯淪落人的凄苦之情,作者運用傳統(tǒng)的寄情于景的寫法,把本來抽象的、難以表達的悲苦之情借助景物畫面刻畫得淋漓盡致。如寫環(huán)境的幽靜用“流水”的動態(tài)與“小橋”“家”的靜態(tài)相映；寫蒼涼的道路則用“西風”“古道”相映；“小橋流水人家”的安適、靜雅與“斷腸人在天涯”的淪落異鄉(xiāng)相映,使“斷腸人”更添悲愁。⑷同學們再細讀這首小令,看看寫法上有何特點？ ①靜景與動景相應。倘若詩的其他幾句是正面寫游子之思之悲,那么第二句則是從反面來寫,更添悲愁,可算是“以樂景寫哀情”，“一倍增其哀”了！總之,曲的前面幾句寫景都是為后面的人物出場營造環(huán)境和氣氛的?！靶颉笔菧贤ㄕ系K的建筑物,在情感上也意味著溝通；“流水”是清澈純凈的,蘊含著豐富的活力；“人家”是溫馨的場所,是產(chǎn)生歡歌笑語的