小學語文五年級教案——從三個小學生一課談課改(2)(參考版)
2024-10-07 01:59本頁面
【正文】 愿同仁們在這次歷史任務中，在課改的過程中遇到困難時能想起薛發(fā)根說的這段話：理想的教育，能激活生命的潛能，而教育的理想，則能提升生命的意義，我愿以全部的智慧詮釋理想的教育，用自己的生命演繹教育的理想。千里之行始于足下。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促使學生持續(xù)發(fā)展。我們還需要鼓勵學生多發(fā)現，學生只是發(fā)現，是不夠的，更重要的意義在于創(chuàng)造。譬如學生讀書時緊皺眉頭，或表達想法時跺了腳，或者聲音很好聽，甚至是流利但小聲等細節(jié)，老師要善于觀察，表揚。而過去的一個弊端是缺少發(fā)現。知人者智，自知者明?！ ∷?、倡導發(fā)現，但不能止于發(fā)現 人們已經越來越多地意識到：教育從某種意義上來說就是發(fā)現。有的說：水都流走了，我看了很心疼，為什么文文不心疼呢？有的說：明明做的對，如果我在那，我也會這樣做，而且關好了水龍頭，我還會告訴老師這件事。教師是用教科書教書，而不是教教科書，更不是對教材的亦步亦趨。一年級的學生剛入學不久，課堂里的一切對他來說還很新鮮，學生很樂意把看到的，聽到的，想到的與別人交流。新課標的理念使我茅塞頓開，豁然開朗。結果，一節(jié)準備充分的課上得平淡乏味
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