【正文】 、布置作業(yè)1．默寫詩(shī)歌《次北固山下》、《天凈 沙秋思》。古道上，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子正踽踽獨(dú)行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老馬。（4）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容展開想象，寫一段描述性的文字，字?jǐn)?shù)150字左右。（3）這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。（2）哪句可以作為點(diǎn)睛之筆，道出了游子的情懷？ 斷腸人在天涯。這些都是凄清、悲涼、感傷之景。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在天涯。（1）劃分這首散曲的誦讀節(jié)奏。七百多年來(lái)，人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”，就會(huì)想到這篇作品。馬致遠(yuǎn)的散曲，以小令《天凈沙從詩(shī)歌的體裁看，《天凈沙 秋思》是一首散曲。、《天凈沙 秋思》 ；簡(jiǎn)介作家作品馬致遠(yuǎn)：元代著名戲曲作家。a、在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。（4）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來(lái)被人稱道。（3）想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會(huì)有怎樣的感受？ “闊”是潮平的結(jié)果，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開闊。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情? 思念故鄉(xiāng)。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。提示：五言詩(shī)一般是三個(gè)節(jié)拍，二二一或二一二。頷聯(lián)、頸聯(lián)一定是對(duì)偶句。押韻，每聯(lián)的尾字押韻。：律詩(shī)共八句。題目《次北固山下》中，次，是停泊的意思。這首詩(shī)就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)聞名。四、布置作業(yè)默寫詩(shī)歌《觀滄?！泛汀堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》?！奥劦馈北憩F(xiàn)了作者怎樣的心情？——聞道：聽說(shuō)。寫景是為抒情鋪墊（準(zhǔn)備）。五、賞析？——楊花，子規(guī)的啼鳴（不是子規(guī)）。古體詩(shī)近體詩(shī)形成年代 唐代之前 唐代 格律要求 較少限制 限制嚴(yán)格 形式分類 古詩(shī)，古風(fēng) 律詩(shī)，絕句 舉例 登幽州臺(tái)歌 送杜少府（律）；聞王昌齡（絕）二、讀：語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，節(jié)奏三、文學(xué)常識(shí)：李白，字太白，自號(hào)清蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，世稱“詩(shī)仙”。我們現(xiàn)代人不過(guò)是沿用了唐朝人的說(shuō)法，實(shí)際上“近體詩(shī)”離我們不但不近，反而已相當(dāng)久遠(yuǎn)了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)，領(lǐng)略一下唐詩(shī)那醉人的風(fēng)采。唐代詩(shī)人眾多，僅傳下姓名的詩(shī)人就有2300多，僅《全唐詩(shī)》中收入的唐詩(shī)就有48900多首，一個(gè)人每天背一首，得用130多年。詩(shī)歌是唐代文學(xué)藝術(shù)的代表形式。寫景的十句中，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景，實(shí)景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像，詩(shī)人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。這種感情在詩(shī)中沒有直接表露，而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫當(dāng)中。）在躊躇滿志的時(shí)候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫出了千百年來(lái)膾炙人口的雄渾詩(shī)句，表現(xiàn)自己的偉大抱負(fù)，闊大的胸襟。詩(shī)人已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中國(guó)解除了后顧之憂。難點(diǎn)點(diǎn)撥：說(shuō)說(shuō)作者想要表達(dá)的思想感情。最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。此詩(shī)前一部分寫大海景象，視野廣闊，也能見出詩(shī)人胸懷之博大，但跟后一部分比，氣象則略遜一籌。詩(shī)人面對(duì)迷人的海上風(fēng)光，展開了豐富奇特的想像。第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概?！八五ｅ?，山島竦峙”動(dòng)靜結(jié)合，描寫大海全景；“樹木叢生，百草豐茂”描寫靜景，表現(xiàn)了島上的勃勃生機(jī)；“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”描寫動(dòng)景，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢(shì)。（1）全詩(shī)以哪個(gè)字展開來(lái)寫的?（2）這首詩(shī)寫了幾層意思?哪些詩(shī)句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?（3）詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?（4）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？