【正文】 。他走過纏滿枯藤的老樹,看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋,來到溪邊的幾戶人家門前,這時太陽快要落山了,自己卻還沒有找到投宿的地方,迎接他的又將是一個漫漫的長夜,不禁悲從中來,肝腸寸斷。3板書設(shè)計秋思（散曲）寫景 枯藤老樹昏鴉（寫景觸情 秋野黃昏 悲涼寓情于景 羈旅之思小橋流水人家（孤獨思鄉(xiāng)）悲涼之景古道西風瘦馬（游子慘狀）惆悵之情抒情 夕陽西下（特定的時間環(huán)境）寫景鋪墊 哀愁斷腸人在/天涯（點明主旨）游子之悲㈢能力訓(xùn)練,學(xué)習(xí)反饋3．學(xué)生自讀課文,用散文的語言將曲中描繪的意境寫出來。詩人為何會產(chǎn)生那些羈旅之愁、思鄉(xiāng)之愁呢？我們從詩人的人生經(jīng)歷和生活的時代來看,主要是詩人一生不得志,漂泊于外,或許正是“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”吧？這就更進一步流露出詩人的人生失意之愁。作為游子的詩人,“夕陽西下”時,仍“斷腸”“古道”,此時,連馬都已瘦,可見人又何堪呢？即使如此,也還得如古往今來的游子一樣,從那里來、要到那里去、沒有人知道,他們只是這樣默默行走著,漂流天涯。⑸通過我們對這首曲的閱讀、討論和分析,你對這首曲表達的主旨有何看法？從對全詩的閱讀欣賞中,我們知道了浪跡天涯的游子此時的心情是：看到傍晚歸巢的烏鴉,溪邊橋旁的小院,不禁頓生思鄉(xiāng)念親之情?！靶颉?、“流水”、“人家”本是極常見的普通景象,但當它與“斷腸人在天涯”同處于一個圖景之時,便不再是孤立的景物,而成為“斷腸人”心碎斷腸之觸發(fā)物,使圖景帶上了悲涼的氣氛。這首小令旨在表達天涯淪落人的凄苦之情,作者運用傳統(tǒng)的寄情于景的寫法,把本來抽象的、難以表達的悲苦之情借助景物畫面刻畫得淋漓盡致。如寫環(huán)境的幽靜用“流水”的動態(tài)與“小橋”“家”的靜態(tài)相映；寫蒼涼的道路則用“西風”“古道”相映；“小橋流水人家”的安適、靜雅與“斷腸人在天涯”的淪落異鄉(xiāng)相映,使“斷腸人”更添悲愁。⑷同學(xué)們再細讀這首小令,看看寫法上有何特點？ ①靜景與動景相應(yīng)。倘若詩的其他幾句是正面寫游子之思之悲,那么第二句則是從反面來寫,更添悲愁,可算是“以樂景寫哀情”，“一倍增其哀”了！總之,曲的前面幾句寫景都是為后面的人物出場營造環(huán)境和氣氛的?！靶颉笔菧贤ㄕ系K的建筑物,在情感上也意味著溝通；“流水”是清澈純凈的,蘊含著豐富的活力；“人家”是溫馨的場所,是產(chǎn)生歡歌笑語的地方。第三句寫古道荒涼,西風驟起,馬也因長途跋涉而累瘦了,再次凸現(xiàn)了無家可歸的哀怨與迷惘；從側(cè)面反映出游子在旅途中的孤苦寂寞的心情；一個“古”字,把游子的個人凄苦推及古今,足以引起讀者的豐富聯(lián)想和共鳴。⑶詩的第二句與第一、三句有何不同？對全詩主旨的表達有何作用？ 第一句寫秋末之景,干枯的老藤,蒼老的樹木,烏鴉哀鳴,“枯藤”、“老樹”、“昏雅”,呈現(xiàn)在人們眼前的畫面是一片灰黑色,給人的感覺是毫無生氣、暮氣沉沉,就如一個行將就木的老人?！