初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式訓(xùn)練教學(xué)[大全](參考版)
2024-10-08 03:57本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)實(shí)踐證明，通過習(xí)題變式有利于克服“題海戰(zhàn)術(shù)”的重復(fù)訓(xùn)練傾向，從而減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，真正把能力培養(yǎng)落到實(shí)處。以上是本人在習(xí)題變式上的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。習(xí)題變式中除了改變題目中的條件或結(jié)論外，有時(shí)將問題由特殊形式變?yōu)橐话阈问揭彩浅Ｒ姷??；蚋淖兘Y(jié)論中的某些部分的形式。甲先單獨(dú)做4小時(shí)，余下的乙單獨(dú)做，那么乙還要多少小時(shí)完成？變式6：一件工作，甲單獨(dú)做20小時(shí)完成，甲、乙合做3小時(shí)完成此工作的2/5。甲先單獨(dú)做4小時(shí)，然后乙加入合作，那么共要多少小時(shí)完成此工作的2/3？變式4：一件工作，甲單獨(dú)做20小時(shí)完成，甲、。甲先單獨(dú)做4小時(shí)，然后乙加入合作，那么兩人合作還要多少小時(shí)完成？變式2：一件工作，甲單獨(dú)做20小時(shí)完成，乙單獨(dú)做12小時(shí)完成。如講完例題“一件工作，甲單獨(dú)做20小時(shí)完成，乙單獨(dú)做12小時(shí)完成。通?？梢岳昧?xí)題變式訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)生在多變的問題中受到磨練，舉一反三，加深理解。習(xí)題是訓(xùn)練學(xué)生的思維材料，是教者將自己的思想、方法以及分析問題和解決問題的技能技巧施達(dá)于學(xué)生的載體。在數(shù)學(xué)教學(xué)中研究和運(yùn)用變式，對(duì)教師有效地傳授知識(shí)，突出本質(zhì)特征，排除無(wú)關(guān)特征，讓學(xué)生去偽存真，全面認(rèn)識(shí)事物，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著現(xiàn)實(shí)的意義；把變式教學(xué)與主體性教育有機(jī)結(jié)合起來，可以充分挖掘?qū)W生的潛能，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，由此可見，變式教學(xué)較好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，具有鮮明的時(shí)代性。數(shù)學(xué)教學(xué)有各種方法和手段，變式教學(xué)是其中的一種?！娟P(guān)鍵詞】：習(xí)題變式 方法 思維在新一輪課改教學(xué)中，如何減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已成為廣大教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué)可以體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。變式訓(xùn)練并不是一朝一夕就可以成熟的，需要我們認(rèn)真鉆研大綱和教材把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)路化用心對(duì)待！第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中變式訓(xùn)練分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中變式訓(xùn)練分析，在數(shù)學(xué)教學(xué)方式的不斷革新與創(chuàng)新下，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中數(shù)學(xué)更加注重讓學(xué)生具體與抽象相結(jié)合，、變式訓(xùn)練的內(nèi)涵與原則，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該教什么，怎樣去教，不在于單純地教授學(xué)生知識(shí)，而在于教授學(xué)生如何去掌握和運(yùn)用知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，圍繞教學(xué)目標(biāo)，將具體的題型進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，教師才能分清什么是事物的本質(zhì)特征，哪些是事物的非本質(zhì)特征，從而有所取舍、教師要時(shí)常注意引導(dǎo)學(xué)生深入思考事物產(chǎn)生變化的原因，在充分考慮學(xué)生的適應(yīng)及承受能力的情況下，把握好一個(gè)適度的原則，從而才能做好因人而異、引入變式訓(xùn)練的作用和意義在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生解答數(shù)學(xué)題目只是單純地套用公式，而不善于變通，只要題目的形式稍加改變，能夠拓寬學(xué)生的思維，既可以活躍課堂氣氛，又能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，使原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)教學(xué)變得充滿樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性與課堂回答問題的積極性，給學(xué)生新穎、形象的感覺，他們的積極性和主動(dòng)性也會(huì)隨之提升，通過加深問題的深度、在解決變式問題時(shí)可以通過交流、討論、歸納、分析、總結(jié)等方式，這有利于激發(fā)學(xué)生的靈感，已知y跟x成反比例關(guān)系，當(dāng)x=6時(shí)，y=3，當(dāng)x=3時(shí)，y的值是多少？我們可以進(jìn)行兩種變式：（1）已知y是x的反比例函數(shù)，再根據(jù)表達(dá)式把表填寫完整.（2）已知y與x+2成反比例關(guān)系，當(dāng)x=4時(shí)，y=1，當(dāng)x=1時(shí)，y的值是多少？可以看出，變式（1）是對(duì)原題的已知條件進(jìn)行了變換，（2）則把x+2看為一個(gè)整體，可以改變題目原來的條件或是結(jié)論，在設(shè)置變式問題時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過變式訓(xùn)練把看似獨(dú)立的問題用不同的角度去理解和剖析，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及解決問題的能力.第五篇：淺析初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)淺析初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)之“習(xí)題變式”上傳: 劉永明更新時(shí)間：2012519 20:46:09 淺析初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)之“習(xí)題變式”【摘要】：變式，即同一事物非本質(zhì)特征的一種轉(zhuǎn)換。感悟：通過一題多解培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的能力大大提高。方法線段垂直平分線逆定理證明。（三）一題多解如圖，AD是△ABC的角平分線，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分別是E、F，求證：AD垂直平分EF。（321）（32+1）=。感悟：通過一題多圖可以讓學(xué)生掌握類比的數(shù)學(xué)思想。AC=BC，直線MN經(jīng)過點(diǎn)C，且AD⊥MN于D，BE⊥MN于E。所謂“變式訓(xùn)練”，就是有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一組題，采用一題多解，多題一解，多圖一題，一題多變，對(duì)此辨析，逆向運(yùn)用等方法，對(duì)初始題目加以發(fā)展變化，從邏輯推理上演繹出幾個(gè)或一類問題的解法，通過對(duì)一類問題的研究，迅速將相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，提高解題能力。參考文獻(xiàn)：中小學(xué)數(shù)學(xué)（2004第4期）《數(shù)學(xué)教育改革與研究》2004年3月上海市普通中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)《全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育》《數(shù)學(xué)教育概論》，李玉琪著，中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社第三篇：初中數(shù)學(xué)中“變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練案例分析變式訓(xùn)練是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要教學(xué)策略，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)解題能力方面有著不可忽視的作用。當(dāng)然，課堂教學(xué)中的變式題最好以教材為源，以學(xué)生為本，體現(xiàn)出“源于課本，高于課本”，并能在日常教學(xué)中滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去?？傊跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)加強(qiáng)變式訓(xùn)練，對(duì)鞏固基礎(chǔ)、培養(yǎng)思維、提高能力有著重要的作用。在學(xué)生思維的積極性充分調(diào)動(dòng)起來的此時(shí)，我又借機(jī)給
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