重點(diǎn)提示：全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。句中不但說(shuō)：“日月之行”，也說(shuō)“星漢之行”；不但說(shuō)“星漢燦爛”，也說(shuō)“日月燦爛”。②難點(diǎn)點(diǎn)撥：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是古詩(shī)文中“互文見義”。日月之行，若出其中：若，像。至，極點(diǎn)。蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木的聲音。峙，挺立。以觀滄海：以，表目的連詞。補(bǔ)充內(nèi)容： 水何澹澹：何，多么。（2）教師范讀，要求字正腔圓，感情飽滿。四言詩(shī)每句一般讀成“二（1）把握四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩(shī)篇。（2）作品簡(jiǎn)介題目《觀滄海》中，“觀”的意思是“遠(yuǎn)望、眺望”，滄海：大海，這里指渤海。二、《觀滄?！?；簡(jiǎn)介作家作品（1）作者簡(jiǎn)介曹操（155——220），字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。（2）簡(jiǎn)介作者和作品。（3次以上）3．劃分各首詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏?！菊n時(shí)安排】：二課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：1．給生字注音。3．討論、點(diǎn)撥法。2．聯(lián)想、想像法?！窘虒W(xué)方法】：1．朗讀法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：誦讀；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。過(guò)程與方法：朗讀法，自主、合作、探究。3．能夠準(zhǔn)確背誦并默寫，能夠體會(huì)作者的思想感情。第五篇：《古代詩(shī)歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)《古代詩(shī)歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與能力：1．了解古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)。延伸作業(yè)：將搜集的詩(shī)歌抄寫下來(lái) ②展開想象，將《天凈沙四、拓展延伸學(xué)生交流自己搜集的詩(shī)歌，可展開朗誦比賽，以提高朗讀水平。僅僅28個(gè)字，一個(gè)長(zhǎng)期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長(zhǎng)，纏繞在讀者心頭。學(xué)生根據(jù)作品提供的信息作簡(jiǎn)筆畫，加深思考。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。這時(shí)太陽(yáng)就要下山了，太陽(yáng)也回家了；自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長(zhǎng)夜。學(xué)生閉目，隨著老師的描繪想象這幅畫面，感悟內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情——深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。這是一篇抒情作品，僅用28個(gè)字，就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)一、導(dǎo)入新課七百多年來(lái)，人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”，就會(huì)想到這篇作品。只因是初春，故不是處處，不是家家。三、研讀與賞析學(xué)生自主合作探究：“幾處”為什么不是“處處”，“誰(shuí)家”為什么不是“家家”?討論明確：詩(shī)人對(duì)周圍事物的選擇是典型的?！靶胁蛔恪?，是因?yàn)榭床蛔?，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，一片生機(jī)勃勃之勢(shì)?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。①詩(shī)的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?從哪些詞語(yǔ)可以看出是初春的景色? ②哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已陶醉在美好的湖光山色之中了? 學(xué)生自己合作探究明確：①首聯(lián)：詩(shī)人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色。二、感知內(nèi)容學(xué)生自由朗讀，掃清文字障礙。讀了白居易的這首詩(shī)，仿佛真的看到了那回眸一笑的西施背影。錢塘湖春行白居易一、導(dǎo)入新課錢塘湖是西湖的別名。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《天凈沙全詩(shī)和諧優(yōu)美。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容。“懸”是端端直直高掛著的樣子。船上的人視野也因之開闊。如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受? 討論明確：“闊”是“潮平”的結(jié)果。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。這首五言律詩(shī)，四聯(lián)之間，互為因果，渾然一體。“殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過(guò)得太快了，詩(shī)人已來(lái)，少有此句?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。頷聯(lián)：船上所見景色。次北固山下王灣一、導(dǎo)入新課古時(shí)候交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。三、研讀與賞析“日月之行”