皵嗄c人在天涯”點出了主人公,直抒天涯游子之悲,屬于卒章顯志。加之第一句中的“枯”“老”“昏”，第三句中的“古”“西”“瘦”等詞蘊涵著無限凄涼悲苦的感情,又點染出一種讓人生愁、生悶的“哀景”,這就讓讀者很容易感知到作者當時那種孤獨凄苦之狀。這種節(jié)奏與詩歌內(nèi)容的基調(diào)是一致的,正適合表達作者心中那種凄涼、無助,甚至有點呆滯的感受。這種手法使詩句語句凝練、文辭簡潔。各個事物名詞前冠以表現(xiàn)各自特征的修飾語,使各事物又都帶上了鮮明的個性,還使本來不相干的事物,在蒼涼深秋的暮色中構(gòu)成了一個統(tǒng)一整體,構(gòu)成一幅形象生動的深秋晚景圖,在簡約中更見細深。⑴曲的前三句描繪了怎樣的畫面？表達了作者怎樣的心情？用詞上有何特點？詩的前三句描繪了一幅蕭瑟荒涼怡靜的畫面，表達了作者在旅途中的孤苦寂寞的心情。游子不竟悲從中來。抽生敘述課文所寫的內(nèi)容：一個秋日的黃昏,騎著一匹瘦馬的游子正在蒼涼的古道緩緩前行。夕陽/西/下,斷腸人/在/天涯。節(jié)奏：天凈沙?秋思 馬致遠枯藤/老樹/昏鴉,小橋/流水/人家?？萏伲焊煽莸闹β?。）瘦（sh242。注意找出文中你認為易讀錯的字,難理解的詞。（二）與文本對話,感知文本。他最著名的劇目是《漢宮秋》；一生寫了120多首散曲,其中《秋思》堪稱“嘆世”之作中的代表?！耙恍┳呱鲜送镜奈娜?因受統(tǒng)治者的歧視,思想仍多苦悶,正如明胡侍所說：‘中州人每每沉郁下僚,志不獲展??于是以其有用之才,而一寓之聲歌之末,以舒其佛郁感慨之懷,蓋所謂不得其平而鳴焉者也’”。馬致遠（1250～1321）號東籬,元大都（今北京）人,元代前期著名的雜劇家和散曲家,是一位“姓名香貫滿梨園”的作家,與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸被譽為“元曲四大家”?！短靸羯?秋思》屬于散曲中的小令。曲牌表示曲調(diào),另有題目。散曲又分小令和套數(shù)。《天凈沙?秋思》就是元曲中的一首佳作。1．導(dǎo)入課文,簡介散曲。⑵從語言角度賞析詩歌,領(lǐng)悟曲中情趣,提高文學(xué)修養(yǎng)。⑵背誦、默寫全曲。⑵體味詩歌中的意境,感受作者抒發(fā)的思想感情,熱愛祖國的語言文字。⑶知人論世,通過了解作者及寫作背景,把握詩歌主旨。2．過程和方法目標⑴了解詩歌的朗讀技巧,反復(fù)誦讀,體會詩歌的韻律美。⑵正確朗讀、背誦全曲,能準確把握這首曲表現(xiàn)出的思想內(nèi)容和思想感情?！揞棥饵S鶴樓》九、課堂小結(jié)：十、布置作業(yè)：收集整理思鄉(xiāng)思親的詩句，并背誦默寫第五篇：《天凈沙仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。八、拓展延伸:思鄉(xiāng)思親是一個永恒的話題，讓我們一起回憶學(xué)過的關(guān)于思鄉(xiāng)思親的詩句，并一起走進古往今來那些讓世人刻骨銘心的思鄉(xiāng)思親的離愁別緒之中?? 【宿建德江】 孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。景物烘托。六、合作探究這首小令哪幾句是寫景的？哪幾句是抒情的？寫景的句子分別寫出了景